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1、求一个数是另一个数的几分之几教学设计教学内容:例4、试一试 、练一练、练习八5-8教学目的:1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2.体会分数的实际应用价值,拓展对分数的认识。教学过程:一、复习引入。1.同桌相互举出一些分数,说明意义,并说说是真分数还是假分数?2.根据要求表示分数。3/44/73.贴出:红彩带黄彩带问:从图中你知道了什么?能提出什么问题?结合学生回答,揭示,今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几?二、新授。1.教学例4。明确问题,黄彩带的长是红彩带的几分之几?学生独立思考:把谁看作单位“1”?黄彩带的长相当于红彩带的几份?汇报交流。明确:把红彩带的长看作单位
2、“1”,平均分成4份,每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。(贴出答案)同桌相互交流。2。教学试一试。贴出 红彩带:蓝彩带:蓝彩带的长是红彩带的()。学生小组讨论:把谁看作单位“1”?蓝彩带的长相当于红彩带的几份?汇报交流,明确答案。改题:红彩带的长是蓝彩带的()学生思考,小组内交流。明确:把蓝彩带的长看作单位“1”,平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长,也就是4个1/3,即4/3。三、巩固练习。1.完成练一练1学生独立完成,交流。2.完成练一练23.完成练习八5.6请学生说说怎么想的?4.完成练习八7(1)学生填空(2)交流,说说你是怎样想的5.完成练习八8(1)独立解答。(2)小组交流,你是怎么想的?四、总结。通过今天的学习,你有什么收获?五、作业:练习册。