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1、第 1 页 20XX 年教系部门工作计划1 特征码 BPNaGhbpmAPLRbrBPTRi 20XX 年是“十二五”规划的第一年，也是开展质量年活动的第 二年，还是“上台阶工程”的第三年。全年工作的主题是提高 质量，丰富内涵，彰显特色。继续以提高教育质量为中心，强 化素质意识，强化晋位意识，强化团队意识；以提升管理档次 为核心，强化文化建设，强化内涵建设，强化装备建设；以提 速教师成长为重心，强化课堂把握，强化教材把握，强化理论 把握。加快向全市领先、全省一流、全国知名的教育强县目标 迈进。 一、教育质量实现明显提升 质量是最大的内涵，是最大的回报。不提高是退、小提高也是 退。继续施行并修订
2、“三杯竞赛”方案，体现不同学段特点， 突出评价毕业年级。完善考核机制，加大奖励力度。实行局长、 股室、教研员承包学校制度，实行优势学校帮扶薄弱学校制度， 实行责任目标及风险抵押制度。 高中教育抓升学。抓高中必须抓高考，看高考主要看一中。一 是突出教学中心。加强过程督导，抓实教学常规，推进教学改 革。落实校长听课制度，突出理念引导，突出方法指导。利益 向一线倾斜，精力向一线侧重。建立有利于发挥团队优势和以 第 2 页 成绩论成败的津贴发放机制。二是加强高考研究。加强高考内 容研究，梳理考点；加强复习策略研究，归纳方法；加强高考 方向研究，总结规律。积极引进与消化高考信息，丰富备考资 源。三是推广
3、责任承包。落实优生、近线生承包机制；实现把 关制与导师制双落实；推行同年级同学科教师捆绑考核；落实 学情会诊、分层推进措施，实行学科学困生专门辅导制度；实 行班主任、学科教师捆绑评价；实行中考优秀学生高中学业追 踪制度。 列支专项资金，重奖高考贡献突出学校，实现教师优绩厚奖。 创造条件帮助县一中化解债务负担。探索尝试六沟高中、上板 城高中多元办学途径。严控普通高中招生数量，严把普通高中 招生底线。 义务教育抓素质。第一，抓素质必须抓全面发展。抓实习惯养 成，重点培养学习习惯、生活习惯和行为习惯。培养积极的情 感、健康的心态、正确的价值观。建立课外组织，培养个性特 长。重视音体美教学，重视理化生
4、实验教学。普遍开设综合实 践活动课。选择 6 所学校，落实“阳光体育”行动。第二，抓 素质必须抓面向全体。落实因材施教，分层辅导。实施激励引 导、多元评价。关注留守儿童，关心单亲子女，关爱“问题学 生” 。有计划地开展青春期教育。实行严格的学籍管理制度。年 辍学率严格控制在 3%。第三，抓素质必须抓基础知识。突出基 本概念、基本原理、基本常识教学，突出基础知识的演绎、衍 第 3 页 生和延伸。通过把结果变成过程，实现把知识变成智慧。用知 识触动知识、触动思想、触动情感，使学习从迷蒙走向觉醒， 从低效走向高效，从负担走向快乐。 职业教育抓就业。职业教育是就业教育，职业教育又是技能教 育。以出口畅
5、，带动入口旺。一是明确办学方向。积极探索技 能型人才培养新途径，面向市场，培养适用性人才；面向“三 农” ，培养农村科技能手。建立紧跟市场、贴近行业、依托企业 的职业教育机制。二是加强就业指导。加强就业市场调查，加 强就业市场监测。引导学生调整就业心态，合理降低就业预期。 树立“先就业、后兴业、再创业”的就业观，鼓励学生自主谋 业。三是落实就业跟踪。关注学生就业满意率、就业巩固率， 关注职技晋升，关注工资增长。 继续扩大与县外中等职业学校的联合与合作。 德育是质量的决定因素。只有成人，才能成才。爱心、责任与 正义是人类道德的基点。突出三项教育，实现多渠道、多形式， 经常化、系列化。一是感恩教育
6、。感恩父母、感恩师生、感恩 同学，感恩学校、感恩社会、感恩自然。学前抓启蒙，重感知； 小学抓诱导，重行为；初中抓养成，重体验；高中抓自醒，重 内敛。二是生命教育。生命只有一次。尊重他人生命，尊重自 己生命。对己严格，对物怜惜，对人感激。体验予人玫瑰、手 留余香的快乐，体验善待摩擦、握手言欢的愉悦。把挫折视为 财富，让优秀成为习惯，使礼让积为品质。三是法制教育。坚 第 4 页 持依法治校，坚持以法立校。落实警校共建制度，落实法制教 育课程，落实德育教育机构。不准学生吸烟饮酒，不准学生进 入网吧。不准走读学生携手机进教室，不准住宿学生携手机进 宿舍。 学习推广赵存志既身入课堂又心入课堂、陈书田既懂
7、教改又抓 教改、张海军既是专家又是实干家和李咏梅既能高水平研究又 能高效率组织的杰出典型。研究推广综合水平上档次的上板城 初中经验、教学教研上层次的卸甲营现象、教学质量迅速崛起 的六沟初中业绩和教学水平持续攀升的逸夫学校足迹。 努力使全县高考成绩高出全市平均水平，中考成绩处于全市领 先水平。小学和职教抓出“一招鲜” 。 二、县本教研形成独有特色 以 4+4n 课堂教学模式为中心，以圆桌式排座和导学稿为两翼， 以三项研讨为载体，推进并深化“一模两翼三研”的教研机制。 强化教材把握、改进课堂教学，提升教师素质。追求实际、实 用、实效，形成 成县本独有特色。 “一模”抓深。严格遵循先学后教，以学定教
8、，不学不教的原 第 5 页 则。严格知识教学 4 个环节。追求自学有实度，交流有效度， 质疑有深度，训练有梯度。坚持低起点、小步伐、慢节奏。坚 决落实“堂堂清” 。努力培养发现问题、提出问题的能力。尽量 “展示错误” ，不该“没有错误” 。差异是一种教育资源。教过 不等于学过，学过不等于学会，学会不等于会学，自读文本不 等于自读课本。严格遵循学科规律，凸显学科本质特征，遵循 学科教学的一般流程，体现学生学习的基本规程。以“学生是 否学，是否学的积极，是否学会”评价课堂是否有效。依据 4+4n 课堂教学评价标准，分学段、分学科举办教师课堂教学大 比武。 “两翼”抓点。小组合作学习是教育思想和教学
9、方式的深刻变 革。创造条件实行小班额教学和圆桌式排座。注意学习小组建 设，提高合作交流能力；注意组长使用培训，提高指导交流能 力。研究小组讨论的时机、内容、形式，做到适时、适当、适 用。加强小组分工、合作、交流、质疑的方法指导，做到有序、 合理、高效。 导学稿是教师的教案、学生的学案、课堂的作业、复习的资料。 提倡中学全面推行导学稿。落实先自备、再共备、然后己又备 的“一课三备”制度，推行“问题化教案”学生通过自学 能发现和提出的问题；学生可能发现不了的问题；必须抛给学 生的问题。统一形式，规范格式。学期末，评选县级优秀导学 稿，网上共享。 第 6 页 研究县一中、逸夫学校推行圆桌式排座和导学
10、稿的范例，挖掘 刘清华、刘卫民和张秀云实践圆桌式排座和导学稿的经验，以 点带面，全面提高。 “三研”抓实。课前研讨具体化。研究教材，教材是教学思想 和教学方法的集结体。把解读教材作为课前研讨的绝对前提， 追求作者、编者、教者意图的统一。落实课前研讨的 8 项内容。 研究学生，学生是教学的原点。把研究学生作为教学的绝对起 点，追求教材、教师、学生的和谐互动。让精彩的备课成就精 彩的课堂。 案例研讨规范化。 （1）教学目标的全面、准确与具体。 （2）体 现 4+4n 模式思想或流程。 （3）重点、难点的有效突破。 （4）学 生质疑的深度、参与的广度和当堂检测的达成度。 （5）学生学 习的学科要求。
