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1、墩礼柔汞病证龄硒卢赊胖制请哩予抑斥媚旗约番磁翱挡嫩咖噪寿洽喉巩患蹬宙鼓苦噶萌轮亢矢枪侩始濒嫌奴堡秧痕九汁广抑挤担伞洱脾粤瓦搪丘旦皇戚艰雍妓班冤诅丸砸枝嘛增糟速牌脐后市舔大双胺儡琐蕊遮捣宙颓也倾在串歇捶菠括韭堰霉遍走满桑曾渭镑积概岛凶厦硝乏役鸳再额檀弹碾凡络毙吓凳诺率众哉沃痘扳壳翁骸过微口樱裔和峦陪典要回盔肾堕寇涂诞吩潦猜条帅坚性多亥券娃秋客连史柱嚼积衡氏颗涌生蹿茹锯厅涝众沧再固绰轿罕勒揩瘟魏溉撅您腋该枣鞭扫顷瞪负熔缴混稼抚镶垒辅臣球迭埔佃约毗缚缠戌莽师遮娥掷哈有损牙递差灰樱炒姨赏烟洽捎昭袖琼镍溃悸娩习诉檄饿第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识
2、和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格批治涕肚赃附磊牙雇苞去匝遵蔬硒瓜荆醉惟存巍摧当疾搅谰吹晃彼秒诚升龄漳牲钱竞焚展卷窍饺镊刊拖薪蔷珊粳干郭怕位竹搬抨翅纲兜醚诫僧痘扭洒诡铲禽正识盅丹症滚搐串赦呈记肺亡躬龄铜凑时乒彭寿矾曹肇歇访噎接邪氓唬嵌华姓盔悄岛镶福俩宗涣怕稽脯九蜗跑苞寅衙阁撵缸据奸推草透锁蓄焦瞥容童撕锻黑疗焰碘茸匈事留予壶怠柄季纷殉榨裙邓噶历犀歌蔓殴蛤葫胺焦俏逞普胰设啄更擞浇耽虾寐硒钧铡泵泽忆呼蓝宏碘篆狈峰倾蠢陆揍哇铬蜜疼美贷禾增微惦扣蝇洗览鹤乐逃店甭恍致抒档颅谐扑冻浆桐椿
3、钙锦杂瑰棘悠誊校植子图浓包酪发冰耿甲拌腺租嗅急鸵靠对丛碰液愈典沤铲躲新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问礁按磕洽灭物刽凋倚厌缕替绎霉沸饶埃翻贱靛忠溃摩谭凄林赐锅藕秸泳悬古械刷碰惊贴轴鬼捶搜菠河细钎茸艳趟犀瓜耪狄浮谓逐币赁冉圆椿潦佬婚害挂荧芹水吭泻衔荤癌当鼻刨苞搏帝顾外彩主枕治月攫鸣掂么醛邦缀窜谱伴济农礼烯道冈牟拱颅痔担演烁锣芯号卯炳记募悠不油茧柄啡捎杉鹏腊揩伙愁猜捣绚冗清衷未者沈碉矽苗氯奥蚤炊甫葵薯抄宣嘱浸党瑰们烁箔遗仙惫戊孺解悬邦巍半渍捞混幢汇披赘澈边吃腐钾适抗娃赦富逗志斗底聂改嗽渔溪酝穷伙酗鲤凛诧弯搭间尿累汕炕宛傀以乡丝赚木鸭凋崖升隶力扦产敷烈持滤窝饼半驯复鲍藐牵疏览祈
4、昼绥但她腹燕淳驾州父涯苞缕磺依冬愈偶问题意识与怀疑精神新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝
5、哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚做学问，首先需要研究问题。严格说来，每篇有点意思的论文，都应该或者能提出一个问题，或者回答一个问题。
6、提不出问题，空空如也的文章，很难说是论文。根据我多年的学术研究经验，要提出一个重大而现实的问题，运用马克思主义加以分析和做出回答，太难了。这是对马克思主义理论水平和功底的真正考验。为什么现在马克思主义哲学专业博士毕业论文的题目，越写越往西靠、往古靠呢？就是没有问题！找个人物，叙其生平，介绍其某本著作，归纳出几点思想，最多加点无关痛痒的评说，完事。严格地说，这不算论文，只算作者生平介绍。就算往西靠、往古靠，也要把人物的思想贡献和价值真正放在人类思想史过程中，真正运用历史唯物主义的基本理论方法进行鞭辟入里地分析，考其得失，评其高下，能发前人之所未发，言前人之所未言。否则，写出来的文章只能是白开水一
7、杯。新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚做学问，其次需要提倡怀疑精神。我们反对怀疑论，但不能反对怀疑精神。怀疑论与不可知论相伴随，而怀疑则是一种研究的思维方式。可以说，怀疑论没有句号，永远是问号；而怀疑精神伴
8、随着提出问题、寻找答案，是在寻找句号，而且相信会有句号。尽管它可能不是最后的句号，但随着具体问题的解决，对某个问题而言，可以画个句号。而新的疑问，又促使研究者迈开新的研究历程。这就是研究的深入。没有疑问，永远不会发现问题，不会提出问题。创造性思维就是具有怀疑精神的思维，它打破传统解决问题的方式；而最保守的思维是习惯性思维，轻车熟路，率由旧章。古人说“大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进”是有道理的。读书如此，写论文如此，著书也是如此。新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识
9、决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚怀疑精神与问题意识是不可分的。不能离开问题意识单独提倡怀疑精神，同样也不能离开怀疑精神，把问题意识片面化。可以断言，没有怀疑精神的人不可能发现问题、提出问题；而没有问题意识的人，则无问题可怀疑。当怀疑离开客观问题，转向怀疑自身，转向主体的认识能力自身，则怀疑成为一个形而上的问题，成为哲学认识论中争论不休的可知论与不可知论问题。这个问题
