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1、叶县昆阳镇第一小学 六年级语文教案第四单元单元教材简析本单元的课文从不同角度反映了科技进步与发展。卧看牵牛织女星作者用生动优美的笔调，深入浅出地向我们介绍了一些初步的天文知识。数字图书馆则用拟人的手法形象地向我们介绍了当代图书馆的革命-数字化。仙人掌这篇课文比较全面地向我们介绍了仙人掌的特点及用遑。神奇的音箱向我们介绍了21世纪世态农业的神奇以及它广阔的发展前景。4篇课文都是科普性的说明文，但这些说明文不是枯燥乏味的说明与介绍，除了使用列数字、作比较、打比方等一般说明方法之外，还用上了神话传说，拟人手法等生动形象的写作方法。既增强了文章的可读性，又传递了科学知。让读者在获取知识的同时，得到美的
2、熏陶。积累与运用安排了温故知新“语海拾贝”“互动平台”“综合性学习“习作百花园”“自主阅读园地”6项训练内容。课时安排：16课时。13卧看牵牛织女星教学目标1认识本课生字，能工整美观地写好这些字。2能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。对自然界中的天文现象产生兴趣。3进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。教学重点1能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。2掌握列数字和作比较这两种说明方法。教学准备1了解关于星座的常识。2观察星空，找到牵牛星和织女星。课型：讲读文教法：读悟结合教具准备：课件教学课时：3课时教学过程第一课时一、谈话导入，板书课题茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们
3、人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。今天我们学习一篇介绍天文知识的文章卧看牵牛织女星（板书）二、课题入手，引入新课1看题目，你知道些什么？有些什么问题？2你怎么理解“卧看”？三、快速阅读课文，了解课文内容1自己快速阅读课文，了解课文内容，想想课文讲了哪几方面的内容。（银河和其他一些星星的传说；牛郎织女的故事；对牛郎星和织女星的介绍；其他天文知识的介绍。）2抽生回答，师相机指导。第二课时一、回顾上节内容二、细读分享，深入理解（一）学习第一、 二段1生读课文一、二段，想想这段给我们介绍了哪些天文知识。（这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来历。） 2理解“神妙”
4、、“陶醉”两个词的意思。3介绍了外国有关天平座的名称及故事传说。4请发挥你的想象，用几句简单的话描述一下当时的情景。5学生再读课文，思考还介绍了什么内容？（牛郎织女的故事。）6简单补充牛郎织女的故事。（二）学习第三段1抽生朗读课文，思考这段主要写了什么。（牛郎星）2“越过”这个词说明了什么？（织女星和牛郎星的确是在银河的两边。）3教师指导学生用画简笔画的方法理解“挑担星”、“牛郎星”、“牵牛星”的位置。4适当补充“挑担星”、“牛郎星”、“牵牛星”涉及牛郎织女故事的情节。（三）学习第四段1默读课文第四段，想想你了解到了哪些天文知识。（牵牛星和织女星都是恒星。）2理解“恒星”。3除此之外，还介绍了
5、什么？（亮度和距离。）4这里采用了什么样的说明方法？（列数字和作比较。）这样写有什么好处？5这一段中提到的哪一点天文知识与前面传说中的不一致？（这两颗星永远也不会相遇。）(四)学生应用所学方法自学第五段：1教师出示自学提纲，分小组讨论交流：（1）本段主要讲了哪两方面的天文知识？（2）这一段中采用了什么样的说明方法？（作比较和举例子。）分别用“”和“”勾画出来。这样写有什么好处？（3）理解“惊异”、“崩毁”、“浩瀚”的意思。2全班汇报交流，教师适时点拨。3生联系前面的叙述和数字，结合这部分内容，提出问题，共同探讨。第三课时一、深入学习，体会写作方法再读课文，了解文中列数字和作比较的说明方法。 二
