《2019年雪地里的小画家_教学设计精品教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年雪地里的小画家_教学设计精品教育.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 雪地里的小画家教学设计教学目标： 1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字； 2、认识2个偏旁“虫、目”； 3、正确流利地朗读课文，背诵课文； 4、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状；了解青蛙冬眠的特点。 教学重难点：重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教学课时：2课时第一课时一、出示课件，导入课题1、下雪啦，下雪啦，漫天的雪花落下来，大地变成了一幅美丽的画卷，（课件2、3出示雪景）这时，雪地里来了一群小画家，让我们一起去看看雪地里的小画家吧！ 2、板书课题，齐读课题师：什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。
2、）3、.讨论：读课题，你想问什么？（.雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？）二、初读课文，学习生字1、听读课文（课件4 演示）:说说知道了什么？2.借助拼音读课文。读准字音。3.教学生字课件5出示：xi xu hu ji zh y mi hu下 雪 画 家 竹 叶 梅 花fng y yn lio qngw cn ji枫 叶 颜 料 青 蛙 参 加5、去掉拼音再次考察认读（课件6出示）；个别读，开火车读。6、学习生字：在词语藏着的生字跳出来了，你还认识吗？课件7出示：啦 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡7、学生自由认读，开火车读。8、说说哪些生字比较难认，并想一想记字办法。教师强
3、调：“睡”字的偏旁是目字旁，因为和眼睛有关。“蛙”字是虫字旁，青蛙爱吃虫子。三、分析理解课文，指导朗读。 1、孩子们读的很认真，我们可别只顾着读，别忘了和我们的动物朋友打招呼呢？看（出示课件8），雪地里来了哪些小画家？ 2、哦，小鸡、小鸭、小马、小狗它们都来了；孩子们，你喜欢哪些小动物，你喜欢谁就把老师和小朋友也带去看看，好吗？（学生读课文）3、练习;填空（课件9）：小鸡画（ ）小马画（ ）小狗画（ ）小鸭画（ ）4、指导朗读。 小动物画画的情趣太有趣了，你想把他读出来吗？谁来读一读。 导读：孩子们，小动物们画的画美不美呀？看着这美丽的画，你心理高兴吗？那么读第三句时该用怎样的语气读？ 多种形
4、式读。 还有好多孩子都想读，下面喜欢谁你就扮演谁，加上自己精彩的表情动作读！四、学写生字1.观察“用”在田字格中的位子（课件11出示），指出竖的位置。2.教师范写。3.学生练习，教师巡回指导。 4、讲评后再写。五、小结:雪地里的小画家画的画真是美丽，下节课我们继续欣赏。板书设计： 雪地里的小画家 小鸡 小鸭 小马 小狗 用 第二课时一、 复习导入：2.巩固生字。1.提问：通过上节课的学习，你知道了雪地里的小画家都是谁呀？他们都花了什么呢？二、再读课文，理解难点 1、生读课文，思考：那么这些画是怎样画出来的呢？ 抽生试答。 你能用书上的话回答吗？引出第三句。 2、你能用“小鸡的脚印象什么，小狗的
5、脚印像什么”说话吗？ 3、教学五六句 雪地里的景色这样美，小画家们都出来画画啦！可有个动物却没来参加？它是谁呀？为什么不来呢？我们派一位小记者去采访采访它，好吗？ 师扮青蛙，接受学生采访。 4、知识拓展 ：你还知道哪些动物要冬眠吗？ 三、背诵课文1、连线练习（课件10出示）连出小动物和相应的画。2、根据连线试背课文。3、同桌检查。四、学写生字1、学生观察生字。2.指导写字：几（课件12、13出示）：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙”起笔与”起笔相连，两笔的底部要摆平。鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”的第二笔“ ”要横压在横中线上，第四笔“ ”压在竖中线上，最后为长横。 3、教师范写。4、学生练习写字。5、讲评写字作业。6、生字组词练习。（课件14）五、小结孩子们，雪地里的小画家还有会有那些小动物呢？哪些动物在冬天要睡觉呢？回家后和爸爸妈妈一起了解一下。也可以写出一首小诗。现在，我们该跟小动物说再见了！板书设计： 雪地里的小画家 几步就成一幅画 青蛙在洞里睡觉呢 几 鱼