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1、聊聊摄影教学 龙念南龙念南 中国儿童中心高级美术教师，中国美术家协会少儿美术艺委会副主任兼秘书长，是中国中小学美术杂志创始人之一，全国义务教育美术教材编委，全国义务教育聋校美术教材主编，教育部“体育艺术2+1项目”造型基础辅导教材主编、中国画辅导教材副主编俺觉得，摄影作为大美术中的一环，和我们的美术教学笔且相关！它不仅仅是一门单独的艺术创作手段的技能技巧，更是广泛情境中艺术思维的助力器，所以，听说中国中小学美术要出摄影专辑，俺就自告奋勇说写一篇另类的文字！不过，俺说，咱们把这次活动改为一次交流吧！征得同意，所以俺就没做准备！只想和老师们就除摄影技术之外的和摄影与教学有关的内容一起交流探讨！这张
2、图是俺对双基与教学关系的理解！如果您喜爱和希望钻研摄影艺术，一定要奔着掌握进行下去！这张图是俺对视觉艺术发展的理解！俺认为，并不是看见的艺术作品就肯定是视觉艺术作品！视觉艺术作品与非视觉艺术作品的最大区别在于第一视觉原理！也就是依靠第一视觉打动人的作品才是纯视觉艺术，背后有故事的作品就包含了非视觉艺术的东东，包含到超过了百分之五十，它就不再属于视觉艺术了！比如很多古典绘画，不知道故事和寓意，根本无法第一视觉感受其真谛，所以不是纯粹的视觉艺术反而当代艺术的直白才属于纯粹的视觉艺术！所以当代艺术更是和少儿美术的入门教学。和今天的互动挂钩，俺认为，除非是有意而为，否则，摄影艺术创作切忌“讲故事”！
3、在现代艺术，靠艺术家的个人感受！也就是因为有了规矩所以要反规矩。前提是个人的真实感受！后现代艺术认为，艺术不是属于艺术家自己的，自己玩的不是艺术家，只能算玩艺术。艺术是大众的，是百姓生活的！艺术家的责任就是发现和引领！后现代是最包容的，所以也是当代的！也就是说，是否“艺术”不在于用什么手段，在于是否属于精神层面的表达！完全的自我表达是艺术，但是自顾自地“呻吟”和“呐喊”也就是在玩艺术！反之，有担当的表现才是艺术家的行为！而任何表现材料都只是个材料而已！摄影从来不是什么以自身逻辑发展演变的艺术。摄影是现代工业时代的一种技术，它手段的简易性以及权利的商业性和广泛性，都注定了它参与历史生活的深度和广
4、度。鲍昆也就是俺理解的这段话的内涵。毛主席说：“不要招急，慢慢来!” 我们有了引领目标，不等于学生必须在我们单人教学的阶段内达到！而是也要让孩子们树立自己的目标！授人以渔，不仅仅是技能技巧，更重要的是运用技巧的主观能动性和自我积累提升的能力！孔老夫子的言论最具道理启发！举一反三！乐知！咱们做教师的也必须不断学习提高！俺觉得，未来照相就如同快餐，节约很多资源和时间，以最好的性价比达成精神的温饱需要和物质的记录需要！而摄影就像美食，一方面满足审美者的高质量生活需求，另一方面满足摄影爱好者和研究者的深化探究需求！前几天，美国一个师范学院的教授讲课说，他们的摄影课（还有很多选择摄影的高中），学生们都必
5、须从使用胶卷和进暗房操作开始！俺理解就是这个意思！坚定文化自信，讲好中国故事我对习总十九大报告三段话的理解“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”这是作品创作的基础要求！我认为并不一定求全求高求大，完全可以从自身的角度，以个人的理解进行创作，每件创作都能最好地展现个人，聚合在一起就是中国美术的当代特色。“要繁荣文艺创作，坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一，加强现实题材创作，不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。”这是作品的内容与形式的要求！我认为作为艺术家应该有担当，而不是自顾自的“呻吟”或者“呐喊”！“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。”是作品表现高度的要求！应该成为中国艺术家担当和自信的目标！