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1、5、梅兰芳学艺教学目标：1、学会“艺、决、说、活、话、成、亲、名”8个生字，会认“神、常、盯、或、者、苦、终、剧”8个生字。认识6个偏旁。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习，培养学生勤奋好学、刻苦钻研的精神。教学重点：识记生字，流利读文。教学难点：通过课文的学习，培养学生勤奋好学、刻苦钻研的精神。教学准备：生字卡片课时：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能准确、熟练认读本课生字。教学难点：正确朗读课文。教学准备：投影片。教学过程；一、揭示课题。1、揭题。介绍梅兰芳生平。指名拼读兰，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国著名的
2、京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。学习词语：学艺，说说它的意思。2、指名把课文题目意思连起来说一遍。二、初读课文。1、自由练读课文。要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。2、检查字音掌握情况。出示生字，指名拼读。抽读生字卡片。3、试读课文。指名说说本课有几个自然段。请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。4、范读课文。读后引导填空。这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（ ），苦练（ ）。终于成为世界文明的（ ）的故事。三、学习生字
3、“艺、决、说” 1、检查生字读音。2、学生交流如何记住字形。3、教师范写“决。4、学生描红。5、作业展示。四、作业。1、练读生字词。2、正确、流利的朗读课文。第二课时教学内容：细读课文。教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他 们从小要苦练基本功。教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。教学准备：梅兰芳的图片。教学过程：一、复习检查。1、抽读词语卡片。2、说出下面字的读音。神 常 盯 或 者 苦 终 剧二、细读课文。一）学习第一自然段1、指名读，说说从这一自然段的讲述，你知道了什么？2、理解“眼睛没神儿，不是唱戏的料”是什么意思？师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？
4、相机板书：不是唱戏的料填空练习：因为梅兰芳 ，所以师傅说 。 师傅说梅兰芳不是 ，是因为 。1、 指导朗读第一段。过渡：梅兰芳的师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料，看来梅兰芳得改行了。那么梅兰芳后来怎样呢，我们看最后一段。二）学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、理解世界闻名、大师的意思。3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？三）细读第二自然段。1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？下面请小朋友们仔细观察书上的这幅图，再读读课文，想梅兰芳是怎么做的？
5、用画出梅兰芳刻苦练功的句子。3、学生看图、读文、划句子。4、指导朗读相关的句子。参与游戏，体验感悟：现在，老师就和大家来做一个游戏，我们也来练一练自己的眼神。（请出两名学生要求他们慢慢移动）你可以盯着其中的一名，目光随着他的移动而动。眼睛不能眨哦。游戏结束了，现在你们有什么感受？2、 齐读课文第二段。3、 小结课文内容。三、学习生字“活、话” 1、检查生字读音。2、学生通过对比来识记。3、生范写，评价。4、学生描红。5、作业展示。第三课时教学目标：结合内容，扩展想象；学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字 组成的词语。教学重点：生字书写。教学难点：小黑板。教学过程：一、
6、揭示课题。1、指名有感情地朗读课文。2、指名三人逐段背诵课文。二、设置情境，扩展想象1、教师设疑引思：读了这个故事，你想到了什么？2、同位合作表演“梅兰芳”第二次拜师学艺“。3、分别请几组同学戴上梅兰芳和师傅的头饰上台表演。4、评选“最佳演员”和“最佳观众”。三、教学生字字形，指导书写。1、出示生字：成、名、亲2、引导学生自学字形，自由书空。3、教师讲述成的偏旁戈，书写笔顺。4、指导书写。5、学生练习描红。四、课堂练习。1、组词。三（ ）决（ ）者（ ）注（ ）兰（ ）块（ ）都（ ）住（ ）2、数笔画填空。成：共（ ）画，第二画是（ ）。名：共（ ）画，第五画是（ ）。五、作业。有感情地朗读课文。听一听梅兰芳的京剧片段。板书设计： 5、梅兰芳学艺 没有神采-下决心-盯、注视-会说话 成 灵课后反思: