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1、武胜县飞龙镇小学2010-2011学年度第一学期五年级语文导学案学习内容7藏羚羊的故事学习目标1.学会本课9个生字，并能正确书写。2.能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。3.有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识导学重点难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。课时安排一课时教具学具录像片断导学过程学习过程导入激趣导入，初识藏羚羊1.教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），向学生介绍藏羚羊。藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆
2、三省区，现存种群数量710万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入濒危野生动植物和国际贸易公约中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。它一般体长135厘米，身高80厘米，体重4560千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。2.学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。3.提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。合作探究1.学生自由读课文，勾画生字新词，注意读准音，记住形2.默读课文，大致了解内容，理清文章条理。请同学们想一想，课文哪个情节给你留下了比较深刻的印象？3.
3、研读14段。（1）学生自由读14段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么？（2）学生交流自己的感悟。4.学习第57段。学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。汇报交流救助小羚羊的动作词语。（3）从这些动作中，你感受到什么?5.学习课文第810段。找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？检查反馈1.请同学们说一说，课文哪个情节给你留下了比较深刻的印象？2.抽生说出勾画描写老羚羊动作、神态的词句3.找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？教师点拨1.研读14段。（1）学生
4、自由读14段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么？重点体会的词句：一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。（体会老羚羊内心的急迫。）那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。（体会老羚羊的无助与哀求。）它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。（老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。）（2）学生交流自己的感悟。 （3）带着体会到的感情，学生朗读课文第14段。2.学习第57段。 （1）学生齐读57段。（2）学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的
5、和谐相处。汇报交流救助小羚羊的动作词语。科考队员的哪些动作让你感动？拿矿泉水给小羚羊喝。找出一些消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。将受伤的小羚羊抱回车上。 （3）从这些动作中，你感受到什么?引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。3.学习课文第810段。过渡语：同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了。这是一幅多么令人激动的画面啊。请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第810段。（1）读了这段话，同学们体会到了什么？从以下词句体会：“那只老羚羊比先前消瘦了很多。”（体会老羚羊对小羚羊的牵挂
6、。）“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。”（体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。）找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？（2）引导学生抓住“噙着眼泪”“默默地注视”等词语，体会科考队员被老羚羊的行为所打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。巩固提高1.让学生说说发生在科考队员与藏羚羊之间的这件事的大意。2.回顾老羚羊的行为举止，感悟出老羚羊对小羚羊的慈爱，体会动物之间的亲情。3.回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。4.引导学生说自己学完课文后的体会：关爱动物，与动物和谐相处。5.美美地读课文，读出感情。6.写出读了本课的感受