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1、 思南县板桥中心小学导学案 四年级语文上册第六单元 24给予是快乐的一课时年级：四年级 学科：语文 日期：主备人：张大 参与人：谢蓉 郭芳 审核人： 学习目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、 抓住文中描写人物的语言和行为的句子，体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。3、 体会“给予是快乐的”这句话的含义，增强助人为乐、无私奉献的思想感情。4、 学习重点：抓住文中描写人物的语言和行为的句子，体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。学习难点：体会“给予是快乐的”这句话的含义，增强助人为乐、无私奉献的思想感情学习准备：自学生字词语，找找多音字、近义词、反义词教学流程：激趣导入：（从
2、“快乐”说起）师：（板书“快乐”）同学们，快乐经常萦绕在我们的周围，什么时候你觉得特别快乐？学生根据生活实际畅所欲言。 师：是的，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的。在圣诞节的前一天，保罗特别快乐，因为他的哥哥送给他一辆崭新的汽车，（出示汽车的图片）看，这是一辆怎样的汽车呀？学生看图说（漂亮、高级、时尚）师：是呀，得到这样的一辆车当然快乐，可是，就在这一天，他明白了，快乐有很多种，给予才是最快乐的。（教师把课题补充完整，并重点指出“给”的读音j） 二、预习检测，反馈问题。1、小组听写词语，汇报听写情况。2、各组展示多音字、近义词、反义词。3、
3、用自己喜欢的方式初读课文（用“心灵”体会）轻声读课文，哪里最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充满心间？用笔画出来，可以把感受写在旁边。4、你读懂了什么？三、合作探究，展示交流。精读品味（抓“意外”品读）合作：1、当保罗第一眼见到他时，觉得这是一个怎样的男孩，从哪里看出来？找找1、2、3小节。（从衣着看、从动作看、从表情、语言看.）2、学习课文411小节，找到男孩两次让保罗意外的句子，反复读，想一想，他们两人的想法有什么不同？品读第一次“意外”出示句子：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望” 当看到小男孩惊叹的表情，听到他说的话时，保罗是
4、怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样”（保罗想到的是“得到”，而男孩想到的却是“给予”，）这是他们两人想法不同的根本所在。试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来。 品读第二次“意外”师：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圈。这时，男孩提出（出示句子）“先生，你能把车开到我家门口吗？”这一次，男孩又让保罗吃惊了，保罗是怎么想的呢？而小男孩呢？ （1）保罗：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。（2）小男孩：让残疾的弟弟坐在车里
5、，亲眼看看好看的圣诞礼物。（保罗以为男孩想到的是自己，而男孩想到的却是他人。） 师：车子开到了男孩门口，小男孩背出了他腿有残疾的弟弟，对他于下了承诺 出示句子：“看见了吗，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”师：反复读，你感受到了什么？学生读、悟、交流，再感情朗读。师：多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？（可以是弟弟得到礼物的快乐，更应是男孩能为弟弟付出而感到快乐，给予所带来的快乐） 四、检测巩固，拓展提高基础题：1、多音字组词给
6、 gei( )ji( ) 圈quan( )juan( ) 乐le( )yue( )2、 填空：（ ）的新车 （ ）的神情 （ ）的光芒 （ ）的夜晚3、 用下面词语各写一个句子。显然.-。饶有兴趣.-。发展题：4、理解句子的含义，选择正确的答案打上“”这个夜晚，保罗从内心里感受到“给予是快乐的”。（1） 、这句话的意思说保罗带小男孩兄弟俩兜风，心里很快乐。（ ）（2） 这段话揭示了文章的中心。保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱给予了小男孩和他的弟弟，并从中感受到给予的快乐。 （ ）拓展题：补写三人夜游的情景，相信“给予”所带来的快乐和美好一定会出现在学生的笔端，这一环节，是情感
7、的升华。讨论不同人之间的给予，是要让学生明白，每个人都有给予的能力，也要善于感受到别人的给予。“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐”5、 课堂串烧，回顾小结（以“练笔”表达）保罗为这一对兄弟感动了，他把小弟弟抱进车里，他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。在圣诞节前夜，他们坐在车里看到了什么？三个人的心都很不平静，他们又想到了什么？拿起你得笔，乘着想象的翅膀，描绘下这美好的一夜。学生补写“他们三人坐在车上，车子缓缓地向前开着。（反馈）师：在这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。在这个故事里，谁给予谁什么？男孩给予弟弟 男孩给予保罗 保罗给予男孩 保罗给予弟弟 弟弟给予男孩 学生讨论。师：当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，她让我想到一句格言“赠人玫瑰，手有余香。”