浙江省台州中学徐静霞.ppt

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1、浙江省台州中学 徐静霞,美苏争锋,一、两极对峙格局的形成,（一）背景：,1、起源二战,雅尔塔体制勾画出两极格局的基本轮廓,2、矛盾激化,社会制度与国家利益的矛盾,(根本原因),3、力量均衡,美：世界头号资本主义强国,苏：唯一能与美抗衡政治军事大国,课程指导意见： 了解美苏两极对峙格局形成的背景及雅尔塔体系。,雅尔塔体制、两极格局、冷战的内在联系 （世纪金榜P69）,（二）两极格局形成过程,课程指导意见： 了解两极对峙格局形成的基本过程及杜鲁门主义、冷战、马歇尔计划、北约等重要史实或基本概念。,冷战格局是第二次世界大战后确立的一种二元两极世界体系结构。所谓“二元”，是指这一阶段的世界发生了横向的

2、结构性分裂。这种分裂与此前（16世纪以来）发生的纵向的发展性断层不同，它不是人类文明进化中因现代化进程的时序差异而自然形成的梯次结构，而是人类社会在应对现代性矛盾和危机过程中依据不同的政治理念追求不同的发展目标所导致的制度性裂变。冷战史研究：后冷战时代的历史之鉴,课程指导意见： 了解冷战,根据材料，“纵向发展性断层” 和“横向的结构性分裂”分别指什么？,冷战： 1、概念： （教材P155）,前者指：发达的工业化资本主义国家和落后的传统农业国家的差距（欧美资本主义国家和亚非拉殖民地半殖民地的差距）； 后者指：社会制度和意识形态的对抗（资本主义和社会主义制度的对抗）。,长期以来史学界关于冷战起源的

3、问题有不同的观点。以竺培芬为代表的史学家认为冷战是由美国酝酿和发动的，苏联只是被动的应战者。造成冷战紧张局势的根源在于美国推行霸权主义，美国必须对冷战承担主要责任。以沈志恩为代笔的史学家认为冷战是一个双向的过程，是双方行为的结果， 并非美国单方面对苏联发动的。冷战并非美国独家制造，而是“美苏共振互动所致”。,课程指导意见： 了解冷战,冷战： 1、概念： 2、原因： （1）美苏为什么对抗？ （2）为什么是冷战不是热战？,根据材料，用史实对其中任意一派的史学观点进行论述。（要求：史实准确，论述条理，史论结合。）,课程指导意见： 了解冷战,冷战： 1、概念： 2、原因： 3、冷战局面下也有热战。 4

4、、影响：,冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。 冷战的最终作用是一体化而不是非一体化，虽然它造成东西方深刻的分裂，但是这种分裂却为西方内部的一体化整合服务，同时促进第三世界融入第一世界，并且可能潜在的为冷战后形成单一的全球化体系做出了贡献。,根据材料，两则材料分别从哪些不同的角度研究冷战？他们都采用了哪种相同的历史评价方法对冷战进行评价？根据材料结合史实评价冷战。,1）角度：国际安全的角度；全球史观的角度。,2）相同：辩证地评价历史事物。,3）评价：冷战导致美苏

5、军备竞赛，使世界局势紧张，处于战争边缘，但也避免了新的世界大战的爆发；冷战导致了世界的分裂，但也有利于区域内部的一体化和世界的整体发展。,1、美国的霸权政策 （1）揭开冷战序幕： 丘吉尔在富尔顿“铁幕演说” （和平砥柱）,（二）形成过程,课程指导意见： 了解两极对峙格局形成的基本过程,丘吉尔“铁幕”演说：“不久刚被盟国的胜利所照亮的大地，已经笼罩上了阴影。没有人知道苏俄和他的共产主义国际组织打算在最近的将来干什么，以及他们扩张和传教倾向的止境在哪里，如果还有止境的话。”,丘吉尔演说的目的是什么？,目的：进行反苏反共的宣传。,铁幕演说的背景、目的、内容（教材P154）、影响。,1、美国的霸权政策

6、 （1）揭开冷战序幕：1946年3月 “铁幕演说” （2）政治上：1947年3月 “杜鲁门主义” （背景、内容、实质、影响） （3）经济上：1947年6月“马歇尔计划” （背景、内容、作用）,（二）形成过程,课程指导意见： 了解两极对峙格局形成的基本过程及杜鲁门主义、冷战、马歇尔计划、北约等重要史实或基本概念。,教材P158材料题（杜鲁门主义）,马歇尔在哈佛大学毕业典礼会上发表演说，强调欧洲经济困难，它所需要的进口量远远超过它的支付能力，如无大量额外援助，将“面临性质非常严重的经济、社会和政治的变化”；因此，美国应尽力援助世界恢复正常经济状态， 艾奇逊发表演说，声称：美国援助欧洲不仅是保持国内

