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1、沁园春雪活动方案【活动目标】（1）能够有感情地朗读，注意停顿和重音。（2）体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。体会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。（4）结合几首描绘雪景的诗词，进行比较，加深对词主题的理感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦；（5）体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。【活动准备】诗歌资料20份。【活动过程】一、介绍诗歌背景不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点，1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志
2、登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆新民晚报,引起极大轰动。今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”沁园春 雪。二、听范读，正读音，感受气势。1请学生读准每个字音，教师示范，学生纠正自己的读音，重点注意下列字的发音。沁qn 莽莽mng mng 分外妖娆fn ro 数风流人物 sh 折腰zh 思汗hn 稍逊风骚xn so 还看今朝zho2听第二遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。三、读诗歌，理解意思。(一)学生自由朗读全词，要求读准确、流畅。(二)齐读上阕，感知内容。1大家
3、看上阕写了什么内容?上阕主要描写北国雪景。学生可能用找上阕中心句的方法直接答“北国风光”，教师可从准确性的角度引导学生明确“风光”可指春、夏、秋、冬四季景象，太宽泛，不准确。2哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。3作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，作者的视野非常开阔。即便是作者视野开阔，但这些景象已经远远不是作者视野所能达到的范围，这说明，这个“望”字带有很大的什么成分?(三)齐读下阕，感知内容。1祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价
4、的呢?“惜秦皇汉武射大雕”2作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 、请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。四、全班齐读全词，读出感情。1请几名学生朗读，然后自评、他评优点和不足，在纠正读和模仿读中明确朗读要点。3小组讨论设计全班分部表演读(轮读)。4全班交流，确定轮读方案和领读人选。5全班合作朗读，要求读出豪迈的感情。五、背诵比赛沁园春雪诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。【活动时间】周四下午第三节【活动地点】金百灵朗诵社金百灵朗
5、诵社活动记录周次第78周活动内容指导朗诵沁园春雪指导教师蒋小华樊相培备注活动过程一、介绍诗歌背景二、听范读，正读音，感受气势。1请学生读准每个字音，教师示范，学生纠正自己的读音，2听第二遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。三、读诗歌，理解意思。(一)学生自由朗读全词，要求读准确、流畅。(二)齐读上阕，感知内容。 (三)齐读下阕，感知内容。四、全班齐读全词，读出感情。五、背诵比赛活动小结通过活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。活动图片 活动反思：活动中，我们首先让学生们自己范读，然后我再领读，做到了有目的的训练。让学生在读中感受诗歌的内涵，体会诗歌的感情，加深了学生的印象。