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1、购买上帝的男孩教学设计常村镇中心小学 沈军伟教学目标：1、阅读课文，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好 。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。教学课时： 1课时教学过程：一、 谈话，导入新课1、手拿一枚硬币。（你知道一元硬币能干什么吗？）2、可是有一个小男孩，他拿着一元钱，却做了一件令人不可思议的事。3、板书课题：26、购买上帝的男孩二、 初读课文，用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,画出不懂的词语及主要的四字词语：询问 不慎 账单 挽救 差点 侄儿 满头银发 上帝
2、之吻 百万富翁 慈眉善目 昏迷不醒 喜出望外三、 精读课文（课件出示自学提示）1、解决问题一：小男孩为什么要去购买上帝？（1）同学自由读第1、2、3段。（2）出示句子：A：一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”B：一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”（同学比较，从画线词语体会到邦迪此时的心情怎样？）（3）老人的眼圈湿润了，你能说说为什么吗？2、解决问题二：他购买到上帝了吗？（1）同学自由读3、4段。邦迪买到了上帝，十分高兴。此时，文中哪些词语写出了他的心情？勾画出来，如：喜出望外、兴冲冲、开心。（2）朗读1、2、3、4段，再次体会邦迪
3、前后感情的变化。（3）谈谈这位老人给你的印象？小声读5、6段。3、解决问题三：是谁挽救了叔叔的生命呢？（齐读7段）小组讨论，自由发言：是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤；是小男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”；是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大笔医药费；所以，我们说不是上帝，是医生、是邦迪、是老人的爱心挽救了叔叔的生命。4、联系生活实际，谈谈你是怎样理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话的。四、板书设计：购起因：小男孩购买上帝买上 老人被感动-伸出援手-支付帝经过：医疗费-小男孩和叔叔感谢的时-老人已经出国男孩结果：老人来信真正的上帝是人们的爱心点题五、作业： 1、（小练笔）替邦迪或叔叔给老人写一封回信。 2、有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听。