7、经济繁荣的需要，而且是遏制苏联保持美国在世界上的领导地位的需要。,课程指导意见： 了解马歇尔计划。,了解马歇尔计划的背景、目的。,根据上述材料概要指出这项政策是在什么背景下制定的？其目的是什么?,(1）背景：战后初期美苏两大阵营相互对 立；欧洲国家面临严重经济困难。,（2）目的：帮助西欧恢复经济，稳定各国政 局，控制西欧、“遏制”苏联，称霸世界。,在有关马歇尔计划的美国早期决策文件中，有的使用欧洲字样，大多数使用西欧字样。实际上，美国内部文件大多使用西欧字样，而公开讲演一般都使用欧洲字样。,1947年5月8日副国务卿艾奇逊在克利夫兰发表的演说：“我们将集中向那些对建设世界政治和经济稳定、促进人

8、类自由和民主制度、发展自由贸易政策和加强联合国权威的地区提供紧急援助。中国社会科学院世界史研究所 毕健康,课程指导意见： 了解马歇尔计划。,马歇尔计划是否包括苏联和东欧社会主义国家？,美国关注的是与苏联争夺欧洲，以及由此衍生而来的西欧国家的重建和经济复兴。美国担心西欧国家的经济混乱与贫困将为苏联及东欧共产主义势力的渗透大开方便之门，导致整个欧洲的赤化，使得美国在与苏联的争夺中处于极其不利的地位，危及美国的国家安全和战略利益。,简单地说，马歇尔计划表面上包括苏联和东欧国家，但是美国的如意算盘是通过英法排挤苏联。至于东欧国家，则最好通过马歇尔计划从苏联的铁拳下争夺过来，使美国在欧洲与苏联的对抗中处

9、于绝对优势，同时又有利于欧洲的统一和经济重建与复兴。否则，亦排斥东欧国家。,中国社会科学院世界史研究所 毕健康,课程指导意见： 了解马歇尔计划。,为什么西欧国家接受了马歇尔计划？而东欧国家拒绝？,课程指导意见： 了解马歇尔计划。,如何评价马歇尔计划？,马歇尔计划实施后，欧洲经济很快得到恢复，西欧各国被纳入美国争霸世界的战略轨道，西欧一体化的进程加快，但是西欧获得发展后，对美国的离心倾向反而增强。余伟民、郑寅达著世界通史现代文明的发展与选择,l948年，美国通过了对外援助法案，马歇尔计划正式启动，4年内美国对欧拨款达131.5亿美元，88为赠款。,（1）对西欧： （2）对欧洲： （3）对美国：

10、（4）对苏联： （5）对世界：,马歇尔计划的提出和实施对战后欧洲的影响，还表现在对它迫使苏联为了自身的安全和利益需要加强了对东欧各国的控制，从而使东西欧分裂成为事实，并加速和强化了“冷战”格局。岳劲松试论马歇尔计划的实施和对战后欧洲发展的影响,1、美国的霸权政策 （1）揭开冷战序幕：1946年3月 “铁幕演说” （2）政治上：1947年3月 “杜鲁门主义” （背景、内容、实质、影响） （3）经济上：1947年6月“马歇尔计划” （背景、内容、作用）,（二）形成过程,课程指导意见： 了解杜鲁门主义、冷战、马歇尔计划。,杜鲁门主义和马歇尔计划的联系与区别： （世纪金榜P69),1、美国的霸权政策

11、（1）揭开冷战序幕：1946年3月 “铁幕演说” （2）政治上：1947年3月 “杜鲁门主义 （内容、实质、影响） （3）经济上：1947年6月马歇尔计划” （背景、作用） （4）军事上：1949年春 北约组织建立 （组织标志、目的、性质、成员国、总部）,（二）形成过程,课程指导意见： 了解北约。,NATO：North Atlantic Treaty Organization,第二条 缔约国应加强其自由制度 第五条 各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。采取视为必要的行动，包括武力之使用北大西洋公约,根据材料判断北约的性质并说明理由。,课程指导意见：

