《正确运用常见修辞方法.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《正确运用常见修辞方法.ppt（25页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、正确运用常见的修辞方法,正确运用常见的修辞方法,前言：什么是修辞方法及考点透视 一、常见的八种修辞方法： 、比喻 、对偶 、比拟 、排比 、借代 、设问 、夸张 、反问 二、几种修辞方法的辨析： 、借喻和借代 、排比和对偶 、比拟和比喻 、设问和反问 三、需了解的其他八种修辞方法： 、反复 、仿词 、双关 、顶真 、对比 、回环 、拈连 、反语 四、练习：,小结,前 言,什么是修辞方法及考点透视： 修辞方法是一种为了增强语言的表达效果，借助特定的语境，对语言进行特殊运用、具有一定格式的言语形式。 在高考中，修辞已由原来的单一考查变为带有较高程度的综合性考查，尤其是结合语境来使用，突出了“综合运
2、用”的能力。,返回,一、常见的八种修辞方法,、比喻： （）比喻的特点：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻常由三部分构成： 本体：被比喻的事物 喻体：作比方的事物 喻词：比喻关系的标志 例句：收获的庄稼堆成垛，像矗立的小山。 （“庄稼”是本体，“小山”是喻体，“像”是喻词）,（）比喻的种类：,明喻：甲像乙。本体喻体都出现，中间用喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。 暗喻：甲是乙。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结。 借喻：甲代乙。本体不出现，直接叙述喻体。 博喻：同一个本体，多个喻体。,作用：化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗
3、长为简洁。,例 句,沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 （明 喻） 广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 （暗 喻） 天空乌云密布，一阵风过，刹那间，地上激起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 （借 喻）,本体：匪徒们 喻体：兔子 喻词：似的 本体：花圈纪念碑 喻体：海洋山冈 喻词：是堆成 本体：没有出现（雨） 喻体：箭头瀑布 喻词：没有出现,瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ （博 喻）,本体：少女 喻体：红蝴蝶、绿鹦鹉、蓝孔雀,返回目录,、比拟： （）比拟的特点：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 （）比拟
4、的种类： 拟人：把物当人写，事物“人化”。 例句：软泥上的青荇，油油地在水底招摇。 拟物：人“物化”，或甲物“乙物化”。 例句：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。,作用：增加了语言的生动性和形象性，加深读者印象，引起读者感情共鸣。,返回目录,、借代：,（）借代的特点：不直接说要说的事物的本来名称，而借用和人或物密切相关的事物的名称来代替。 （）借代的种类： 特征代本体：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 标志代本体：远处走来了一群“红领巾”。 人名代著作：我们要多读点鲁迅。 绰号代本人：“芦柴棒”，去烧火！ 专有名词代泛称：一千个读者有一千个哈姆雷特。 具体代抽象：中国
5、人民用小米加步枪，打垮了敌人。 部分代整体：凡愿留下的不许强拿人家一草一木。,作用：以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，形象突出，特点鲜明，具体生动。,返回目录,、夸张,（）夸张的特点：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 （）夸张的种类： 扩大夸张：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 超前夸张：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。 （）注意： 夸张要以客观实际为基础，不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。,作用：利于突出事物的本质和特征，鲜明表现作者的情感态度，增加语言的生动性。,返回目录
6、,、对偶,（）对偶的特点：字数相等、结构相同、意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。 （）对偶的种类： 正对：上下句意思相似、相补、相衬 例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 反对：上下句意思相对或相反 例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 串对（流水对）：上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系 例句：一着不慎，满盘皆输。 读书破万卷，下笔如有神。,作用：形式整齐，结构对称，有均衡的美感；凝练概括，富有表现力；节奏鲜明，音韵和谐，琅琅上口，便于传诵和记忆。,返回目录,、排比,（）排比的特点：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 （）排比的种类： 成分