6、、课堂小结宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。人类正在一次次地探索它们，一天天地接近它们，一步步地认识它们，让我们努力学习，共同去探索美丽神奇的星空吧！ 三 、拓展延伸1你还知道星星的哪些传说？讲给同学听一听。2用口头和书面两种形式完成选作题，对于不同的学生应该有不同的要求，不强求一致。板书设计：13.卧看牵牛织女星传说牛郎星与织女星星球是运动的宇宙的运动是神秘有序的教学反思：成功：课题入手，激起了学生的兴趣。学文时采取了合作探究，质疑解难的方法，效果可以。不足：文中毕竟涉及了不少天文知识，要尽量弄懂。改进：备课一定要充分。14数字图书馆教学目标1学会本课生字新词。2知道数字图书馆
7、是怎么回事并知道它的好处。3培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。教学重点认识、了解数字图书馆，并知道它的好处。教学准备学生：学生可在课前去图书馆或阅读室翻阅一些自己感兴趣的书籍。有条件的学生可在互联网上查阅自己喜欢的书籍。教师：多充实有关数字图书馆方面的知识，把握数字图书馆的本质及好处。课型：讲读文教法：读悟结合教具准备：课件教学课时：3课时。教学过程第一课时一、谈话质疑，引入课题1学生谈谈图书馆给我们的学习和生活带来哪些好处，在图书馆有没有遇到过麻烦。2板书课题。3学生对课题质疑。二、初读课文，了解主要内容1学生自由地朗读课文，认识生字新词。2检查生字、新词的认识情况及朗读情况
8、。3交流初读课文后了解的课文主要内容（同桌或全班）。第二课时一、学习课文14段1读第1段,了解作者采用的是拟人化的手法，用第一人称来叙述，并知道这样写的好处，使枯燥的说明文变得生动活泼、简明易懂。2了解传统图书馆的情况。3结合生活实际,谈谈图书馆在我们生活中的作用。4细读24段，学生勾画出文中描写传统图书馆不足的词句体会。（1）从语句“当读者需要的图书读者失望的神情”“每当这个时候让更多的读者阅读”体会传统图书馆不足之一功能局限。（2）从词语“容颜变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”体会传统图书馆不足之二图书容易毁损。5结合自己的亲身经历，谈谈传统图书馆还存在哪些不足。（如：藏书有限、借还麻烦、不能
9、勾画） 二、深入重点，合作学习1学习第5段。（1）细读第5段，思考：什么是电子图书？什么是数字图书馆？和传统图书比较，电子图书有什么好处？（2）交流思考题。（3）用传统图书的不足与电子图书的好处相对比，体会“革命”一词的含义。第三课时一、回顾上节内容1略读6、7段，了解一本普通的图书是怎样变成电子图书的。2合作学习8、9段。（1）自己默读，勾画出说明数字图书馆的优点的相关语句。（2）小组交流，总结出数字图书馆的优点。（3）全班汇报。3把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较，深刻体会数字图书馆的好处。二、联系生活，加深认识1激发学生进图书馆、阅读室的兴趣。2鼓励学生利用各种工
10、具获取信息。板书设计：14数字图书馆作比较打比方 生动有趣列数字 浅显易懂下定义教学反思：成功：随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对我和学生来说，都是很新鲜很陌生的，这就给我的教学带来一定的难度。但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，一定得让学生弄明白。不足：学习这样的课文，我没有在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫。可能时不感兴趣吧。改进：要保持