12、 了解北约。,目的：实现防卫协作； 遏制社会主义，维 护资本主义 制度； 确保美国在欧洲的领导地位。,北大西洋公约组织的宗旨是缔约国实行集体防御，任何缔约国同他国发生战争时，必须给予援助，包括使用武力。 据材料并结合所学知识指出，北约成立的目的。,组织标志、目的、性质、成员国（教材P156地图）、总部。,性质：资本主义性质的军事政治集团。 理由：北约第二条中“自由制度”是 指资本主义制度； 第五条强调各国集体军事防 卫。,1954年10月美、英、法等西方国家签订了巴黎协定，吸收联邦德国加入组织。,进入20世纪90年代，随着华沙条约组织的解散和苏联的解体，欧洲的政治与安全角势发生了巨大变化，北约

13、的职能转变为政治军事组织，所要面对的议题也从过去的军事威胁，扩散到全球恐怖主义、能源安全、全球暖化、疾病、网络攻击、大规模杀伤性武器扩散等多元问题上。,2010年2月，北约秘书长拉斯穆森在第46届慕尼黑安全政策会议上提出了北约未来战略的一系列构想。他提议，为使跨大西洋联盟更有效地应对恐怖主义、黑客攻击、能源供应、遏制海盗及气候变化等非传统威胁，北约成员国应该联手中国、印度、俄罗斯等有重要影响力的国家，共同磋商国际安全事务。他还表示，建立一个“以北约为中心、更加强大、更有包容性的安全联盟”，。,在冷战期间，北大西洋公约组织的战略目标，主要是防范华沙条约组织的大规模军事入侵。,1、美国的霸权政策,

14、（二）形成过程,2、苏联的应对措施： （1）政治：1947年9月，在波兰成立 共产党和工人党情报局。 （目的、概况） （2）经济：经互会 （3）军事：1955年5月，建立“华沙条 约组织”。 （目的、总部、性质、影响、成员国）,课程指导意见： 了解战后社会主义力量的壮大、华约等重要史实或基本概念。 “经互会”为课外阅读内容。,Warsaw Treaty Organization 总部：莫斯科,华沙条约由序言和11项条文组成。规定如果在欧洲发生任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，每一缔约国应根据联合国宪章第51条行使单独或集体自卫的权利，个别地或通过同其他缔约国的协议，以一切它认为必

15、要的方式，包括使用武装部队，立即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。,课程指导意见： 了解华约.,目的、性质、总部、影响、成员国。,1945年，解放，宣布成立南斯拉夫联邦人民共和国，铁托任主席。二战后，开始社会主义建设。铁托不甘受制于苏联，1948年，南和苏联关系破裂，南斯拉夫共产党被开除出苏联领导的共产党情报局。1949年，情报局公开斥责南斯拉夫“已完全蜕化为法西斯主义并投人了世界帝国主义阵营”。 赫鲁晓夫掌握苏联政权后，南苏关系开始改善，并恢复外交关系。以后，南苏关系一直在处于低度水平，南也并没有加入苏联领导的“社会主义阵营”的国际经济组织经济互助委员会和军事组织华沙条约组织。,

16、南斯拉夫被开除出社会主义阵营,课程指导意见： 了解华约.,目的、性质、总部、影响、成员国。,华约组织包括除南斯拉夫以外东欧的所有社会主义国家，即：苏维埃社会主义共和国联盟、阿尔巴尼亚社会主义人民共和国、保加利亚人民共和国、罗马尼亚社会主义共和国、德意志民主共和国、匈牙利人民共和国、波兰人民共和国、捷克斯洛伐克社会主义共和国，另外还包括三个观察国（越南、蒙古、老挝），中华人民共和国没有被包括其中。,课程指导意见： 了解华约.,目的、性质、总部、影响、成员国。,华约：中国加入意义不大。 中国： 1）中苏友好同盟互助条约满足战略需要； 2）和平共处五项原则； 3）国内社会主义改造和一五计划进行； 4

17、）中苏关系破裂。,1、美国的霸权政策,（二）形成过程,2、苏联的应对措施：,课程指导意见： 从冷战政策和两极对峙格局的形成史实中认识霸权主义的危害。,霸权主义一词源于古希腊，本意指个别大城邦对其它城邦的支配和控制，后来演变成某些国家凭借实力，干涉别国的主权和独立，以谋取主宰世界（或地区）事务的权利的主张、政策和行动 。 近代的霸权主义起源于地理大发现。,邓小平说“当今世界不安宁来源于霸权主义的争夺”。“战争是同霸权主义联系在一起的。”,霸权主义造成地区间、民族间矛盾激化，导致国际关系的紧张，影响国际社会的和平与稳定。,（三）“冷战”局面下的国际关系 1、消极影响：局势紧张 （1）德国分裂 A、

