《掌握对话描写的方法在作文中积极运用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《掌握对话描写的方法在作文中积极运用.ppt（21页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,对话素描,学习目标： 认识对话描写的重要性； 掌握对话描写的方法，在作文中积极运用。,体会对话描写,周烨在伯父家做客，伯父谈碰壁这件事的时候， 写的最多的是人物的什么？,人物对话,有一次,在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么” “可是到了后来，碰了几
2、次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。,认识对话描写,1、 同学们，在你们日常生活当中，好多事情都是在对话当中进行的，对话完了，事就结束了，所以我们一定要学写人物的对话。,字不够，对话凑。,2、人物的语言是表现表达人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是非常重要的。,老师还告诉你们一个写作文的窍门：,周烨在写人物对话的时候，她是怎么写的？,1、分段（不管他说多少话，都占一个自然段）,
3、写话分段有什么好处呢？ 首先一看上去非常舒服，很容易读。 第二读时眼睛不疲劳， 第三能使文章写得很长。 如果不分段半张纸就写完了，一分段写满一张纸。,2、讲究提示语的运用,提示语：交代这话是谁说的，还告诉我们是怎么说的（看上面的语段，谁说的，怎么说的。伯父是怎么说的：嘴里嚼着，嘴唇一动一动的。这叫具体， 生动，栩栩如生，如见其人，如闻其声。）,1、在前面： 妈妈狠命地把我推醒：“懒虫！起床！都九点了！一放假你就睡懒觉！” 2、在中间： “懒虫！起床！都九点了！”妈妈狠命地把我推醒，“一放假你就睡懒觉！” 3、在最后： “懒虫！起床！都九点了！一放假你就睡懒觉！”妈妈狠命地把我推醒。,（拉车式）
4、,（挑担式）,（推车式）,4、无人式（只限于两个人对话）,写提示语的时候要有变化，告诉大家一句话：,没有变化就没有艺术。,写法小结：,要写好提示语,要注意分段,女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？ 男：年轻轻的，怎么不说人话？ 女：哎，你挤着我了，你！ 男：来劲了，是吗！ 老者：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！,看对话，对话素描,想象一下（想象比知识重要。爱因斯坦）,他们三个人在什么时间什么地点说这段话的，他们三个人 说话的表情动作语气，甚至于包括他们的穿戴，再想象他 们听了那位老者的劝告后会怎么样？,先想个题目，题目自拟。（题好一半文）,买票,一天，电影院里播放一步非常好看的片子，由于只有
5、一场播放这部片子，所以许多人争着买票。 “哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？”女青年急于买票，气冲冲地对站在他旁边的男青年说道。 男青年脾气不怎么好，接着说：“年轻轻的，怎么不说人话？” 女青年也没善罢甘休，接着说道：“哎，你挤着我了，你！” 男青年听后，不甘示弱，说：“来劲了，是吗？” 突然，一位老人走来，平和地对他们俩说：“算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！” 两个年轻人听了之后都羞愧地排上了队，再也没有挤，再也没有吵。,写得很好，可惜提示语没有变化。,争吵,在上班高峰，一位妇女从超市出来，上了一辆公交车，妇女拎着大包小包上了车，一位男士也向她走来。 那妇女瞪着那位男士，说：“哎，你挤什么挤