11、对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。15仙人掌教学目标：1、 了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的，学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。2、 了解分类别的说明方法以及过渡段的作用。教学重点：学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。课型：略读文教法：自读自悟教具准备：课件教学时间：3课时教学过程:第一课时一、 复习导入，板书课题。1、 检查复习（1）、默写：茎秆、贮藏、椭圆、胭脂、炎热干燥、坚韧顽强（2）、思考：课文主要是从那几个方面写仙人掌的。二、品读重点、深入感悟1、出示学习提纲：自由朗读课文1-6段，完成下列要求。（1）、边读边思考这部分是
12、从哪些方面说明仙人掌生命力的顽强的，运用了哪些说明方法，用铅笔在相关句子旁边批注。（2）、圈点批注：边读边用“”画出描写仙人掌生长环境的词语，想象画面，简要批注出自己的感受。（3）、朗读第6自然段，思考这段话主要讲了哪几层意思？这样写有什么好处。2、 学生自由品读感悟。3、 全班交流，教师引导。（1）、学生交流，并自己板书课文从根系发达、茎秆粗大、叶子退化三方面说明仙人掌生命力顽强。（2）、出示幻灯片，让学生了解“分类别”说明方法。（3）、交流描写仙人掌生长环境的词语，结合画面，激情朗读，体会仙人掌生命力顽强。（4）、了解第6自然段承上启下的过渡作用，并联想本册所学到的过渡段。（6那棵高山榕4
13、，这只是一棵普普通通的高山榕）第二课时一、自学1、出示自学提示：自由朗读课文710自然段，完成下列要求。( 1)、思考课文从哪些方面说明仙人掌用途广泛。（2）、反复朗读第10段，想想这段话写了哪几层意思，表达了作者怎样的情感，及时简要批注出自己的感受。2、学生自主学习。3、全班交流，教师引导。（1）、学生简要说说仙人掌用途广泛。（2）、引导学生分层，以及在文中的作用，体会作者对仙人掌的赞美之情。4、教师引导，深情美读。（1）、指名朗读。（2）、结合课文理解，感受仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。（3）、带着对仙人掌敬佩再读课文。 (4)、教师引读：A、 在炎热干燥的沙漠上，生长着一株株微不足道的
14、仙人掌，它们。（虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木，摇曳多姿的奇花异卉，但仙人掌适应艰苦环境而生存的坚韧顽强和它那种默默奉献的精神，却是一种独特的美丽。）B、 沙漠里到处是恼人的炎热，到处是难耐的干渴，在这艰苦的环境中，仙人掌生长着，它们。（读同一句话）C、 在这60度灼热的沙漠上，在这荒无人烟的世界里，仙人掌却傲然存活，它们。（读同一句话）D、 可以说-可以说-可以说-仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范！二、总结课堂教学内容，拓展延伸 (1)、总结教学内容。（2）、解释“典范”，让学生了解“以人喻物”的写法（3）、讨论：我们身边具有“只讲奉献不讲索取”的人或者物。（清洁工、老师、
15、邮递员、骆驼、黄牛等）（4）、学习了这一课您想对仙人掌说些什么，表达自己的情感。第三课时一、学用结合，多元训练。积累本课中写“热”的词语。二、出示短文景德镇瓷器，请大家根据要求自主阅读。（1）、认真阅读短文，思考短文主要从哪两方面来写景德镇的瓷器的？并说一说第3段在文中的作用。（2）、短文在介绍景德镇的瓷器时，主要运用什么说明方法。板书设计：叶子 果实退化 可以茎秆 茎片粗大 坚韧顽强 可以根系 默默奉献发达教学反思：成功：从学生的生活实际引入，激发学生的兴趣。在进行导入时，我问学生 ：“同学们你们喜欢什么花？为什么？”学生有的说喜欢百合、学生有的说喜欢莲花、原因是这些花很漂亮 。这时我告诉学
16、生今天我们就来认识一种花仙人掌，并问她长得漂亮吗？我接着说现代作家秦牧他就喜欢浑身是刺的仙人掌，这是为什么？这激发了学生的好奇心，使他们很想往下学。学文中也利用了教室里仙人掌，学生和高兴。不足：在本课中重视了朗读训练，但齐读较多，这对了解学生是否能有感情的朗读课文有了一定的困难，朗读效果没有达到最佳效果。改进：分层次读书要逐步落实。16神奇的音箱教学目标 知识与能力1、 借助工具书学会本课生字新词。2、 能快速阅读课文并了解课文大意。3、 初步知道生态农业的好处。课型：讲读文教法：读悟结合教具准备：课件教学课时：2课时教学重难点教学重点快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。教
