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1、小数加减法教学设计 铜鼓小学：王敏教学内容：课本106-107页中的例1，例2，课本107页“课堂活动”第1，2，3题。教学目标： （1） 能结合具体情境、探索小数加、减法的计算方法，能正确地进行小数加法、减法的计算。（2） 能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，发展估算意识。（3） 理解小数加、减法的计算原理，总结出小数进位加法、退位减法的计算方法。（四）培养学生迁移能力和归纳概括能力。 教学重点： 掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新课 1、复习。（1）我们已经学
2、习了一位小数加、减法的计算方法，谁来说一说一位小数加、减法的计算方法是什么？（2）口算 。0.8+7.54.2-1.3 5.3+1.6=师：这是我们以前学的一位小数加、减法的计算，那么这节课，我们将进一步学习小数的加法和减法的计算方法。板书课题：小数的加法和减法 二、探索新知1、教学例1多媒体课件展示教科书第106页例1的情境图。 教师：同学们仔细观察这幅图，并说一说从这幅图中获得了哪些信息？根据这些数学信息，你想提哪些数学问题？（学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。） 问题1、李伯伯家应付水费和天然气费共多少元?问题2、李伯伯家应付的天然气费比水费多多少元?解决问题
3、11、 请同学们先估算一下这道题，并说一说自己估算的方法。2、这个问题应该怎样列竖式计算？引导生列出算式： 教师板书： 24.8351.6 =（ ）元3、 自主探索算法。请同学们根据列出的算式，和同桌讨论怎样用竖式算出结果，并动笔算一算。让生上台板演24.8351.6 76.43（元） 24.83 (师：提问为什么不把6与3对齐?十分位上满十怎么办？） 51.6 76.43 答：李伯伯家应付水费和天然气费共76.43元。 教师总结：用竖式计算小数加法时，只要把小数点对齐了，相同数位也就对齐了，然后把相同数位上的数分别相加。教师：下面我们看看同学们提出的第二个问题怎样解决？1、请同学们先估算一下
4、这道题，并说一说自己估算的方法。（学生回答、交流。）2、这个问题应该怎样列竖式计算？引导生列出算式： 教师板书： 51.624.83 （ ）元3、自主探索算法。请同学们根据列出的算式，和同桌讨论怎样用竖式算出结果，并动笔算一算。（让生上台板演）51.624.83 26.77 51.6 （提问：百分位上不够减怎样办？向十分位借1， 24.83 10个百分之一减3个百分之一是7个百分之一，26.77 所以差的百分位上是7.）答：李伯伯家这个月水费比天然气费少付26.77元。 学生完成算一算。交流计算结果。 教师总结：计算小数减法时，不够减就向前一位借1，再减。2、 教学例2根据信息你能准确的列出算式并解决吗？引导生列出：49.5 32.48（ ）吨让生板演，并说一说你是怎样想的，。3、 大家来总结计算小数加、减法要注意什么? (1)计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），要从低位算起。 (2)进行加法计算时,要注意“满十进一”,进行减法计算时,要注意遇到某数位上不够减,就向前一位借“1”。(3)注意在最后得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。三、巩固练习 1、口算。 2、数学医院。 3、用竖式计算。 4、计算。 5、做游戏。4、 全课小结 今天，你学到了什么？