18、背景：,课程指导意见： 了解德国分裂、,德黑兰会议就战后如何处置德国的问题进行了初步讨论，三国提出不同的分割方案。三国首脑就战后如何处理德国问题交换了意见。三国都在考虑采取哪些措施才能使德国不能再发动新的战争。罗斯福建议把德国分成五个自治邦,丘吉尔主张把德国分成两个部分。斯大林则主张严惩战犯, 防止德国军国主义复活,并在德国(以及日本)边境控制某些战略基地。,二战后德国被苏美英法分区占领是临时决定还是早就协商好的结果？,雅尔塔会议达成协议：德国应该被分裂为同盟国家的占领区。法国也应该有自己的占领区，应该成为同盟国对德国控制委员会的一员。 波茨坦会议重申了雅尔塔会议关于处理德国的精神。,（三）“

19、冷战”局面下的国际关系 1、消极影响：局势紧张 （1）德国分裂 A、背景： a、德黑兰会议提出分区占领设 想；雅尔塔会议达成分区占领 方案；波茨坦会议重申决定。,课程指导意见： 了解德国分裂、,法国为什么能参加分区占领？ 英国借助法国抗衡美苏。,为什么要分区占领德国？ 1）防军国 2）美苏争夺势力范围。,德黑兰会议就战后如何处置德国的问题进行了初步讨论，三国提出不同的分割方案。三国首脑就战后如何处理德国问题交换了意见。三国都在考虑采取哪些措施才能使德国不能再发动新的战争。罗斯福建议把德国分成五个自治邦,丘吉尔主张把德国分成两个部分。斯大林则主张严惩战犯, 防止德国军国主义复活,并在德国(以及日

20、本)边境控制某些战略基地。,（三）“冷战”局面下的国际关系 1、消极影响：局势紧张 （1）德国分裂 A、背景： a、德黑兰会议提出分区占领设 想；雅尔塔会议达成分区占领 方案；波茨坦会议重申决定。 b、 c、为防止德国军国主义东山再起、 划分势力范围，分区占领， 扶植不同势力，建立不同政权 B、概况： 1949年，西德东德先后成立 1961年，修筑柏林墙（分裂标志） C、影响：严重影响德国民族复兴 加剧了美苏冷战对峙。,课程指导意见： 了解德国分裂、,为什么要修筑柏林墙?有何影响?,1989年11月开始拆除柏林墙。,东德的政治剧变，为长期谋求德国统一的西德政治家提供了历史性机遇。西德总理科尔“

21、从内心感到历史的方向在朝统一前进”，认为“德国问题已摆上了案头”。1990年2月13日，英法美苏四大国外长和两德外长在渥太华共同制定了关于德国统一的“2+4”方案，即由两个德国解决“内部”统一问题，再由两德同四大国一起解决“外部”题。10月3日，民主德国正式加入联邦德国，德国在分裂40多年后最终实现了统一。 世界当代历史,据材料并结合所学知识，指出 1990 年德国实现统一的方式，（2分）简要分析德国实现统一的原因（3分）。,方式：东德并入西德，以和平的方式实现了统一。,统一原因： （民族感情）统一符合德国人民的心愿； （经济发展需要）东德社会制度剧变，西德国力强大；（国际局势变化）苏联放弃了

22、对东德的控制，西方国家 对东德实行和平演变战略。,（2）朝鲜战争： A、背景：,课程指导意见： 了解朝鲜战争、,如果世界没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在这两个阵营的中间，那么发生在这个“晨静之乡”的冲突可能会是严重的，也许会是激烈的，但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒，而双方的目的则跟朝鲜半岛毫无关系，朝鲜人本身也已沦为牺牲品。 贝文亚历山大朝鲜：我们第一次战败,a、美苏冷战，两大阵营对峙； b、美苏划分受降线，形成两个 占领区； c、美国推行霸权主义，遏制共 产主义； D、朝韩两个政权对立（194

23、8年）,B、经过： a、朝鲜内战爆发 b、美国派兵干涉，组织“联合国军”,联合国是否有权干预朝鲜内战？,联合国宪章规定：“不得干涉本质上属于任何国家内部管辖之事件”,结论：美国利用苏联缺席联合国安理会之机，决定武装干涉朝鲜内政是非法的，对朝军事行动属于侵略行为。,在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，如果继续进攻三八线以北的地区，则只靠我们自己的力量，是难以克服此危机的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！金日成致毛泽东的求援电报节选,（2）朝鲜战争： A、背景：,课程指导意见： 了解朝鲜战争、,a、美苏冷