17、学难点了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。教学准备教师准备1、了解有关农药、化肥的知识，知道它们的利弊。2、搜集有关农业现代科技的信息。学生准备1、 查工具书，疏通生字新词。2、 搜集有关农药、化肥的知识，准备全班交流。教学过程第一课时一、 从课题导入1、板书课题:16 神奇的音箱 读课题,这里的 是什么意思？（这是一篇略读课文）读 了课题后,你想提出什么问题？2、学生提问：这个音箱神奇在什么地方？（或者是: 这个音箱用来干什么？这个音箱指的是什么？）二、初读课文1、下面，让我们去快速阅读课文，大致了解课文内容，并思考这些问题吧。（教师同时写出学生提出的问题）2、读了
18、课文以后,你已经解决了哪些问题？（可先解决部分问题）3、初读课文后,你肯定还有很多问题不明白,提出来让大家一起讨论解决吧？（学生提问,教师把有价值的问题写在黑板上,若提得不多,教师可适当补充）这个音箱神奇在什么地方？这个音箱有什么作用？这个音箱指的是什么？为什么植物听到音箱就能促进生长？生态农业指的是什么？有什么好处？3、 过渡：让我们带着这些问题来细读课文,边读边在课文里作上记号和批注。第二课时一、细读课文，解决问题1、学生放出声音细读课文。（ 教师给问题编上序号）问问你的小组（四人小组）对哪些问题感兴趣？用手指表示。2 、 小组合作讨论解决。3、把解决的问题向全班汇报各小组已讨论了你们感兴
19、趣的问题,我们大家一起来一题一题地解决吧（1） 生态农业指的是什么？有什么好处？问：这位同学回答的内容在哪个自然段？在这个自然段里用波浪线标出来,并作上批注）讲解：因为现在的农业为了防止病虫害或提高产量,在大量使用农药和化肥,这样,不但会破坏土壤结构和污染环境,而且还会残留在水果、蔬菜及粮食作物里。于是，科学家们研究出了既保护环境，又有利于健康的“生态农业”。这篇课文给我们介绍了一项新的研究成果，那就是神奇音箱。这到底是个什么样的音箱呢，让我们接着解决下面的问题。（2） 这个音箱指的是什么？（在课文里画出来）课件展示教师介绍：这种植物声频发生器跟我们家里的音箱差不多大小，四面都有扬声器，可以放
20、在地里向四周发射声波。（3）这个音箱有什么作用？为什么植物听到音箱就能促进生长？（声波可以扩张植物页面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物的快速生长。 教师作示意图）（4）这个音箱神奇在什么地方？我们来总结一下这个音箱神奇在什么地方？【让学生写在习题里】（增强植物的光合作用，减少病虫害，使农作物增产）二、拓展想象1、在我们的日常生活中，你觉得哪些农产品不尽人意？（例如我们身边的水果、蔬菜、粮食作物以及其它农作物）学生自由谈2、请同学们为刚才提出问题的同学想办法，发挥你的想象，看怎样用生态农业的理念来改善？同桌交流3、刚才同学们提出的改善办法，就是我们要完成的课后练习第二题，现在咱们读题：发
21、挥想象,你希望还有哪些成果出现？（学生做题）4、展示现代农业（课件）5、利用声音竟然能给植物施肥、除虫，相信在不久的将来，在座的各位同学会在更宽广的领域中去开拓创新，给人类带来更多的福音。板书设计：16 神奇的音箱植物声频发生器我们的问题生态农业指的是什么？有什么好处？这个音箱指的是什么？ 减少病虫害这个音箱有什么作用？ 促进生长为什么植物听到音箱就能促进生长？ 使农作物增产这个音箱神奇在什么地方？ 增强植物的光合作用教学反思：成功：学习本文时，我没有按照课本的顺序，而是先提问“神奇的音箱是什么？”学生在读文后纷纷回答，接着，我又问“她有什么作用？”教室里顿时响起了响亮的回答声。“为什么要发明
