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1、考场作文失分的非智力因素分析及对策富源县第一中学 方润 一篇作文，是作者多方面的素养、多方面的能力和多方面的学识的巧妙的艺术综合，能力要求极高。因此，它历来是语文科考试中的“半壁江山”，但多年来由于没有统一的教材、或没有系统的训练、或重视不够，导致考场上学生作文失分较多。究其原因，有智力方面的因素，也有非智力方面的因素。本文试从非智力方面的因素入手，分析考场作文失分的原因，并提出相应的应对策略，以供借鉴。 本文所说的“非智力因素”，是指在写作中除写作能力以外的因素，主要表现在行文技巧和写作习惯上。 一、文题 文题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，尤其是自拟题目的作文。俗话说：“题好一
2、半文”，可见文题的重要性。在考场上对于文题学生常出现的问题有：一是没有文题。在平时的考试中，有的学生作文因没有文题而丢了不少分，经询问多数学生是习惯先写正文再拟文题，打算最后再把文题加上去，结果在匆忙交卷之际，文题忘了或者来不及写上去，造成作文的“无头鬼”。这样的作文虽然评分规定扣2分，但实际结果却远非2分。事实上没有文题的作文往往不能算作一篇完整的文章，甚至于影响文章主题的表达，因而在实际操作过程中，考生可能会因此失去更多的分数。这样的作文如果出现在中考或高考中岂不可惜。二是不注意文题的规范。拟一个闪亮的文题是各方面素养的综合，但如果不注意文题的规范，再好的文题也可能不会吸引人。比如文题没有
3、居于一行的正中间，或在文题中出现错别字，或在文题中出现语病。尤其是错别字和语病在文题中出现，那很可能一招致命，被打入“冷宫”。这样因非智力上的因素而失分，着实可惜。 应对策略：要想解决在文题上出现的两个问题，一是平常养成先写文题后写文章的习惯；二是在写完文章后仔细检查一遍，看文题是否居于正中间，有无错别字，有无语病。这是避免出现此类问题的最有效的方法。二、结构文章是由主旨、材料、结构、语言四个要素组成的。主旨是文章的“灵魂”、材料是“血肉”、结构是 “骨架”、语言是“服饰”。所谓文章的结构，简言之，就是文章的内部构造，是作者思维的外现。文章的结构在考试大纲中作了明确的要求：“结构完整”，表面上
4、看这一要求很简单，只要文章写完，有头有尾就行。其实不然，文章的结构涉及到方方面面。层次的分明、脉络的清晰、逻辑的严密、段落划分和安排的合理等等都与结构有关。在作文中最吸引阅卷教师眼球的除了语言，就是结构了。可惜的是学生在作文的结构方面往往失分较多。如层次不明、脉络不清、逻辑混乱，以及段落划分和安排不合理等等，当然层次不明、脉络不清、逻辑混乱这与学生的智力有关，而我们这里说的是非智力方面的失分。在结构方面学生因非智力因素而失分的表现主要在段落划分和安排的不合理上。具体来说在考场上有不少学生不注意段落划分和安排，出现了一段到底的“一段文”和简单的开头段、中间段、结尾段的“三段文”。这样的文章给人过
5、于死板，缺少变化的感觉，看起来头疼，读起来费劲，难以给阅卷教师留下好印象，自然也难以得到高分了。应对策略：一是文章的段落安排不应少于5段。58段为宜，不超过9段，但要注意详略得当、兼顾长短。二是首段不宜太长，做到“三步到篮”，两三行足矣，太长给人感觉文章戴了一顶沉重的帽子，看起来不舒服。中间段落内容要充实，做到多分段，处理好详略，兼顾各段的长短就行。结尾段也不宜过长，两三行就行，只要“豹尾”的效果出来，一行也行。 三、卷面俗话说“人有人面，文有文面”。作文的卷面，犹如人的一张脸，漂亮与否至关重要，尤其是考场作文，它直接影响到阅卷教师的心理和情绪。一篇字迹潦草、错字连篇、一“逗”到底、勾勾画画、