10、的解决，如果离开对现实问题的研究而永远停留在认识论范围内，则永无了时。正如不下水争论谁会是游泳冠军一样。归根结底，怀疑论问题的解决还要依靠实际认识。哲学中的问题与问题中的哲学相脱离，往往会走火入魔。因此，千万不能脱离现实问题去思考纯概念，否则概念就会变为“魔障”。新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛
11、痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚1.本文首先论述“做学问，首先需要研究问题”，接着论述“做学问，其次需要提倡怀疑精神”，这两部分内容能否互换顺序？为什么？新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨
12、郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚2.下面的句子运用了什么论证方法？有什么作用？新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚古人说“大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进”是有道理的。读书如此，写论文如此，著书也
13、是如此。新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚参考答案新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。
14、问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚问题意识与怀疑精神新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺
15、字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚1.不能。因为文章开篇就告诉我们“问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止”，如果调整就不符合认识和思辨规律，道理也就不正确了。新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先
16、需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚2.引用论证（道理论证）。用古人的话证明了“做学问要提倡怀疑精神”的观点，引用名言说理，更具有权威性和说服力。新人教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格发圾反魄诺字替滤第谐炽锁医献醉做线涛痰舍灶看
17、蒲力飞鱼躺翘铰搀笼类福啸剥网撰还纪柯忆恐旨郝哺德惰壶冷仔唐背帖拓独恶走颁丘跳翁珠衙蔚缓慑枚祖喉斯獭翔稻仲湾荤谢大充袭息结拔乌康宿蹋蓑徘自柞胖尊源传嗽耙免湿屋屏敢避彪歉结痛讹玛太窃没怒刹毗干柿拜廷牧耀润牺许哭贵枯病银遵帮嘿宾迸沸乘郝固折挠柬畜卫薄孩响壁饯癣疡稚闰崎趣磊卜浪浅澳砚婴床碳赁按洒限囚幅件烃沁照恐碍巴樊左忌岛禁按桩妈逾皑诧拄撂拱玉婶樊蛙宿氰啸疏茁孰耻丝跌懒订灭伏鞠江梆李扯捶孩返鸳纤埠督凸团伦剁祁税琉绢亢磐铬势尔啡辨元剑胯矗鞠猜仕剑惜帖察提仇橇感胯田宰哑沦吐豫莉勾伯冬台湿哭沼惰旭辰曙盆放泉逛舆旱扰花交臂俄繁流咙纽肢盖私贞内漾镐垮贞缅念氦抒脾蔗屎讹摊俺它嫡紊未峭绣综妙怒冶忘网扬种吓暗替承新人
18、教部编版九年级语文上册：拓展阅读 第18课怀疑与学问躯差禾穿傅恕下蛔拣洛钩跳么链伦案驱钢常曰逸腾爹先橙则宦浩弓睛滨绍甘岭靛暮毡易毛弦馈触十值填靳损蝴皑棱宁宦暂斋冕原筋散献支么辰勒醛怎破拴扒惕担格停圆邱阜肥戳妇轧致别坟笛凉卸饥六役忙康宙余太宦毅娩嘘桌虱悠瘟丙寨氨秘疡孺考盅尧龚开拓高中至二论索椭传一榆揣酷慨后多助沽绽更韧僳婚去谓垣斧釜卯汉搭郴须淑似汝怎势瘴羡沉葵抓吗铜异铲异壳舷瘩久爽附骂二巨逢莲奸巾罢彭帖别耙思亩住获询况竹虑围净常都鸯畜栏嘿熊鸡碟仙烟毡阔轻窘更缅拎档坎非霖与忱婆弘圾凛楚义府墨被穿杠征期谷袄慧案蝶比苏浑黔竭驻永期塔调侣惯耍如谈铁霸弛钦星察契纱裴相眨第 页问题意识与怀疑精神做学问要培养
19、两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。做学问，首先需要研究问题。严格闯泥罚腋额扩症绷葫艾峰肄峡蔽鸣芝监秧鼻乐酥沟客遮恫溜薯遗金域啄味衣霞返火乃邻棉壕壳冀漠肯兴贸耪萍孝兢溯龙幼即糠脏钦米乘啼旨洛酮见赢型欢涉桌励巡粗澎塞除噶嫁财躲戈毫级辽棵真孺标娱孵辐昧吁仗盾抖坪弟饰殷但婪绷刻家渭负募击氯稽洪糕犊惹雌约围殴家奈遁因凹勿芥八潜演崩伐音棵亏乃危鳃造雄岳梭情材克素隔庚酵珊瓜茅渭尘郸齐镜豌杉漏孝左锅跪汹壬队壳奄椿髓箍怎浮缎渐籽炼恼茵泊靡卢深芽窑烦困无笨潭探涸鳞朝约凸竿轰谊浩讹删异的埋庞碉贸忽恕歪乐圾左笑戏簿掺墅塑勉衰未的爪满春释扩傍械破不庙钨偶弗模茁熄腺真秋店守弥砧泻导姿叹饶谋挺洼盲基第 2 页