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1、关键问题分析适合学生特点的才是最好的北京市海淀区万泉小学连郑鸟儿的侦察报告是小学语文北师大版五年级上册第十单元的一篇主体课文。本单元的主题是：家园的呼唤。本文是我国著名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事。故事以侦察报告的形式，鸟儿的口吻，反映了环境受到污染，鸟儿的生存状态受到严重威胁的现实。回顾本堂课的教学，感慨颇多。有较为理想的地方，也有不尽如人意之处。不得不承认，教学一是门遗憾的艺术，然而就是在这一次次遗憾中我不断成长，不断完善自己。本篇课文通俗易懂，学生理解起来很容易，为了不把语文课上成思品课，所以我抓住文本的特点进行归纳总结，重点教会学生写侦察报告，同时通过自读，同桌互读，师生配合朗
2、读等多种形式的读体会人类肆意污染环境给鸟儿带来的伤害。教学中运用多种教学策略，结合图片，资料让学生深入体会人类破坏环境的范围之大之广，唤醒学生保护环境的意识。在教学中重点讲解第一篇侦察报告，通过自读，让学生提取这篇侦察报告中的信息，接着学生进行汇报，我引导学生对信息进行分类提取出状况、原因、后果这三方面内容并作批注。后三篇侦察报告采用自学的方式，让学生自己总结这三方面的内容，我根据学生的汇报列出表格提纲，在学生汇报的同时进行朗读体会。真正把课堂交给学生，以学生为主体，做到自读自悟。学习完四篇侦察报告，学生其实已经进入到字里行间，体会到人类破坏环境给鸟儿带来的伤害了，这时通过我的引读整体回顾这四
3、篇报告。试讲的时候这一环节没有出现过问题，学生齐读得很好，很有感情但是唯独这次没有把精彩绽放出来，学生自己读自己的，没有顾及到别人，整体感觉比较随便，我想通过我的朗读把学生引导进来但是没有成功。其实这一点我应该能想到，这个班的孩子思想都比较独立，平时上课自己的感受和想法就比较多，有几个孩子比较特立独行，很难被别人引导，自读都能读得很好，能够读出自己的感情，所以在进行这个环节的时候发现学生齐读读不好可以让学生起来自读，效果会比齐读更好，适合学生的才是最好的，但是，由于我是一名刚刚工作不久的老师，教学经验不足，应激性也不是很好，所以没能及时改变策略，也没有在读中教给孩子这时应该怎样读，所以导致这一环节展现的不是很好。通过这次上课，我深深地感受到作为一名教师上课时不是简单地完成教案上的每个环节就可以了，而是能够全面掌控学生随机生成的智慧，带领学生走进文本，能够根据学生的特点随时想出适合学生的，最好的教学策略。通过这节课我也希望我自己早日具备这样的能力，成为一名合格的人民教师。