7、排比 句子排比,例句：大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺见方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。（四个状语 排比） 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（四个句子排比）,作用：加强语气， 强调内容， 加重感情。,返回目录,、设问,设问的特点：明知故问，自问自答 例句：是谁准确、及时地按住大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳动呢？是谁日日夜夜监视大海的动静，探索着海洋的奥秘呢？就是他们，战斗在海洋台站的海洋
8、工作者。,作用：提醒注意，引导思考； 突出内容，使文章有变化和起伏。,返回目录,、反问,（）反问的特点：无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思。 （）反问的形式： 用肯定的形式表示否定： 例句：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？（表示没有什么言语） 用否定的形式表示肯定： 例句：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（表示它很美）,作用：用疑问句的形式 表示确定的意思， 加强语气，增强 表达效果。,返回目录,二、几种修辞方法的辨析：,、借喻和借代： 例句：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 借喻。用“厚障壁”（喻体）来比喻“阶级的隔阂”（本体），
9、这两者之间有相似点，即都能把人隔开。 例句：“阿义可怜疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。 借代。“花白胡子”是老人的外表特征，以此来指代老人。本体“老人”与借体“花白胡子”之间具有相关性。,区别： （）借喻重在比方，借代重在指称。 （）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。 （）借喻可以改为明喻或暗喻，而借代不能。,返回,、比拟和比喻,例句：只见山北面闪着几点灯光，仿佛冬天昏暗的夜空出现的几点星星。 比喻。本体灯光，喻体星星，喻词仿佛 例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这方面里弹琴。 比拟。“低唱”“弹琴”是人的动作，把物当人来叙述。,比喻重点在“喻”，即打
10、比方，突出两事物的相似点。,比拟重点在“拟”， 即“比作、当作”， 直接把甲当乙来写。,返回,、排比和对偶,例句：在那黑暗的岁月里，人们在忧虑中度日，在沉默中思索，在悲愤中秣厉。 例句：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型。 例句是排比，例句是对偶。,排比须三项或三项以上构成，在字数上无严格要求，只求结构相同或相似，排比的各项多有相同的词语做提挈词语，排比一般只表示相近或相关的意思。,对偶仅限于上下两句，要求字数相等或相近，且结构完全相同，对偶的上下句一般忌用相同的词语，对偶可以表达相关的意思，也可以表达相对、相反的意思。,返回,、设问和反问,例句：社会生产力有这样巨大的发展，劳动
11、生产率有这样大幅度的提高，靠的什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。 例句：现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候，外国仍然会有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。这有什么不好呢？ 例句：怎么会讲得这么糟呢！ 例句是设问，例句和例句是反问。,设问有问有答， 必须用问号。,反问不必回答， 问中已有答案， 有时表示强烈语气 或感情时可用叹号。,返回,四、练 习,、全品真题点悟 、全品自主探究 、从修辞运用的角度看，下列各句最恰当的是（名师）（ ） 、妈妈得知儿子制作的航模获得了学校小科技比赛一等奖后，兴奋得三个月没睡觉。 、一道艳丽的彩虹趁人不注意的时
12、候悄悄地爬上天空，宛如飞腾着的一条巨龙。 、作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能写出反映我们时代的好作品，那种离开泥土的天才作家是没有的。 、汽车和马路好比钢琴和二胡一样，没有好的二胡，钢琴就奏不出动听的乐曲；没有好的马路，汽车也不能跑得顺畅。,4、把下面一段文字改成一组排比句。（可适当增减字数）名师 理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种、描绘和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，需要你去开垦它，改造它。,理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘、渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改
13、造。,句式结构：不是而是 需要你,6、补写下列对联的上联或下联。 伯乐荐骏马， 良师育英才。 风似剪刀花似锦， 雨如银线柳如烟。,5、仿照下列句式续写两个句子，使之构成排比，所写句子需有拟人修辞格。 如果是雄鹰，就应该有展翅于辽阔苍穹的理想； 如果是骏马，就应该有驰骋在万里草原的豪情； 如果是清泉，就应该有奔流到浩瀚大海的壮志。,返回,山脉能阻隔天地，却隔不住深深的思念；经纬可以拉开距离，却拉不开真挚的情感；岁月可以流逝年华，却带不走永恒的友谊。元旦来临，送去我的祝福声声！,7、元旦即将来临，请拟一条祝福语送给远方的朋友。（字以内，至少用一种修辞方法）,返回目录,小 结,高分突破： 修辞手法的考试形式主要有选择、变换句式、仿写句式等，理解各种修辞手法的特点、作用，熟悉各类题型，结合语境加以分析，打开思路运用联想和想象是解题得分的关键。 在作文中熟练地运用一些修辞手法，可以使作文语言更丰富更形象生动，更有文采，为作文增加得分机会。,下 课 了，再 见 ！,