24、战，两大阵营对峙； b、美苏划分受降线，形成两个 占领区； c、美国推行霸权主义，遏制共 产主义； D、朝韩两个政权对立（1948年）,B、经过： a、朝鲜内战爆发 b、美国派兵干涉，组织“联合国军” c、中国抗美援朝 （原因：意识形态、国家利益）,（2）朝鲜战争： A、背景：,课程指导意见： 了解朝鲜战争、,B、经过： C、评价：,对朝鲜：加剧朝鲜半岛分裂局面。 对中国：捍卫国家安全，提高国 际地位。为改造和建设 赢得一个相对稳定的环境。 对苏联:巩固在亚太地区与美国 的对抗. 对美国：打击霸权主义,中美长 期敌对,使美国加强与日 韩澳、台湾及东南亚国家 的亚太军事同盟. 对日本：刺激了日本

25、经济的发展, 美国对日本由削弱转为扶持。,“打仗总是要死人的。中国人民志愿军已经献出了那么多指战员的生命，他们的牺牲是光荣的。岸英是一个普通战士，不要因为是我的儿子，就当成一件大事。”毛泽东,课程指导意见： 了解古巴导弹危机。,（三）“冷战”局面下的国际关系 1、消极影响：局势紧张 （1）德国分裂： （2）朝鲜战争： （3）古巴导弹危机： A、背景： a、1961年，美古断交，经济制裁， 寻求苏联帮助； b、苏为争夺霸权，在美洲寻找立足点 C、苏为改变核力量对比中的不利地位. B、美国的反击措施：,苏联将几十枚导弹和几十架飞机拆开装到集装箱里运往古巴。同时，3500名军事技术人员也陆续乘船前往

26、。每一枚导弹都携带一个威力比在广岛的原子弹大 20或30倍的核弹头。,1962年10月24日，在68个空军中队和8艘航空母舰护卫下，由90艘军舰组成的美国庞大舰队出动，封锁了古巴海域。与此同时，美国导弹部队全部奉命处于“高度戒备”状态，导弹在发射台上听候指令。美国集结了第二次世界大战后最庞大的登陆部队准备参战，而且世界各地的美军基地也进入戒备状态，,10月28日，广播电台播出了赫鲁晓夫致肯尼迪的信：“我非常理解您以及美国人民对于您所称为进攻性武器所感到的忧虑，这的确是一种可怕的武器。您和我都了解，这是一种什么性质的武器。为了尽快地消除这一危及和平事业的冲突，为了给渴望和平的各国人民以保证，苏联

27、政府除了此前已下达的在武器的建筑工地停止施工的命令外，现又下达新命令拆除您所称为进攻性的武器，并将它们包装运回苏联。 ”,苏联被迫让步，放弃了原来在古巴设置导弹基地的企图。,“苏联人就象一只冒险超出自己的领地，但一旦被发现又紧张地、还带点负罪感地奔逃回安全的地方的猫.” （肯尼迪）,课程指导意见： 了解古巴导弹危机。,（三）“冷战”局面下的国际关系 1、消极影响：局势紧张 （1）德国分裂： （2）朝鲜战争： （3）古巴导弹危机： A、背景： B、美国的反击措施： C、结果： D、影响： 美苏关系相对缓和； 苏联与古巴产生矛盾。 军备竞赛加强，威胁安全。,古巴领导人卡斯特罗曾这样表示;“我准备使

28、用核武器吗？是的，我将同意使用它。因为不管怎样，我们认为核战争是当然的，我们都将消失。在国家被占领或完全被占领之前，我们准备为捍卫我们的祖国斗争到底。”,古巴革命家格瓦拉对此更加气愤，他说：“美国人想消灭我们的身体，但赫鲁晓夫的退让却毁灭了我们的精神。”,肯尼迪1963年6月发表“世界和平”演说，呼吁美苏两国“有着共同的深切的利益。如果我们现在不能结束我们所有的一切分歧，那么，我们至少能够协力使世界在分歧之中保持安全。因为，归根结底，我们最基本的共同纽带是，我们全都生活在这个小小的星球之上。我们可以在不放松警惕的情况下谋求紧张局势的缓和”,课程指导意见： 辩证地认识美苏冷战所产生的复杂影响。,（三）“冷战”局面下的国际关系 1、消极影响：局势紧张 （1）德国分裂： （2）朝鲜战争： （3）古巴导弹危机： 2、积极影响：,联系必修二西方国家垄断资本主义发展的表现，及中国改革开放的史实来理解“不同制度国家相互借鉴”。,