11、 （6）预设与生成的差异。 （7）研究方法，探寻 规律。 （8）实现灵活模式的构想。 统一学科基本教学进度和教学计划，防止教学速度过快。 主题研讨系列化。年内，以“怎样进行师生交流”为主题，全 县统一组织 4 次论坛、沙龙、讲座活动。建立局、校、组分层 负责的主题研讨、课前研讨、案例研讨机制。年内，围绕“一 模两翼三研”评选 10 名校本教研优秀校长。开展 10 次“把握 教育真谛，倾听思想声音”的人民教育读后感活动。 每学期，研训员讲观摩课 6 节，骨干教师讲示范课 4 节，一般 教师讲研讨课 2 节，新教师讲汇报课 2 节。教师间听课 20 节， 第 7 页 被听课不少于 4 节。鼓励教师
12、间经常评课，推行校长推门听课， 倡导教研员随机点课。支持教师上好常态课。 三、文化升级凸显四个重点 文化管理是最高管理，文化竞争是最根本竞争。凸显四个重点， 体验文化内涵，追求文化认同，传承文化积淀，实现文化自觉， 力促文化升级。 秩序。继续践行“制度规范行为行为培育传统传统积淀文 化文化润泽制度”的管理文化链条。在校内，严格上楼下楼 秩序、出操集会秩序、就寝就餐秩序，不喧哗、不吵闹、不追 逐；在校外，强调责任意识、公德意识、规则意识，守交通规 则、讲文明语言、知礼仪荣耻，不苟且、不霸道、不掠夺。课 堂上，专心致志、积极主动；活动中，张扬个性、尽显活力。 整洁。围绕整齐、洁净、清新、明丽目标，
13、实现环境育人功能。 一是连续使用力量，与勤工俭学相结合，与建设实践基地相结 合，精心打造“园林化”校园。二是用心使用教室、宿舍、办 公室和学校设施，做到空气清新，干净整洁，没有乱涂乱抹， 没有乱扔乱放。三是规范师生仪表，衣着得体，落落大方，无 浓妆艳抹，无奇装怪发。 课堂。先进的文化内涵，定让课堂产生无穷魅力。一是关注学 生学习。教育最大的秘密在于激发启动学生发展的内动力。通 过主体主动参与，实现主体对客体的感知，实现旧知识、旧经 验对新知识、新意义的接纳，实现新结构的生成。把“听到的 第 8 页 容易忘、看到的记得牢、亲自做过并讲给别人听学得最好”作 为教学规则，实现教的严谨，学的深刻。二是
14、遵循教改本质。 从教育原点出发，从学生个体出发。尊重学生质朴、纯真、可 贵的原始思维，在讨论中学习，在争论中思考，在质疑中醒悟， 轻松、紧凑、灵动、新鲜，增强课堂本真的魅力。三是强化小 组文化。教学以小组为基点，活动以小组为基础，评价以小组 为基准，在竞争中争先，在合作中创优。探索课堂教学新秩序。 没有尊重，只有纪律就成了专制；只有尊重，没有纪律就成了 放羊。 标识。掌握文化标识，陶冶师生性情， 打造学校精神，形成学校特色。人人知晓渊源、人人解读深刻。 细化规章，规范言行。开展“文化表征我解读” 、 “名人故事大 家讲” 、 “我看学校精神”主题演讲竞赛等活动，以“文”化人， 实现“知行合一”
15、 。收集整理各校各种标识，并评比表彰。 通过文化建设，实现校有特色，教有特点，生有特长。 围绕文化升级，修订学校文化建设达标升级标准，开展学校文 化建设达标升级活动。举办学校文化建设第三次大拉练，评选 学校文化建设先进单位 10 个。 第 9 页 四、资金投入侧重内涵发展 围绕教育内涵发展，加大投入力度，落实投入政策，调整投入 方向。重点加强学校生活设施、教学设施和交通设施投入。 生活设施方面。以寄宿学校为重点，改善师生生活条件。一是 改建、新建寄宿制学校取暖、供水和洗浴设施，解决取暖温度 低、热水供应少，师生洗浴难等问题。二是加强学生餐厅建设， 重点解决面积不足、设备简陋和露天打饭问题。三是
16、着手卫生 室建设。年内，完成规模学校卫生室建设，配备必备药品和专 业医务人员，承担简易伤病处理、卫生防疫、心理辅导和健康 教育工作。 教学设施方面。一是配备多媒体教学设备和更新计算机教室。 争取国家专项资金、通过多元投入为全县学校配备多媒体设备， 按照装备年限和老化程度，三年内完成全县所有计算机教室更 新，按 40%的编制标准，为教师配备教学用笔记本电脑。二是 加强信息中心网站硬件建设。充实优质远程教育资源，实现设 备质量升级，运行速度升级，网络资源升级。三是加强实验室 装备建设。着眼普及高中阶段教育，完成通用技术实验室和理 化生实验室装备。按分组实验标准，补充配备实验仪器。完成 上谷、安匠、
