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1、 积累与运用（一）第三课时 教学目标： （1） 、会围绕“春天”选择习作材料。 （2） 、能不拘形式地写下见闻和感受。 （3） 、尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。 （4） 、感受春天的魅力。 教学重点： 能不拘形式地写下见闻和感受。教学难点： 尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。 教学时间： 第三课时教具准备： （1） 、与综合性学习结合起来，充分利用搜集的资料选票、构思。 （2） 、教师准备13篇各具特色的范文。教学过程： 一、读懂要求，明确目标 这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天”自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过程
2、。学生可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。 1、 放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识。 2、小组合作解决疑惑。 3、教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。 二、读写结合，扩展视野 1、引导学生回顾本单元课文内容： 都与春天联系紧密，有写人的、写景的、状物的等等。 2、引导学生在综合性学习成果中选择习作材料。 3、启发学生联系生活实际选材。 3、 自主表达、学习修改 1、在写的过程中，老师巡视，发现亮点，及时点评导向。 2、鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作快乐。 3 引导学生
3、练习用修改符号在草稿上自主、互动修改。 范文： 美丽的春天 春天来了,桃花红了、柳叶绿了，春江的水暖和了，树木抽出了新芽，那样鲜嫩的颜色，使春天更加美丽。阳春三月，春风送来凉丝丝、甜润润的气息，使人爽快惬意。如期开放的桃花，一团团，一簇簇，掩映在绿叶中，整个桃林散发出如酒似蜜的清香。我们就在这大好时光去公园寻找春姑娘。 来到公园，走进大门，穿过林阴小道，就来到了一个大草坪上。在草坪上我看见了那鲜嫩的绿色，嫩绿色的小草，深绿的树叶，浅绿的嫩芽，真美丽。春天不止有这些，还有那各种花朵，瞧！那粉红色的桃花，白色的梨花，大红色的樱花以及最让人注目的大红牡丹，它们有的才长出两三片花瓣，有的花瓣全部长出来了，露出了它那可爱的小脸蛋，有的还是花骨朵，好象胞涨的就要破开似的。这儿的花儿和绿草，浑和成了一幅美丽的画卷。松树上莺歌舞语，再加上那小朋友的动人歌声，就构成了一支动人的交响曲。 我看了看我的小伙伴，他们也在欢笑，他们也一定是为找到春天而高兴吧。看！他们有的唱歌、有的吃东西，有的玩耍。啊！真是一派柔和的气氛呀！ 春天你真是如此动人，如此美丽！我找到了春姑娘沙沙的脚步，找到了春天。 4、 布置作业： 自己修改作文。五、板书设计： 略 六、教学反思：