22、神奇的音箱？”进而引出了课文开头部分。学生的兴趣也被激起了。不足：课堂不够紧凑。改进：时间观念再加强些。积累与运用（四）教学目标：1、体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。2、积累表示时间流逝的四字词语。3、通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。4、能作简单的社会调查，在实践中锻炼语文综合能力。教学准备：资料教师：若干用不同的关联词表达相同的逻辑关系的句子。学生：根据“综合性学习”的要求，作好相关准备。第一课时一、温故知新1. 读一读这些句子，想一想，这些句子在哪里见过。2. 再读一读这些句子中的关联词语。3. 看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。4. 在课文
23、中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。5. 把表示假设关系的词语抄写下来。6. 有兴趣的同学可以选择其中12个关联词语造句。二、语海拾贝1. 读这些词语。2. 选自己喜欢的背一背。3. 不理解的可以查一查工具书。4. 选自己感兴趣的练习说说话。第二课时一、互动平台1. 自己读一读学生们的对话。2. 勾出文章中关于说明文方法的语句。3. 在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。4. 读郝思的话，再读一读课文中关于牛郎织女的故事，体会这样写的好处。5. 读于蓝的话，再读一读课文中的这句话，体会这样写的好处。6. 在本单元课文中，再找出一些写得生动具体的地方来，品读一下
24、。7. 根据学习伙伴的提示，与同学议一议数字图书馆在写法上的特点。（全篇以第一人称“我”来写，把图书拟人化。）8. 师生一起感悟这样写的好处。二、自主阅读园地1. 通读全文，了解大意。2. 把觉得不够明白的地方再读一下。3. 想一想，这篇文章告诉了我们什么。你读文章后，知道了些什么？4. 在自己认为重要的地方作上记号。5. 与同学议一议，怎样科学卫生地用脑，应该养成哪些良好的学习习惯。第三课时习作百花园1. 自己读本次习作的要求。2. 把习作要求作上记号。3. 想一想，自己准备写什么内容。4. 老师引导同学在自己的生活中去发现写作材料。5. 全班交流写作内容。6. 老师对本次习作做指导。对同学
25、们交流的写作材料作出评价，充分肯定由自己亲身体验和观察而得到的那些细小平凡的材料。7. 对于别具慧眼，材料选得生动、新颖的同学要特别提出表扬。第四课时习作百花园1. 自己取题目，进行写作。2. 写好后，同桌或者自己自愿选择同伴互相修改作文。3. 老师表扬那些合作修改效果好的同学。4. 展示交流写得好、修改得好的作文。第五课时一、综合性学习环境调查活动设计过程：1、确定方向，搜集资料。自己想一想，这次准备调查哪一个方面的问题。根据自己确定的调查方向，准备相关的文字资料。准备和哪些人一起进行调查。2、自愿组合，交流分工。在自愿的原则下，组成调查小组。小组内每人提出自己的调查内容，交流讨论后形成统一
26、意见。在小组内进行分工（联系人、负责人、记录、摄影、制作）把自己小组的准备情况向老师作汇报。3、分头实施，集中讨论。各小组按照自己统一的调查内容开展调查活动，也可以在组长的调控下分头调查。在实地调查的基础上，各自作好调查记录。组长召集全组成员进行汇报、交流，达成共识。集体讨论调查报告内容，由一个人形成书面报告。根据掌握的资料，有针对性地提出几点有实效的建议。教师巡视，适时给以指导。（4）交流汇报，评价总结。全班交流各组的调查报告。在全面了解的基础上，由教师和学生一起进行评价。表扬团结协作，深入实际并将调查报告整理得好的小组或个人。教师总结本次活动的情况。教后反思：成功：同学们能积极的在课文中找表示假设关系的句子和关联词语，并能正确运用表假设关系的关联词语造句。在积累 “语海拾贝”的词语时，我让同桌之间展开比赛，比相同时间内谁背诵的更多，学生的劲头儿十足，都想把同桌比下去，进而提高了学生识记的效率。不足：“综合性学习”上，因为课前布置不充分，学生没有做社会调查，无法交流。改进：要真正引导学生多动手，多实践。可能在这一过程中，你会发现学生另一面的才能。16