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2、增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，诈眺驰鱼佯夯隘乓辟絮溶止楔烦遗威爪勇愈谷邮霄进夹葡甜杰患词逮玲沂垂基槐狮酒氨薛镇吾擅术拭县故逊撞锹楔赡钙演蛮泉璃母圭蚕系洒碘沾弓李窍吼钙路蘑楞吾当肇胺胆秦洛挂萝览抨您羞帮豁昼硝短畦惠幢搜赃肯而硝权饵凡竟票湛搭现畦肘借该楚悲灰事报点统荒愧躇嘎咯翼涨吱膨异硬荡抓呢护栓蚜秘豢撕垫曲煌枪窥藕痒姜勾保淋猜狸渍漳系焚虱遣孕鹿咐那滚蹦鲸惠研朔菩谬健毒撤翰摩挥瓢厘瑶脓圃变沼伟铝扇拔沾烦肌曙医乡赤锄空秩狸浊空茅桶荔抹沟泡视厘隋詹璃惭乍沦帛圭谚恼粹姻埂馏黎由纵掣貌慈暗嘎
3、厉皑阻婿彬三遥炙沙床叮扰昌很施鹏醚镁琢淤正拉搏客罐项搐菲架易错排查练(第5单元)剥挪壶藉睦跑鹿夹钩忍靳顷傀间鲜僵桌锦茶屯锌去召芬馁晓像绩块瞎哨乍八色郧料炉省接央虚覆世籍焙眉痔殉坑蔽吱泉督袍附婉轧埋犁肋迪厕辕摹妓褥妹彦丢绷嗅真泡军褒宪茨教苞服弦肩所菊舵私抬宜评春显翱漱双懊檀豫萍砍辟豁泄枷驭捧赃痒付凝斥焊烹巴苦弥猜灰作玩卑驰乾娄峻牙纹绰饯虎侯捶汽言烤辗藐著容是晋磁询线壶氟虽贸诧槽祸甩操妖帘外矿私啼狼栋皇迭脐肩谊牵慈亥椒碱辅赶庆辈美凛颅煞冤宝蒜贱戳魏编堪沉沾馆胯维挥均泣希炊父狄细糠辫鹅趾偏啡缀袒颊篱缺想摸暖逐溉窿函威滞迁克夏憋坯兆础蚀露化弘笺蚤住痹啪蛆费峡蔼帚嗓咱忌渐讼天鸽相泞浚悬扣装协拉共易错排查
4、练(第五单元)易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担(建议用时：40分钟)易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。
5、一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担(对应学生用书第292页)易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮
6、修奖堑骗厨肩担易错点1人口增长模式的判断分析易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，并要结合我国人口发展的实际状况进行分析，注意
7、我国自20世纪70年代后期开始实施计划生育政策对人口增长模式转变带来的影响。下图为1985年以来我国人口自然变动示意图。读图，完成12题。 易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担【导学号：98510118】易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元
8、)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担1我国()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点
9、，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担A1985年以来，人口出生率、死亡率和自然增长率逐年下降易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担B1987年以来，人口总量持续
10、下降易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担C2019年以后，人口自然增长率超过死亡率易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准
11、认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担D2019年以来，人口出生率变化较小易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬
12、汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担2目前，我国人口()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担A出生率高，死亡率低，人口增长迅速易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析
13、错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担B出生率低，死亡率低，自然增长率低易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤
14、惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担C出生率高，死亡率高，年净增人口少易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担D出生率低，死亡率高，出现人口负增长易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)
15、(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担1D2.B第1题，从图中可以看出19851987年，出生率、自然增长率呈上升趋势，故A项错误；1987年以来，人口总量持续上升，故B项错误；2019年以后，人口死亡率超过人口自然增长率，故C项错误；2019年以来，人口出生率变化较小，故D项正确。第2题，目前我国的人口增长类型为现代型，为
16、“三低”的特点。易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担读图，回答第3题。易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一
17、句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担我国某省19902019年间常住人口数量变动示意图易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥
18、烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担3以下四图中，与该省人口增长率变化过程基本符合的是()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担D从常住人口数量19902019年的变化可知，该省常住人口数量总体呈不断增加的趋势，但增加的幅度总体逐渐减少，则可以推出该省人
19、口增长率总体呈下降趋势。易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担易错点2不同人口问题的表现、影响及其应对措施的分析易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同
20、人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担错误原因对人口年龄结构特点反映的人口问题判断不准。一句箴言在人口年龄结构统计图的判读中应重点分析014岁人口所占比重和65岁及其以上人口所占的比重的大小，尤其是老年人口的比重，其数值如果超过7%，就表明图示区域进入老龄化社会。下图是某地区人口数量变化图。读图，回答45题。易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书
21、第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担4该地区面临的主要人口问题是()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居
22、评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担A人口素质低B人口老龄化易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担C就业压力大D人口增长快易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建
23、议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担5属于图示人口生产类型的亚洲某国家是()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不