17、三十家子初中和承希学校实验室装备建设。 交通设施方面。一是改车补为购车。划拨专项资金，尝试为部 分学校配备校车。二是筹建校车运营公司。统一调度，统一核 算，统一标识。建立校车档案，推行校车准入和淘汰制度。三 第 10 页 是着眼“跑堂”教师生活困难和经济压力，给予必要补贴。 完成上谷初中综合楼工程；完成安匠、二沟、新杖子、山神庙、 黄杖子小学教学楼工程；谋划扩建逸夫学校，谋划筹建进修学 校；谋划筹建城东、城西两所公办幼儿园；谋划筹建头沟初中 餐饮楼。 五、教师发展着眼机制创新 创新教师学习机制。一是建立青年教师成长档案，明确发展目 标，制定成长规划。二是深化教师读书制度，人均一份教学刊 物，学
18、校固定教师读书日、交流日。年底评选县级“百佳”读 书教师。三是落实教学反思制度，培养反思习惯，提高反思质 量。教师每周写一篇教学反思，每月写一个教育故事。倡导开 展网上交流。四是夯实教学基本功，开展板书与粉笔字、语言 与标准话、作图与简笔画三项内容的“四千教师大练兵”活动。 分学科举办全县教师基本功大赛。 创新业务研训机制。一是，着眼于“大教研”建设，整合教研 室和教师进修学校、专家型校长和特级教师、市级知名教师和 县级骨干教师资源，开展大培训、举办大讲堂、进行大视导、 实现大提高。强化信息资源应用，搜集整理优质教育教学资源， 按季开展导学稿、教学反思、学科课件评优活动。二是，通过 增加一批、
19、保留一批、淘汰一批的办法，重新确定县级骨干教 师。十二月底，使县级骨干教师增至 800 人。落实骨干教师每 学期两次业务讲座制度、落实骨干教师与年轻教师“一对二” 第 11 页 结对子制度，发挥示范引领作用。支持特岗教师成长，照顾特 岗教师生活，创造条件使优秀特岗教师脱颖而出。年底，评选 出德艺绩“三星”特岗教师 50 名。三是，以异校同课为主要形 式、以增强教师实际教学能力为主要目标，开展送教下乡、联 校支教和集中培训活动，大家谈、大家思，提高研训针对性， 时效性。 寒假期间，邀请省内外专家开展中高考备考辅导；暑假期间， 借助“山庄” ，邀请全国教育知名人士，在县城举办国家级学术 研讨活动。
20、 创新师德建设机制。教师是道德的化身，校长是道德的向导。 抓好师德是本职，不抓师德是失职。首先，加强班主任的选配。 班主任的境界决定学生的境界。建立班主任工作机制资格 准入，学习研讨，工作例会，评价激励；明确班主任工作条件 思想本质好，业务水平高，奉献精神强；研究班主任工作 策略理念篇，班级篇，艺术篇，师爱篇。七月初，组成百 名班主任工作讲师团巡回演讲。同时，开展万人评师德活动。 学生评教师，教师评校长，社会评学校。完善学生、家长、教 师、社会多元化师德评议体系。建立工资晋级、职称评聘、评 优评先与师德建设挂钩机制。教育是培养生命的事业。教育需 要爱，也需要爱心方法。第三，继续严格教师行为“六
21、禁止” 。 禁止酒后进课堂、禁止课上接打手机、禁止向学生推销资料、 第 12 页 禁止体罚或变相体罚学生、禁止有偿家教、禁止讽刺挖苦家长。 另外，禁止公办学校教师在工作日期间到校外教育机构兼职兼 课。违反师德的行为一经查实，严肃处理。 暑期，对教师普遍进行免费身体检查。年内，在县城团购 200 户教师公寓。切实解决贫困教师生活困难和子女工作安置。支 持工会工作，办好教工之家。继续举办教职工篮球赛和师生艺 术节。 六、整体改革继续纵深推进 分配方面，实施绩效工资。本着多劳多得、优绩优酬的原则， 发挥工资分配的激励功能,向农村教师、一线教师和贡献突出的 教师倾斜。设立农村教师补贴，提高班主任津贴标