6、涂改得“惨不忍睹”的文章，能给阅卷教师留下一个好印象吗？不仅不能，反而还会无形中多扣几分。商品需要包装，考场作文也需要装饰，文章的卷面反映的是作者的文字基本功和写作态度，是一个人写作素质的最直接的“外化”。在其他条件和因素相差无几的情况下，卷面就成了得高分的直接因素。一篇书写工整，卷面整洁的文章，让人一看心中先喜三分，即使文章内容有所欠缺，也会因阅卷教师的心喜而给出比实际水平高的分值。要记住阅卷者给高分，会有N多给高分的理由，给低分也会有N多给低分的理由。 应对策略：卷面的整洁与个人的智力无关，不要因非智力的因素而失分，这既可惜，又活该。保持卷面的整洁与个人的书写习惯和写作态度有关，一是书写规
7、范。在力求不写错别字的基础上，做到字体工整、美观，横竖要直、撇捺圆滑，不连笔，不歪斜，不写潦草字，更不要写出格子，字体大小均匀，不写简化字和繁体字，字体颜色浓淡适宜。当然能写漂亮的字固然好，如字不漂亮只要写得规规矩矩、端正清楚，让阅卷教师一看便能认出是什么字也行。二是标点规范。标点符号是文章的有机组成部分，用来表明语气停顿以及词语的性质和作用的。对于标点符号切忌出现一“逗”到底和在一行之首出现标点符号（引号、括号、书名号除外）的情况，标点符号要清楚规范。对此要熟悉各种标点符号的用法和写法。为了美观，标点符号应写在字格中左下角的位置。三是修改规范，考场作文要尽量少改，非改不可，要使用规范的修改符
8、号，并讲究修改的位置，即使是在上下左右边框处增加的修改文字也应该整整齐齐，给人以眉目清楚之感。修改画出的线条能直勿斜，切忌横竖交叉呈“蛛网状”，更不要随意涂改，乱贴“膏药”，乱挖“泥塘”，不用涂改液，弄得卷面青一块紫一块，力求整个卷面干净、整洁。建议考生下笔时要谨慎，想好再写，平时养成列提纲，打草稿的习惯。 四、字数 文章是表情达意的工具，情之所到，文之所至，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考场作文为达到考查的目的，并考虑到考试时间等因素，一般都有字数要求。以高考作文为例一般要求是不少于800字，并且还在答题卡上作出标识来提醒考生注意。对于字数在阅卷中常遇到两种情况：一是字数不足。
9、尽管评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况并非如此。字数不足，文章主题内容往往不易表达清楚，这样的作文一般得分很低。二是字数太多。当然考场作文很少因字数多而扣分。只是作文写得长，花的时间就多，这样必定会影响到其他题的解答。 应对策略：以高考作文为例。一是字数不能太少也不宜过多，字数在850900为宜。二是多分段，给阅卷教师在视觉上造成已足800字。三是先写作文后做其他的题或留足60分钟写作文。多数学生作文字数不够是由于时间没有把握好，做前面的题所用的时间过多，结果留给作文的时间太少，导致一篇800字的文章不能如数完成。作文在语文科中占60分，应给足60分钟的时间去完成。考场上，若时间只剩60分钟，前面的题可暂不作答，要赶快把作文写完。平时可强化60分钟限时完成作文的能力。 在中考和高考的最后冲刺阶段，要想在作文方面有所突破，靠语言和写作基本功的提高为时已晚。毕竟写作能力的提高不是一天两天的事，语言表达能力的提高也不是靠冲刺阶段读几篇美文或范文能凑效的。而此时如果能解决因非智力因素导致失分的问题，反倒容易收到立竿见影的效果。因为非智力因素失分与个人作文的能力和素养无关，而是考场作文最起码的常识与习惯。只要教师对此有的放矢地加以强调和规范，让学生牢记在心，是完全可以大幅度减少甚至避免非智力失分的。