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1、葡萄沟教学设计教材分析：这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。教学目标：1复习本课14个生字及词语。 2理解并能运用课文中描写葡萄的词语和句子。3读懂按时间顺序写的一段话。4能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。5：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟
2、真是个好地方。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：读懂按时间顺序写的一段活，理解葡萄沟为什么是个好地方。教学过程：一、 谜语导入1、 猜一猜今天老师准备带你们去一个神秘的地方，猜对谜语才能踏上我们的旅程。“弯弯树弯弯藤，弯弯藤上水精灵，水精灵密层层，有的紫来有的青。”（葡萄） 今天我们就要去一个盛产葡萄的地方-葡萄沟 2、新疆简介，出示新疆的美景，在地图上找找这个美丽的地方。二、 复习生字 就让我们背起我们的生字小背囊，出发吧！1、 带着拼音读读生字2、 去掉拼音读读词语三、 初读，初步感知1、 出示葡萄沟的美景，介绍新疆有名的葡萄沟，感叹葡萄够真是个好地方！2、 出示课文最后一自然段
3、：葡萄沟真是个好地方！3、 作者为什么这么说呢，它好在哪里呢？就让我们走进葡萄沟细细的去揭开它的神秘面纱吧！播放范读视频，说说你知道了什么？四、 精读，理解感悟1、 指名读第一自然段（1） 第一句话告诉我们新疆吐鲁番有个有名的地方叫-葡萄沟，那里有些什么呢？（出产水果）（2） 出产水果，仅仅是出产吗？盛产水果 板书：水果多（3） 盛产哪些水果呢？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（边出示图片边介绍）这么可口的水果，赶快来美美的读一读吧！(4)其中的五月、七八月、九十月是按什么顺序来写的？（时间顺序）（5）这些水果中，人们最喜欢什么水果？（葡萄）你从哪里
4、知道的？“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”（6）你们喜欢吃葡萄吗？让我们带着喜爱的感情来读读这句话吧！（7）我会填葡萄沟盛产（ ），（ ）有（ ），（ ）有（ ），到了（ ）人们最喜爱的（ ）成熟了。我们家乡也出产水果，（ ）有（ ），（ ）有（ ）(8)葡萄沟有这么多好吃的水果，就让我们来夸夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）2、 人们为什么这么喜爱葡萄呢？自由读读第二自然段。葡萄种在山坡的梯田上，观看梯田图片。（1） 这自然段，告诉我们什么时候的葡萄呢？ 找出季节（夏季、秋季） 这也是按时间顺序来写的。（2） 读出葡萄夏季对应的句子。 板书：夏季枝叶茂密 区分：一个与一个个（3） 在
5、烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）一个个凉棚就是一个个天然空调。那么就让我们带着舒畅的心情来读读吧！（4） 秋天到了葡萄变成了什么样呢？ “葡萄一大串一大串的都熟了”一大串一大串的葡萄结的可好了，真是一个大丰收啊！都有怎样的呢？（红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美极了）出示各种颜色的葡萄（6）“五光十色”可以换成“五颜六色”吗？（五光十色不仅表示颜色多，还有光泽）（7）在生活中哪些东西可以用“五光十色”这个词呢？（珍珠、宝石、钻石、手表）（8）这么多这么美的葡萄，让我们读出它的美吧!板书：秋季 多、美(9)学生扮
6、演维吾尔族老乡。这么漂亮的葡萄你难道不想尝尝吗？五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。葡萄沟不仅景美，水果多，人也美呢？现在让我们请上我们热情好客的维吾尔族老乡，她们为我们带来了香甜可口的葡萄，让我们一起来尝尝吧！播放音乐“吐鲁番的葡萄熟了”。（10）吃了这些葡萄，你有什么话想对维吾尔族老乡说呢？板书：葡萄甜 老乡热情好客（11）葡萄沟不仅葡萄多、美、甜，人也热情，让我们来夸夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方！）（12）我会填到了（ ），葡萄一大串一大串的，有（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的，（ ）美丽极了。3、 你们吃过葡萄干吗？师范读第三自然段，说说新鲜的葡萄是怎
7、么变成葡萄干的？“成串的葡萄制成葡萄干”（1） 去阴房看看（出示课件）（2） 这里的葡萄干有什么特点？（板书：颜色鲜、味道甜、非常有名）（3） 出示这种可口的葡萄干的图片，谈谈你的感受.(很想吃)（4） 葡萄沟出产这么好吃的葡萄干，让我们来夸夸新疆的葡萄吧！（新疆的葡萄顶呱呱！）（5） 我们不禁感叹“葡萄沟真是个好地方！”五、 再读，整体回顾1、 这么美的地方，这么美的课文，你难道不想来美美的读一读吗？跟着视频读一读。2、 总结：是啊，葡萄沟不仅水果多，葡萄可口，景色宜人，人也热情，真是一个令人喜爱，令人向往的好地方，我们不禁感叹到“葡萄沟真是个好地方！”（补充板书）我相信，我们一定有机会到葡
