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1、 失去的一天教学设计教学目标知识与技能 1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。2、 用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。过程与方法 巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。情感态度与价值观 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。教学重点和难点 1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。教学准备老师：课件学生：1、预习课文，并理解下列词
2、语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标：1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。一、情境入课，导入新课： 1播放歌曲童年（小片断童年）总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。 让学生听后说出关于时间的歌词。 2让学生齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一
3、寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。) 3出示课题：今天 ，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。让学生齐读25课课题，教师板书：失去的一天二、教师导读，整体感知1教师出示要求，学生自由读课文。圈出本课的生字，并掌握它们。按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天的”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做失去的一天”，把课文分成三部分。 读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。2教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。教师出示词语
4、卡片，指名读一读，其他正音。教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意“茬、砖”的的读音。教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。3朗读课文，初步感知课文。4反馈分段的情况。第一段（1）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。第二段（24）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。第三段（513）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。三、学习课文第一、二部分1学生自由读这两部分内容。思考：妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳是如何失去一天的？用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。 2指名反馈。 妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完远
5、处的青山） 教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？ 佩佳是如何失去一天的？ 妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。(3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿，再开始干活儿吧。” 3教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完远处的青山这本书，就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读第二部分的内容。 4联系实际，拓展延伸。
6、 教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评）5 教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。第二课时课时目标1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。四、学习第三部分内容1教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？2教师指名读课文第五至十三自然段，
7、其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？ 3指名反馈。（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。） 4教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。 5出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。 6指名反馈。因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时
8、间，他很后悔。指导感情朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）7教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。（同样的一天，对于佩佳来说是怎样的一天？（毫无意义的、游手好闲的）而人们的一天是学生答：忙碌的、充实的、收获的、精彩的）师板书：收获的一天8、佩佳现在终于想明白了什么是“失去的一天”了，同学们，你认为佩佳“失去的这一天”失去的是什么呢？9学生交流。（失去的是学习的快乐，是因为；失去的是劳动的收获，是因为；失去的是成功的喜悦，是因为；失去的是知识的获取，是因为；失去的是实践的机会）10有感情地朗读课文。五、拓展延
9、伸1教师激发学生学习的兴趣：同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。2小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。珍惜时间的名言：（1）一年之计在于春，一日之计在于晨。（2）放弃时间的人，时间也放弃他。（3）志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。（4）一万年太久，只争朝夕。（5）时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。3教师：你们搜集得很好，你们及时地完成了老师布置的作业。你们已经珍惜了这一天的时间。4、同学们，今天学了失去的一天这则故事后，给你有着怎样的启迪呢？学生交流。5同学们，学过这篇文章以后，结合自己的实际生活，用上一两句珍惜时间的名言，写写我们以后应该如何珍惜时间。2 学生课下完成写作内容。3、出示文章的作者苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。六、总结全文1学生有感情地自由读课文。2教师总结：在朱自清先生的匆匆一文中也说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间却是一去不复返的。让我们一起来珍惜时间，珍惜生命的每一天吧！浪 失费 去时 的间 一 天利 收用 获时 一间 天板书： 拖拉机手耕地砌工砌墙面包师做面包图书管理员借书、收书 睡人们佩佳 坐 吃 玩珍惜时间，利用时间，做时间的主人。