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1、练习十四教学内容教科书第8788页教学要求使学生进一步理解线、角的概念,比较熟练地度量线段和角,培养学生动手操作能力,发展学生空间观念。教具准备量角器、直尺。教学过程一、复习直线、射线和线段 L请学生画一条3厘米长的线段,再画一条射线、一条直线。提问:从线段怎样得到射线?从线段怎样得直线?射线能量出长度吗?直线呢? 2练习十四第1题。 (1)小组交流、讨论,并说说它们各有什么特点? (2)指名汇报。 (3)提问:线段、射线、直线有什么相同点?有什么不同点?线段和直线有什么关系? 3练习十四第2题。 (1)学生试着练习。 (2)小结:经过4点中的任意两点画一条直线,最多可画6条,如果经过4点只能
2、画一条直线,那么这4个点肯定是在同一条直线上。二、复习角的认识1提问:怎样的图形叫做角?你认识了哪些角,能举例说说吗?2把学过的角按一定的顺序排起来。 3提问:什么叫锐角、直角、钝角、平角和周角? 4练习十四第4题。 (1)学生观察钟面后,先说说钟面上的分针从12起各转动了几分?再说说形成的角是什么角及其度数。 (2)说明:分针从12起转动不满15分,形成的角是锐角;转动15分就形成直角;转动30分就形成平角;转动1小时就形成周角。 5练习十四第5题。 (1)按图示,同学们将正方形纸折一折,再展开。 (2)完成之1、2、3度数的填写。 (3)提问:直角和平角有什么关系?直角、平角和周角有什么关系? (4)再按图示将正方形纸中一个直角等分折成3折。说说自己的发现,并算算图中三个角的度数。 6提问:你怎样知道一个角的大小?用量角器量角时要注意什么? (1)练习十四第6题。学生先估计角的大小,再用量角器量一量,看估计的是否差不多。 (2)练习十四第8题。学生先填写出八个方向。同桌两人活动:量任意两个方向之间的夹角。 7提问:如何用量角器画指定的度数的角?完成练习十四第9题。三、思考题先自己想方法,再组织汇报交流,可以通过测量,也可以通过推理比较。四、作业选用课时作业设计。