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中華傳道會劉永生中學,融合教育校本案例分享,(1)個案特色,預早準備 於開學前召開會議(融合教育主任、學生輔導員、班主任、各任教老師、輔導主任、家長、社區復康網絡社工、協癇會社工、教統局教育心理學家 ),引入外界資源。 教師們清楚了解學生的患病的成因、限制、近況和需要。 彼此討論，交換意見、達致家校合作。 為學生制定未來一年的學習建議。,功課調適 刪減功課量 與學生及家長、各科任教老師商量、按學生能力選擇遞交的功課項目 彈性遞交功課 (學生與老師商量遞交日 期),考試調適 加時考試 彈性考試時間 (按學生身體狀況，與家長、學生商量後，上午十時開考) 答案時，提供休息時間,小天使計劃 老師主動接觸一些同班友善而負責任的同學，鼓勵他們主動認識該學生，並成為班內的朋輩支援 在學生升中三時，編排一些學生已認識的同學於同一班,輔導工作 與學生定期見面 舒緩學生的壓力、情緒 引導學生學習如何與同學相處、表達自己,(2)成效,自我形象的提昇 人際關係的發展 家校關係的建立 功課及考試壓力的舒緩,