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1、鲁班造伞的传说说课稿说教材中华民族是一个伟大的民族，世世代代的劳动人民勤劳而富有智慧，中国古代有许多能工巧匠，流传最多的是关于鲁班的传说。大家比较熟知的是鲁班发明锯子、盖房屋的故事，而关于鲁班发明伞的故事则少有人知晓。“传说”，是在老百姓口中代代相传的故事。这篇故事既然是个传说，就是说不一定真有其事，但它一般也以一些基本的事实为基础。这个故事在鲁班发明伞的过程方面讲得很清楚。首先讲了他聪明又用心，学会了造房子造桥，但他并不满足，还想发明一种既能遮风挡雨又能遮太阳的东西。亭子便是这种产物。鲁班仍不满足亭子的功能，还想让它变得轻巧能够随身携带。一天，他看到一个小孩用荷叶遮太阳，由此而受到启发，发明
2、了伞。鲁班在发明了伞后，又开动脑筋，继续改进，终于做出了又轻巧又能收张的伞。整个发明伞的过程，就是一个仔细观察、勤于动脑的过程。让学生在读故事的过程中受到良好习惯和品质的教育。说目标有感情地朗读课文。理解课文内容，明白课文所讲的道理。能复述课文。说难点读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人说教法根据本课的语言特点依据新课标的精神，我运用了谈话法、讨论法、实践法等教学方法，激励学生全面参与主动学习，提高创新能力和实践能力。说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动的学”变为“主动的学”。这样学生的主体精神被激发，其学习效率就会提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时指导学生自由选用“读、说、议、演”的学习方法，结合比较朗读，想象意境，直观理解等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体,教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，安排两个课时完成。下面具体说第二课时教学步骤：