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1、中華文化和品德情意 課程與教學策略探索研討會,縱橫相接：中華文化和品德情意的結合,聖安多尼學校 李蕙妙 陳嘉賢 朱澆 10. 7 . 2010,設計識字學習單元,品德情意,07-08 一年級,具體計畫及目標,語文自學,中華文化,08-10 二至六年級,思維,開展校本課程設計,參考課程文件 檢視已有課程的成效 規畫校本課程，編排各年級學習重點 檢視教科書的學習重點，因應情況作出補充 設計單元框架 確立各單元的主題及學習目標,單元設計的特色,以主題組織學習材料 配合單元主題，透過學習材料及活動，處理各學習範疇的學習重點 以聽、說、讀、寫四個範疇的學習重點為重心，配合學習材料的內容，帶動文學、中華文
2、化、品德情意、語文自學、思維的學習 單元之間有橫向連繫，各級之間有縱向銜接,檢視及組織學習材料,教科書 圖 書 兒 歌 古 詩 寓 言 文言文 視聽材料,教學內容的組織, 橫向連繫,單元之間的連繫,學習重點可重複、遞進,縱向銜接,加強各年級單元銜接 遷移及深化語文能力,橫向連繫,識字,筆畫、筆順 認識部首 生活識字,部首識字 生活識字 字形間架,部首識字 字形結構 字形間架 部件組合,部首識字 字形結構 字形間架 部件組合,橫向連繫：一年級單元設計,縱向銜接,縱向銜接：單元設計,縱向銜接：識字,縱向銜接：品德情意,縱向銜接：中華文化,簡介：語文能力 (寫作書信) + 品德情意 (親友間的關懷)
3、 學習目標： 從閱讀書信，認識書信的格式，聯繫學生的生活經驗，使學生能以實用性文字與人溝通，同時培養學生關愛別人的情懷。,09-10年度三年級的單元設計,聖安多尼學校 三年級 校本單元 親友傳情,品德情意 培養對親友親切、關心、友好的感情。,上學期：單元親友傳情,學與教材料：,1.表哥的來信 (課文),2.好朋友的來信 (課文),3.祖父寄來的信(課文),4.一件趣事 (聽、說),5.兩封信 (自學課文),6.表姐，你好 (親子閱讀),綜合評估 (學生自評+家長評估),簡介：語文能力 (寫作遊記) + 中華文化 (認識具中國特色的建築物) 學習目標： 透過閱讀遊記，學習運用步移法來寫作遊記，加
4、深學生對中國傳統建築的認識，培養學生欣賞中華文化的態度和情趣。,聖安多尼學校 三年級 校本單元 文化瑰寶,中華文化 認識及欣賞香港具中國傳統特色的建築，增進學生對中華文化的認識,戶外學習九龍寨城公園 寫作遊記 扮演小導遊 配詞比賽 寫作書信及賀卡 寄信給家人/朋友 小組討論,教學策略及活動,戶外學習九龍寨城公園,配合學校全方位學習週 戶外寫作學習 親身認識中國建築物的特色 培養欣賞中華文化之情,課本 單元 上、下學期各一個單元 組織重心：中華文化(上)、品德情意(下) 其他學習範疇：思維 + 自學 學習重點：聽、說、讀、寫、 語文學習基礎知識、其他 學習材料：課文 + 坊間篇章 +自擬材料 (
5、視聽、說、讀、寫),五年級的單元設計,上學期單元由文字說起,簡介：語文能力 + 中華文化 (分類說明) (與漢字有關的文化) 學習目標： 1.語文能力：分析語文材料分類有條理地說明事物 2.中華文化：認識漢字文化熱愛漢字 3.自學：掌握使用工具書的方法語文自學 4.思維：分析和分類批判性思考能力,我們的文字 (造字法),有趣的形聲字(形聲),文房四寶,中國的書法藝術 (書法藝術),不是寫在紙上的文字(竹簡、鐘鼎、陶器、 龜甲和獸骨、電腦),漢字文化,漢字檢索法,象形 會意 指事 形聲,篆書 隸書 楷書 行書 草書,紙 筆 墨 硯,部首檢字法、筆畫檢字法、 音序檢字法、四角號碼檢字法,認識文化,
6、2.考慮與聽說讀寫學習活動的關係,1.讓學生對文化背景有一定的認識,3.啟導學生自學中華文化,4.連繫其他學習領域或學科學習,教學策略,夏,商,周 西周東周(春秋戰國),秦,漢 西漢東漢,魏晉南北朝,隋,唐,宋,元,明,清,中國歷史朝代簡表,1. 讓學生對文化背景有一定的認識,我們的文字 (精讀),有趣的形聲字 (自讀),文房四寶 (精讀、視聽),中國的書法藝術 (精讀),不是寫在紙上的文字(導讀),紙的前身 (聆聽、說話、寫作),漢字檢索法 (聆聽),2. 考慮與聽說讀寫學習活動的關係,我們的文字(課文) + 點畫流形,有趣的形聲字 (自學課文),文房四寶(課文) + 搜集毛筆的種類,中國的書法藝術 (自編篇章) + 掌握毛筆的運筆方法,不是寫在紙上的文字(課文) 漢字檢索法(自編聆聽材料) + 資料搜集,紙的前身 (聆聽、說話、寫作),3. 啟導學生自學中華文化,跨科活動(與視藝科協作),全方位學習週,4. 連繫其他學習領域或學科學習,教學策略,重視思辨的過程 在教學過程中，敎師避免說教，要營造開放、互相尊重和接納的氣氛，讓學生能自由發表意見、抒發感受。,中華文化：熱愛漢字,品德情意：養成積極面對困難的態度,學習成果,檢討單元成效 規畫各年級課程 針對學生需要作出調適，優化校本單元課程,展望,認同中華文化,做事不畏艱苦、努力不懈,關愛別人,願我們的學生,