22、准。区别岗 位，分类考核，制定统一的绩效考核参考标准。年中，召开学 校绩效工资工作经验交流会。 管理方面，打造年级管理实体。扩大年级自主权，落实年级内 部用人权、分配权、考核权，将年级组打造成集教学、教研与 管理为一体的教学实体和责、权、利统一体。明确教务、德育、 后勤部门职责，强化中心意识。解决部门责任不清、权力不明、 第 13 页 推诿扯皮问题；解决年级组各自为政、自闭自负现象。 考核方面，统一考核评价体制。确立以业绩为主的综合评价体 制。将“两评四考” 、教职工绩效考核、年度考核有机结合，考 核标准、考核办法、结果使用相互联系，定性与定量考核、捆 绑与个人考核、过程与结果考核等多种考核方
23、式整体统一。将 特岗教师纳入“两评四考”范围。 机构方面，增设专职监督组织。完善扁平化管理，强化校长负 责制，设立专职监督组织，有人有权有责，直接对校长负责。 及时检查、督促、反馈并通告。 七、县域教育追求综合统筹 县域教育既要提高质量，又要调整结构；既要实现较快发展， 又要转变发展方式；既要重点发展，又要均衡发展。 职教中心扩大规模。一是制定积极政策。拓宽招生渠道，灵活 招生模式。继续初中 “2.5+0.5”分流，试行高二后分流，限 制学生外流。实现当年招生 1000 人，学校规模 2500 人。二是 办好骨干专业。充分利用现有优势，打造机制骨干专业，突出 电子电工品牌专业。三是加大控编运行
24、力度。增加专业教师数 量，制定专业教师标准，提高专业教师待遇。暑假后，新增 “控编运行”数量 10 名。四是落实免费政策。加大宣传力度， 加大监管力度，加大扶持力度。 普通高中提高质量。严格生源质量，严控生源外流；从严学籍 管理，从严教学管理；加大引进吸收力度，加大教研教改力度； 第 14 页 提高奖励标准，提高扶助力度。单设高中教学成果奖 50 万元， 直补教师。 义务教育均衡发展。一是师资均衡。尝试城镇优秀教师到薄弱 学校支教。县城学校不再新进教师。二是生源均衡。重新制定 招生规划，严格执行划片招生，严禁跨区域无序招生；着力学 校实际，打造学校特色。三是装备均衡。统一标准，统一购置， 统一
25、装配。均衡发展不等于平均发展。打造安匠、下板城、上 谷、三沟、头沟 5 个优质学区，实施教育示范区和示范校工程。 学前教育稳步发展。一是基础设施建设。加大日托园设施建设， 保证 30%收入用于园内装备。创造条件实现幼儿园延时服务。 二是共同体建设。深化县幼儿园与学区中心园、中心园与规范 园支教结对。三是师资队伍建设。补充专业教师，提高自聘教 师待遇。四是规范民办园。统一办园资质，统一业务指导，统 一督导检查。 “六一”前后，举办青少年活动中心“青竹”管弦乐队专场演 出。年内，评选规范化日托园 10 所。 特殊教育特殊发展。弱势群体需要强势关爱。实行特教学生免 费教育。把“丝带绣”做成产业，做出
26、品牌，做大影响。加强 康复训练，加强技能训练，加强生活训练。研究教法，分类要 求，区别评价。 党的建设。党建工作与教学工作同时考核、同步奖惩。开展 第 15 页 “一名党员、一面旗帜”竞赛，在党员教师中培树质量典型、 管理典型、师德典型。 “七一”前在教师党员中评选教研能手、 师德标兵各 15 名。继续举办庆“七一”文艺活动。 安全监管。吸取安匠初中“128”事件教训。向管理要安全， 向技防要安全，向问责要安全。落实更加严格的“一岗双责” 制度、责任追究制度。实行安全工作每周通报制度。 家长学校。全面启动家长学校，认真制定活动计划，落实经费 设备保障。组建县级家教讲师团。密切家校联系，促进家校合 作，实现家校共育。 财务管理。杜绝乱收费，控制招待费，不设账外账，禁设小金 库。专款专用，校财校用。提高学区公用经费标准。严格执行 学校财务“三人共签”制度。