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1、22*跑进家来的松鼠 教学目标：1、快速阅读课文，理解课文内容 ，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。 2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。教学准备：查找有关松鼠的资料。 教学过程：一、猜谜语，揭课题。 1猜谜语： “叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（打一动物名）2对，是松鼠，同学们的反应
2、真快！老师奖励几张关于松鼠的图片给你们欣赏欣赏。（电脑出示松鼠图片）。假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事吗？”3、板书课题，激趣读文。 同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。（板书课题：跑进家来的松鼠）二、导学一：整体把握课文内容1、初读课文：(1)、认真朗读课文，勾画出文中的生字新词，并根据课文内容理解生字生词的意思。(2)、这只跑进家来的小松鼠在“我”家做了哪些事？2、检查自读情况：（1）我会读：跳来跳去 贮存 千方百计 不甘落后 蹿出来 干脆 失踪 空落落 哭笑不得（2）
3、提问:上面的词语是描写什么的？可以看出这是一只怎样的松树？下面的词语又是描写谁的？三、导学二：体会情感，领悟写法1、汇报：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。（让学生上去板书）2、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。3、松课文中我们一家人对松鼠有一种怎样的情感？你从哪些地方可以看出来？自己做好批注。鼠在我家做这些事的原因是什么？在文中用横线划出来。4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的
4、思路。（板书：学习方法 理思路）四、品词句，悟深情 1、接下来，请同学们细细品读课文，男女生PK读。女生探究，从松鼠做的趣事中，你觉得这是一只怎样的松鼠？从哪些词句可以看出，请用横线画出来，读出松鼠的特点。男生探究，对跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情怎样？你从文中的哪些地方可以看出来？用波浪线画出相关句子，多读几遍，圈圈点点写旁注，写写你的感受和体会。（板书：品词句）2、读后全班交流，并结合学生交流汇报情况，教学“天性”。重点句：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了
5、。爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。小结：正因为我们爱松鼠，所以给松鼠绝对的自由；正因为我们爱松鼠，所以给松鼠宽松的环境
6、；正因为我们爱松鼠，所以对松鼠宽容赞赏；正因为我们爱松鼠，所以面对松鼠的失踪，心里空落落的；正因为我们爱松鼠，所以把它当成我们家的一分子。因此，松鼠也把我们家当成自己的家。真是人和动物“和谐一家亲！”（板书：和谐一家亲）五、悟写法，学表达 1师：同学们，通过刚才对词句的品析（板书：品词句），我们认识了一只活泼可爱的松鼠，也深深地感受到作者一家对松鼠的喜爱之情。学到这，请大家回过头来看看课文，想一想作者是怎样把对松鼠的喜爱之情写得真实具体的？（板书：悟写法）2小结：交流作者表达方法。（板书：具体事例。动作、想象、议论） 文章没有一处写有喜爱之情，但从松鼠在我家的，家人的，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文在表达方式上的特点：通过具体事例，用生动的描写表达感情。六、作业训练七、拓展练笔借鉴本文的写法，完成作文：与的故事（可以是我与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。【板书设计】 22*跑进家来的松鼠 储备冬粮晾晒蘑菇 喜爱 和谐一家亲 品词句 叼物垫窝 悟写法