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1、金色的脚印教学设计教学目标1. 理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。2能有感情地朗读课文。3能把最受感动的场景或细节描述下来。4. 了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好情感。5. 能把自己的感受写下来。教学重点了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好情感。教学难点理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、导入今天我们继续学习金色的脚印一课。这节课我们深入阅读课文，主要解决三个问题。（出示课件）二、深入理解课文1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？A：学生自学。出示课件：老狐狸为了救小狐狸都做了
2、些什么？（1） 画出感动你的句子。（3处）（2） 标出句子中的重点词。（3） 通过重点词你能体会到什么？简单写出你的感受。（4） 五分钟之内完成。B：学生交流我看很多同学都读完了，读的很认真，打动你的句子在哪里，谁愿意读给大家听。（1）“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。”“大摇大摆”，难道它真的不怕吗难道它就不担心被秋田狗咬死或被正太郎捉住吗?教师过渡语：抓住关键词，不仅能帮助我们体会到了文章的情感，也帮助我们读出自己的感受。还有哪些地方打动了你。（2）这样反复了两次，老
3、狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。，这种拼命地咬是一位母亲最后的一丝希望啊，齐读。正是狐狸爸爸这一冲，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，为狐狸妈妈拼命地咬赢得了时间，这些动作的描写，无一不彰显着浓浓的亲情，也正是这亲情，使这夫妻俩迸发出了非同寻常的智慧，使出了这一招调虎离山之计。（板书：亲情）只可惜，狐狸父母如此的拼命却没能如愿救到小狐狸，他们救子心切，索性在地板下面做了窝，这真是一计不成，又生一计，此时，还有哪些地方打动了你。（3）正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。一句简单的外形描写，让我们
4、感受到，小狐狸一日不救出来，老狐狸就食不下咽，寝不安席。齐读过渡语：这份生死相依的浓浓亲情，打动了我们，也打动了正太郎，不知不觉中，它们和正太郎的关系渐渐发生了变化。2、正太郎和狐狸之间的情感发生了哪些变化，为什么会有这样的变化？（10分钟）A：出示第二个自学要求请你用较快的速度读课文，哪些语句让你感受到这种变化。学生在找的过程中，老师巡视并指导让学生找完整。3分钟B： 学生交流四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那
5、粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。教师评语：是啊，从一开始的敌视，到互相信任，再到舍身相救，狐狸生性多疑，正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并得到狐狸的救助?让我们再来重温这温馨的过程，感受这份友情的珍贵，我来读正太郎的行为，你们读狐狸一家的变化。我们一起来读一读吧。正是由于正太郎的善良、爱心让狐狸一家的关系发生了变化，人和动物和谐相处，是动物的幸福，更是人类的幸福。3、理解下面句子的含义，体会作者的思想感情。迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。（4）2、小结、这金色脚印是老狐狸对小狐狸深切的爱，是正太郎对狐狸一家的爱，是人与动物和谐相处的美好境界。（板爱心）四、读写结合，升华主题（6）1、启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。这幸福的一家，你会想到什么？。就像这一幅幅的图片里展示的那样，动物也是那样的友善，可亲。它们有爱，有情，有着对生活美好的追求。它们是我们的朋友，只要我们伸出温暖的双手，用心去交流，人与动物必将缔结爱的纽带，我们的家园才会美好和谐。板书设计：14金色的脚印正太郎 狐狸（亲情 信任 和谐）