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1、Lesson 14 My First Day 教学反思怀柔区第三中学 廖宁本课是北师大版初中英语七年级下册教材第五单元第14课，话题涉及了情感和情绪。本课承接第一单元有关谈论社区今昔对比变化话题的基础上，围绕男孩本和他的母亲对于上学第一天的情景以及当时的情绪与感受的描述，为下一课谈论自己学习的经历做铺垫，同时为本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础，起到了承上启下的作用。另外，本节课的功能项目为运用一般过去时谈论过去，该时态在初中阶段至关重要。本课侧重对故事的理解和对语言的梳理。引导学生通过阅读故事，感受通过阅读获取情绪和情感信息的阅读策略，感悟由行为动词构成的一般过去时的意义及用法和谈论过去
2、事情并表达情绪感受的功能意念，最终达到能初步运用所学习的语言，谈论过去发生的事情及自己当时的感受。在课堂教学中，学生对于情绪和情感的词汇显示出了较大的关注度。并且能够简单描述自己上学第一天的主要信息和情绪感受。这表示贴近学生生活的话题以及学生感兴趣的内容是非常有助于提高学生学习主动性的。在速读环节，学生能够较快的匹配出正确答案，说明学生能够合理的理解人称。在精读环节，通过判断正误的方式来使学生查找文章细节信息。学生能够较快速并准确的完成任务，并能做出相应的解释。但是在读后环节，学生需要对文本信息进行梳理归纳来完成表格信息，这一步对学生来说是较为困难的。在课堂上，不少学生很费力的才能完成表格信息的罗列。这也提示了我在今后文本阅读的备课和教学中，除了要对学生进行语法、单词、文段含义的教授外，同时也要注重训练学生从整体把握文章，并能对文章结构进行较为清晰的梳理。总的来说，目前英语课注重语法、词汇、语义的教学偏多，而对学生阅读能力的锻炼稍显不够。今后我会在备课和教学中，加强对学生进行阅读能力的训练。