8、萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。六、 作业延伸 回家查查自己家乡的特产，用时间顺序把它写在日记本上。教学反思： 葡萄沟是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第三单元的一篇课文，本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。二、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。三、葡萄沟景色美丽、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了
9、，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。四、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。我从课文最后一自然段入手，在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？好在哪里呢？每了解一个方面都回到中心句上，激发了学生再次朗读的兴趣。课堂导入时通过让学生欣赏新疆葡萄沟的葡萄，从感官上感觉到葡萄的多、美，并告诉学生这些葡萄的出产地是新疆吐鲁番的葡萄沟，也就是我们今天要学的课文。这样不仅激发了学生的主动性而且为主动有效地学习奠定了基础。 本课的教学重点是
10、第二自然段。这一段共有4句。第一句写葡萄的种植地点，从第23句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。文章的难点也在第二自然段，要准确领会第、二自然段的关键词句，并体会其中的情感。 我从以下几步实施了课堂教学： 1、尝美味。在学生讲到葡萄沟的葡萄干特别有名时，每位学生的位置上放好葡萄干，让大家一起品尝，连一些平时不爱吃葡萄干的孩子也被带动起来，这样做，学生不仅品尝到了葡萄干的美味，更拉近了学生与文本的距离。在这样的气氛下，把孩子们引入课堂。 2、观位置。在中国地图上，找到新疆吐鲁番，让孩子感知新疆的地理位置，来品
11、出哪里产水果的珍贵。 3、赏美景：通过图片去葡萄沟游览一番，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情，葡萄干有名。这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，在讲这节课前为了帮助学生整体感知课文葡萄沟真是个好地方。为此我运用多媒体教学课件创设情景，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡。使学生兴趣盎然地投入到学习中去。由于小学生缺乏生活体验，不知梯田、阴房是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。此时我利用教学课件，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木
12、架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，运用动画形式展示给学生看，很好的突破了教学重难点，使学生快速准确地理解了词语。经过讨论、叙述后理解了五光十色并能说句话，这样不仅训练了学生的想象力，而且还进行了课外延伸，引导学生主动思维的学习方式和习惯。 4、品美句：在游览一番后，再让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方？自主学习或者四人小组合作学习，这种自主、合作、探究的学习方式，既激发了学生的求知欲，做到了全员参与，又做到了视学生为学习发展的主体，为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间。学习结束后，是全班的集体交流。在这个过程中，学生也在试着抓住重点的词句，来深入思
13、考、理解课文内容。如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”一句，学生能结合图片，充分体会“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。通过读“茂密凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词不仅使学生享受到字词的美妙，感受到葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳、热情好客的维吾尔族老乡。 5、悟美情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。在这里我还准备了一个小游戏，让几个学生戴上新疆帽，当一当热情好客的维吾尔族老乡，给大家送上美味的葡萄。并让其他学生说说尝了葡萄，你有什么话想对老乡们说，从而加深与维吾尔族之间的感情。让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。课结束后，我让孩子们学着文本写一写自己家乡的特产。我知道这一堂课中肯定还存在着许多问题，也知道自己在低段语文课堂教学这方面还显得比较稚嫩。但我相信通过我的努力这条低段语文课堂教学之路一定会越走越宽。