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1、一、谈话引入新课通过这段时间的学习，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。毛泽东是一位伟大的领袖，也是一们伟大的父亲。这节课，我将带着同学们一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。齐读课题二、理解课题，检查预习、理解题目意思。、认读词句、这篇文章主要写什么？三、理解课文内容、文中讲到了三封电报，请用（）标出每封电报的内容。、齐读第自然段，学生交流有关毛岸英的成长经历和牺牲经过资料，体会得到这突入其来的噩耗，主席悲痛的内心，并用一个词概括主席此时内心的感受。、接着主席收到了第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，决定权在谁手里
2、？主席是怎样选择的？默读自然段。这抉择过程，又可用一个什么词概括？、经过艰难痛苦的抉择，主席在电文稿后写出了怎样的批示？齐读、理解批文诗句意思。这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。、质疑：不能理解啊，毛岸英是毛主席最挚爱的儿子，破格把他的遗体运回祖国安葬，让主席见儿子最后一面，这是合情合理的呀，主席怎么会这么批示呢？四、品读重点词句，升华感情、“读书百遍，其义自见”请同学们再读课文，用心去体会，去感受，看读这篇文章最揪你心的是什么？把最揪你心的句子勾出来多读几遍与同桌交流。、全班交流。、这些感人的地方就是细节描写。学习细节描写方法，扩写课文最后一段。、交流写的话，学生互评
3、。五、总结升华在这以前，毛主席的五位亲人为了中国革命相继献出了生命，此时，年逾花甲的主席又失去了心爱的长子，哀莫大于老丧子，主席的心中是何等的悲痛啊！他不说一句话，不吃一口饭，他黯然神伤，他在床上辗转翻侧，泪水打湿了枕巾，但了却作出批示决然将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡。同学们：你们感受到这里一种怎样的胸怀，怎样的爱啊？主席的爱似山般厚重，主席的情如海般深邃，主席的心中装着人民大众，那博大的胸怀令人震撼。让我们再次深情朗诵主席的批示 青山处处埋忠骨何须马革裹尸还闻噩耗悲痛做抉择艰难写批示忍痛常人情怀，伟人胸怀毛主席伟大父亲一、引入师：我们学习了毛主席的七律长征，让我们一起来吟诵。我读诗题
4、，七律长征一九三五年毛泽东师：读毛主席诗词，我们感叹毛主席是一位充满英雄气概的革命家，这位心胸宽广、豪气冲天的共和国领袖，作为一位父亲，也同样关爱着自己的孩子。让我们一起学习青山处处埋忠骨，感受毛主席那深沉、博大的父爱情怀和非比寻常的伟人胸怀。二、读通课师：文章向我们讲了一件什么事？生：彭德怀司令员给毛主席发电报，告知毛岸英牺牲的消息，毛主席很伤心。 生：毛岸英在朝鲜牺牲了，毛主席同意把他的遗体留在朝鲜。师：毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后克制住极度悲痛的心情，同意将毛岸英遗体葬在朝鲜，展现了毛泽东无产阶级革命家的博大胸襟。三、品读重点句子和重点段落，体会毛
5、主席为儿子的爱和作为领袖的博大心胸师：当得知自己最心爱的儿子牺牲的消息，主席默默承受着多大的悲痛，又做了怎样的抉择？默读课文，划出文中描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。生默读并划出相关语句。师：读一读。生读描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。师：毛主席的悲痛和抉择源于一份电报。这份电报来自生：朝鲜。师：是谁写的？生：彭德怀。师：电报的内容是生读第三段。师：从收到这封电报起生读四五段。师：主席自收到电报，整整一天没说一句话，只是一支又一支的吸烟，他在想什么？生：回忆和毛岸英在一起的时光。生：回忆和儿子在一起的情景。师：读一读。生读“岸英是他最心爱的长子这次怎么会”师：儿子是地下党冒着生命危
6、险救回来的，主席该是多么疼爱他，怎么忍心让他去农村艰苦的环境中？生1：锻炼他。生：为祖国建设积累经验。生：不脱离人民大众。师：儿子一次次与自己分离，又一次次相聚，虽然聚少离多，但父子的亲情是时空隔不断的。作为国家主席，毛泽东没有给自己的孩子任何特权，而是象锻炼一个普通青年一样锻炼他。父爱沉沉啊！毛岸英是主席的儿子，又有文化，完全可以找份悠闲的工作，他怎样会到枪林弹雨的战场呢？年月，为抗击美帝国对中国的野心，毛泽东作出了抗美援朝的决定。毛岸英在家中遇到了准备出征的彭德怀，便要求入朝参战，并得到毛泽东支持。随后，他到志愿军司令部任俄语翻译兼机要秘书。除了彭德怀等几人了解他的身世，其他人都只知道这是
7、一个活泼、朴实、能干的年轻人。月日，志愿军总部遭到美机轰炸，毛岸英不幸倒在汽油弹的熊熊火焰之中，献出了他年轻的生命。师：毛岸英参加保家卫国的战争，隐瞒了他的真实身份，那是因为生：不想搞特权。生：做普通的战士。师：他是多么惦念父亲啊！在烽火连天的战场上，他想对自己的父亲说生写一写。师：读一读。指名读“毛岸英想对父亲说的话。”师：可是这一切，都没有机会了。父子是心心相通的啊！痛失爱子，主席无比悲痛。他生：整整一天不说一句话。生：只是一支又一支的吸烟。生：情不自禁喃喃的呼唤。师：毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲的朝鲜首相请求生：把遗体安葬在朝鲜。师：主席同意了吗？读至段。生自由读课文。师：主席同意把
8、岸英葬在朝鲜，那就意味着生：连遗容都看不见了。师：岸英去朝鲜前，主席工作忙，没见到最后一面，此时的他多么希望能生：看看儿子的遗容。师：他却做出了非同寻常的决定生：把儿子安葬在朝鲜。师：不能理解啊？毛岸英是国家主席的儿子啊！毛主席怎么能答应这个请求？生：把自己的儿子当成了普通一个战士。师：读一读。生读第七段相关句子。师：身为国家领袖，忍着巨大悲痛，把自己和千千万万在战役中失去儿女的父母一样看待，把儿子像普通战士一样看待，这是怎样的精神？生：无私。生：伟大。生：心胸博大。师：主席心胸博大是因为心里装着国家和人民。他在电文上回复到生：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。板书：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸
9、还。师：金日成首先收到电文，明白了毛主席的意思。是说学生猜诗意。师：“青山处处埋忠骨”一句：改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。岳飞是南宋抗金名将，精忠报国，被赵构、秦桧以“莫须有”的罪名杀害。“何须马革裹尸还”应出自清朝 徐锡麟出塞。典故出自后汉书马援列传。生读：军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还！师：年秋天，岁的毛泽东离开家乡韶山到县城读书。临行前，他改写了一首言志诗：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。师：从诗词可以看出，少年时的毛泽东就怀有远大的理想。毛主席以诗词做回复，是想说生：毛岸英
10、是为了国家牺牲的，无论葬在哪里，他都是人民的英雄，何必非要葬在家乡呢？师：可是主席心中是何等的悲痛，电文稿下是生：被泪水打湿的枕巾。师：主席再次承受失去亲人的伤痛。师：主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。毛岸英牺牲前，在抗日战争和解放战争中，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命。此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟。但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他的革命胸怀如海似山！板书：博大的革命胸怀。师辅助生总揽全文。【板书设计】青山处处埋忠骨何须马革裹尸还！年牺牲悲痛葬于朝鲜博大的革命胸怀