中坚力量6堂课.ppt

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1、主讲 薛灿宏,中国职业经理人协会 理 事,清华大学总裁班 特聘讲师,北京时代光华讲师团 团 长,中国职业经理培训学院 客座教授,中坚力量,6堂课,一、中层的定位与通病,企业的 汉堡结构,一、中层的定位与通病,为什么会有中层? 因为高层没时间、没精力, 或者不适合直接从事某些工作, 从而 委托 中层 做 管理;,在企业中,从事经营管理活动,以此为职业,以之谋生,将所经营管理部门的成功、所在企业的成功视为自己人生成功的专职管理人。,一、中层的定位与通病,优秀中层的三大难关: 领导认可、 同僚支持、 下属推崇,一、中层的定位与通病,优秀中层两大罪过: 1 群众领袖,民意代表 2 一方诸侯,小国之君,

2、我是狮子?老虎?,一、中层的定位与通病,优秀中层一大软肋: 推卸责任,平行推卸责任,向外推卸责任,向下推卸责任,向上推卸责任,一、中层的定位与通病,优秀中层的定位: 劳工领袖 组织领袖 精神领袖,做经理 (做着事情当经理),作经理 (作为形象的经理),坐经理 (坐在板凳上当经理),二、中层如何得到领导认可,领导都是对的:坚决执行 不伤害领导的自尊心、 自信心 合理地坚持,圆满地沟通 即使领导错了,不指望领导道歉,责任 荣誉 国家,二、中层如何得到领导认可,不议论领导是非:承上启下 秩序:君君臣臣 父父子子 不仅仅上传下达,不出卖领导 淡化非工作的人际因素,二、中层如何得到领导认可,维护领导威信

3、:自我退后 不可熟不拘礼 在外人面前不要瞎表现,给老大让路,二、中层如何得到领导认可,用数字说话:结果至上 数字不会说谎,执行力 = 做到位 首先结果,然后过程,二、中层如何得到领导认可,请领导做选择题:勤于思考 比领导想得更多一点 请示的时候要有备选方案,有几种方式可以解决这个问题?,二、中层如何得到领导认可,让领导做好人: 勇于担当 甘愿当坏人, 做得罪人的事情 执行惩罚性制度时, 自己下手要狠 自己承担责任,自己的问题自己解决.不给领导添麻烦.,三、中层如何得到同僚支持,惜缘:因为看法不同,所以必有冲突,你可以不同意他的见解,但必须维护他发表见解的自由,三、中层如何得到同僚支持,尊重:面

4、子第一,道理第二 面子决定好感,好感决定成败 报应通常以另一种方式出现,柜台人员遭受报复,三、中层如何得到同僚支持,内敛:高调做事,低调做人 孙悟空是不是一个好经理?,完美型性格,和平型性格,活泼型性格,力量型性格,三、中层如何得到同僚支持,克己:让于名利,无欲则刚 勤奋做事,简单做人 圆心理论,三、中层如何得到同僚支持,助人: 予人玫瑰,手有余香 让他人变得伟大,人生就是合作,工作就是合作,四、中层如何激励下属,金钱激励: 很重要,但不唯一 岗位的可替代性决定岗位价值,从而决定薪酬 横向比较、纵向比较、可替代性比较,四、中层如何激励下属,晓之以利:让下属明白为谁工作 做工作就是做生意 经营自

5、己 耐得住寂寞,受得了诱惑,愿景激励 情感激励 荣誉激励,四、中层如何激励下属,四、中层如何激励下属,我认为你是对的,引而不发:把自己意见变成他人意见 把他人意见变成大家意见 没有谁拒绝改变,但永远拒绝被改变。,四、中层如何激励下属,多头并举: 经常动用的激励菜谱 好的行为是表扬出来的 激励, 从不花钱的开始做起,四、中层如何激励下属,防微杜渐:糟糕中层的几句坏话 伤害下属自尊的话 不积极、不健康的话,五、中层如何辅导下属,角色转换:做教练而不做警察 教练员与运动员之间的关系 减少敌对,增加认同,好的管理者就是一所学校,五、中层如何辅导下属,灌输数字:修“路”而不是修“人” 为什么教不会? 主

6、学西医,兼学中医 消灭形容词,五、中层如何辅导下属,聚焦绩效:多谈行为,少下结论 谈行为是对人的尊重,五、中层如何辅导下属,抓住关键:重视什么,就得到什么 只对影响结果的关键要素感兴趣,五、中层如何辅导下属,目标管理: 让下属进步最快的有效手段 承诺是金。 控制过程, 就是为了控制结果,五、中层如何辅导下属,迫使进化:追求快乐,逃避痛苦 下属的素质差,不是你的错; 但不能提升下属的素质,是你的大错。,六、中层如何带团队,团队为王:做英雄还是做领袖? 管理,就是运用他人努力实现目标 唐僧与悟空,刘帮与项羽,我做刘邦,还是做项羽?,六、中层如何带团队,既然是一个团队,就得有规矩,讲清规则:游戏也得先说玩法 人在江湖,身不由己 行为规则,心态规则,六、优秀的中层如何带团队,同舟共济: 一起营造安全感、归属感 让成员感觉到“家”的温暖 制度化,人性化 唐骏与微软的月饼,六、优秀的中层如何带团队,双管齐下:一手抓制度,一手抓文化 制度管理是保障,文化管理是长效 文化是一种习惯。文化实现无为而治,六、优秀的中层如何带团队,基业常青:好员工是培训出来的 培训是第二生产力 高明者管理思维,平庸者管理行为,谢谢各位 祝大家愉快!,

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