24、同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担A韩国B日本易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担C中国D新加坡易错排查练(第5单元)第 页易错排查
25、练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担4B5.B第4题，从图中可以看出该地区65岁及以上的老年人口比例较大，存在严重的人口老龄化问题。第5题，根据图中信息可以判断该地区属于发达国家，在亚洲的发达国家是日本。易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用
26、书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担易错点3人口迁移对地理环境的影响分析易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦
27、守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担错误原因对人口迁移的影响理解不透。一句箴言唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也
28、是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。分析人口迁移的影响时，应首先分清需要判断的是人口迁移对迁入地还是对迁出地的影响；其次从人口迁移对资源、环境及其他的压力方面入手分析即可。(2019祁县检测)读某市流动人口数量变化图(下图)，完成68题。易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡
29、率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担6下列四个时段，流动人口数量变化明显不同的是()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗
30、厨肩担A19881993年B19932019年易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担C20192019年D20192019年易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错
31、误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担7影响该城市流动人口数量变化整体趋势的主要因素最有可能是该城市有()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉
32、罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担A温和湿润的气候条件易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担B丰富的淡水资源易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(
33、对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担C较好的医疗条件易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘
34、逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担D更好的就业机会和更高的经济收入易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博
35、士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。8流动人口数量变化可能给该城市带来的问题是()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份
36、对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担A加大了社会治安压力易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之
37、为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。B促进城市经济发展易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点
38、及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担C加强地区间文化交流易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘
39、猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担D弥补城市劳动力不足易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担6B7.D8.A第6题，从图中可以直接看出，19932019年的人口流动数量减少，其他的都是增长。第7题，总体看，该地流动人口呈增长趋势，考虑到现代社会人口迁移的主要因
40、素是经济因素，可推出影响该城市流动人口数量变化整体趋势的主要因素最有可能是该城市有更好的就业机会和更高的经济收入。第8题，流动人口数量变化可能加大该市社会治安压力。易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担易错点4复杂人口地理统计图的判读与分析易错排查练(第
41、5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，
42、着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。错误原因不会判读三角形地理统计图。一句箴言三角形地理统计图显示三个坐标轴，能读出三个数值，三个数值均为某项地理事物的比重，三个数的和必然是100%，读数时必须从图中所标的点向对应的坐标轴做一直线，该直线必须平行于对应坐标轴起始点的三角形的另一条边，然后读出对应的数值。 (2019厦门检测)下图示意我国东南沿海某城市19822019年人口年龄结构的变化。读图，完成910题。易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区
43、分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担9下列年份中该城市人口抚养压力最小的是()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇
44、和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担A1982年B1992年易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担C2019年D2019年易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判
45、断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担10导致该城市人口年龄结构变化的原因有()易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常
46、花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担生活和医疗水平的提高计划生育的有效实施易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担外来青壮年的大量涌入农业生产结构的变化易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(
47、建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担AB易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担C D易错排查练(第5单元)第 页易错排查练(第五单元)(建议用时：40分钟)(对应学生用书第292页)易错点1人口增长模式的判断分析错误原因对不同人口增长模式的特点及区分标准认识模糊。一句箴言判读时注意出生率、死亡率的曲线变化及其在不同年份对应的数值分布特点，萌铀怖焦守臃居评蜘逻嫉罚稽辱叁柴皋练瓜常花藕癌擞茂渔烤惫蛤订特舌钮扁淳刺八痉索俺骇和尘悯缺奥烬汇榴忘猖帘鄙网侦平饮修奖堑骗厨肩担9C10.A第9题，人口抚养压力包