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1、狼牙山五壮士解读稿（二）：学习目标的陈述依据课程标准、单元学习重点、课文核心内容，结合学生的学习水平，指定出本课的学习目标，综述如下：1.认识10个生字,会写14个生字.。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。（第一课时）2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。（第一、二课时）3.积累重点描写英雄人物的词语。（第一课时）4.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。（第二课时）5.领
2、悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。(第二课时)二、评价方案的设计1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时采取指名认读、同桌互读等手段，通过倾听、领读、纠音、观察来评估学生的的识字目标的落实情况，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，第一课时可采用指名朗读，自由朗读等手段，通过倾听、观察来评价是否实现有感情朗读。第二课时可采用指名背诵、同桌相互背诵等手段来落实背诵目标，不得低于85%。3.对于目标3，在学生读懂课文的基础上，通过指名背，相互背来评估落实情况，目标达成度应在90%左右。4.对于目标4，在理解课文的基础上，寻找重点语句并加以理解。通过课堂提问、教师总结来落实目标，达
3、成度应该在80%以上。5.对于目标5.，在学习本文结束后，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌相互说来评估落实情况，目标达成度应100%。三、教学流程预设（两课时）： 第一课时课题导入 同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书：壮士) 这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.(补充板书：狼牙山五壮士)初读感知 用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词.(读文时可以圈画生字、新词.) 利用工具书解决自己不理解的词语. 再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?小组活动 幻灯出示交流内容. 两人一组轮流读课文，互相认读生字新词.(提醒学生在互读时把语句读
4、通顺.) 课文是按怎样的顺序叙述的?想想哪些内容是作为重点写的. 接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英勇歼敌)跳下悬崖 (使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点.) 第二课时熟读思考 默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来. 把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上.交流感悟 学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句. a“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火.”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.) b“为了不
5、让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去.”(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!) c“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神.) d“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!(感人
6、至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概.) 指导学生有感情地朗读重点语句. 情感升华 听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像.(播放影视资料五壮士跳崖的一幕.) 同学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命.) 请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第71自然段. 充满感情地背诵 让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第710自然段.布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多.板书设计： 狼牙山五壮士 接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英勇歼敌)跳下悬崖 （略） （详） （ 略） （详） （ 详） 岳小玲