6、，没长眼睛啊？” “年轻轻的，怎么不说人话？”刚才一直沉默的男士叫道。 “哎，你挤着我了，你！”那妇女使劲朝男士那边挤去。 那位男士也粗鲁了起来：“来劲了，是吗！” 旁边的一位老者发话了：“算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！” 刚才还争得面红耳赤的一男一女低下了头。,清清楚楚，提示语也变化了,退一步海阔天空,一天，上班高峰时，在一辆公交车上，人们都抢着去上班，由于人太多，一位西装打扮的年轻男士挤了一下一位穿着漂亮的时髦女士，争吵了起来。 “哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？”女士叫道，眼睛瞪得大大的，似乎在冒火。（善于想象） 男的回敬道：“年轻轻的，怎么不说人话？” “哎，你挤着我了，你！” 咳
7、，男的拉起袖子，眼睛瞪得比嘴巴还大，火冒三丈地吼道：“来劲了，是吗！” （善于想象） 男的挥出拳头，准备大打出手。 “算了，算了。”一位老人急匆匆地赶过来，把两位年轻人拉开，对他们语重心长地说，“年轻人把心放宽，就不挤啦！” 两位年轻人羞愧地低下了头，伸出右手握了握手，不再争吵，真是退一步海阔天空啊！ （篇末点题，恰到好处）,刚才，我们是只闻其声不见其人，通过声音想象人物动作，想象事情发生的时间、地点和事情的结果。 现在想请你们看一幕哑剧，顾名思义，哑剧中的演员只表演不讲话，因此请你们看的时候要想象剧中的人会说什么，上个环节只闻其声不见其人，现在只见其人不闻其声。因此重点想象他们会说什么？看完
8、以后请大家写下来。,哑剧的内容是：一位老师笑着走进教室，接过一名学生的作业本仔细地看着、笑着，并用笔使劲地打了三个钩，时而伸出大拇指，时而拍拍这个学生的肩膀，时而搂着他的肩膀。突然，老师露出怒色，使劲地用手指点着本子，学生惭愧地低下了头，老师用力地甩着右手，又指指本子，学生接过本子，低着头回到座位上。,哑剧表演,“检查作业”,想象老师和同学说什么？当同学做对了，老师怎么说的，同学做错了，老师又是怎么说的。 第一写人物对话要分段；第二要写好提示语，注意提示语的变化。,题目参考,乐极生悲 在数学课上 恨铁不成钢 夸奖与批评,大意失荆州 粗心害人不浅 粗心害人不浅的坏毛病,丁铃铃，上课了，王老师带着
9、微笑走了进来。这时，王老师最喜爱的学生张铁弹走了过来，把一本写得整整齐齐的作业本给了老师，并朝老师笑了一笑。王老师戴着老花眼镜看起了作业本，张铁弹十分紧张，生怕自己写错。第一道全对啊！王老师开心地在作业本上打了个红勾，他笑笑说，铁弹有进步吗！铁弹做了个“yes”的动作说：“那是你教导有方！”第二题也全对，铁弹心里想急忙回家把这个喜讯告诉父母。第三题似乎有一点小错，噢，不对，是很多错。老师似乎不耐烦了（不相信自己的眼睛），画了个大。老师把本子一丢，生气地说：“张铁弹同志，你太过分了，我已经对你很客气了，你竟然还要错，你上课不听啊！铁弹委屈地哭了，说：“老师，你错怪我了！下次我会改的。”老师生气地
10、说：“我再给你最后一次机会。”张铁弹擦干眼泪，回到座位，认真地把作业订正完。你瞧，王老师真是恨铁不成钢啊！,恨铁不成钢,丁铃铃，上课了，张老师走进教室。张老师说：“同学们，家庭作业做完了吗？”“做完了。”同学们齐声回答。张老师示意马小虎把作业交给他看。他们一起仔仔细细地看着。“嗨，太棒了，第一题就做对了。”一上来就给张老师一个惊喜，张老师竖起大拇指夸赞道。接着，老师批了第二道，“好样的，第二道最难算，马小虎居然做对了！”张老师仿佛千言万语中表达不尽他的喜悦，说：“这可是很难的题目，你能做出来真是我们的骄傲。长大当数学家！”“这么简单的题目，我一会儿就能做好。”马小虎闭上了眼睛，得意地说。（老师加：这么简单的题目能难倒我吗，简直是张飞吃豆芽小菜一碟）张老师又批第三道题，只见他的脸色从晴转阴，又从阴转雨。“这么简单的题目都做错，是怎么回事？”马小虎可真是大意失荆州啊！马小虎抹着眼泪说：“三国演义我都看了这么多遍了，可我怎么没有吸取关羽的教训呢？关羽是大意失荆州，我是大意失百分啊！” 张老师气愤地说：“我们要吸取这个惨痛的教训啊！”马小虎哭着回到了座位。,大意失荆州,总结,同学们，通过今天的学习，相信大家在读课外书的时候，在读作家的书的时候，关注作家怎么写人物对话的，你们对人物的对话描写一定会更精彩。,作文秘方,