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1、长春市一零八学校小学部 刘秀娟,我的学习成果展,作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方,目录,我展示的作品名称,学会调控情绪教学实施计划 学会调控情绪探究型教学设计方案,教学实施计划,小学六年级学生正处在青春期，随着生理的逐渐成熟，情绪波动较大，但他们又缺乏控制情绪的能力，不良的情绪状态不仅影响学习和生活，久而久之，还会形成消极低沉的不健康心理。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学元素，以认识和控制情绪为线索，指导学生如何面对烦恼，找到调控不良情绪的妙方，学会笑对人生。,探究型教学设计方案,教学目标,课程标准：认识情绪对于个人行为和生活的重要性；懂得 情绪是可以调
2、控的，情绪需要个人主动调控的道理。 知识与技能：初步掌握一些情绪调控的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。 过程与方法：情境游戏、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。 情感、态度与价值观：体会不良情绪对人的消极响，学会合理调控和宣泄不良情绪，使自己拥有积极向上、健康乐观的心理和情绪状态。,教学设计思路,本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学元素，以认识和控制情绪为线索，指导学生如何面对烦恼，找到调控不良情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到
3、烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到拥有的健康心理和情绪状态，提高心理素质的目的。,教学过程（一）,（一）情境导入，感受烦恼 多媒体播放Flash：歌曲最近比较烦 师：歌中出现次数最多的是哪个词啊？（烦）你最近有没有烦恼的事呢？世间的事物纷繁复杂，同学们正处在成长的进程中，每个人的生活和学习都不可能是一帆风顺的，随时遭遇各种各样的烦恼。那么，遇到烦恼怎么办呢？ 大屏幕出示课题：学会调控情绪 做情绪的主人（生齐读） 通过歌曲Flash的展示导入新课，吸引学生的学习注意力，增强学习兴趣。,教学过程（二）,（二）阅读感悟，自主明理 体验不良情绪给人带来的危害。 播放视频故事：老奶奶的故
4、事引导学生认识到：情绪是可以变化的、调整的。像故事中的老奶奶那样，换个角度考虑问题，心情也大不相同了。以不同的心态想事情，情绪不同，做事的效果也不同。要用良好的态度考虑问题，用适当的方法来调整自己的情绪。 让学生畅谈以往经历的烦恼和解决的办法。 利用典型事例，让学生在自主分析中明确不良情绪是可以调控的道理。,教学过程（三）,（三）探究方法，心理疏导 1、分享经验，探究调控方法（大屏幕投影板书） 让学生畅谈以往经历的烦恼和解决的办法 学生大胆发言，各抒己见，交流调控不良情绪的方法，同时明确调控情绪的方法要因人而宜，不要导致负面作用。 2、互动诊疗，强化调控能力 （1）在四人小组内倾诉自己还没有解
5、决的烦恼，共同探究合适的调控办法。 （2）情绪气球游戏 师出示八个贴有情绪问题小纸条的气球，多媒体呈现小纸条内容，每个小组派一名代表来选取，小组成员共同对小纸条上的情绪问题展开诊疗，共同探究解决办法。 各组汇报交流，互相评议补充。 通过探究游戏，让学生学以致用，进一步巩固掌握调控不良情绪的有效方法，通过,教学过程（四）,（四）回馈收获，体验快乐 教师总结： 面对复杂的生活，生气、烦恼、紧张、伤心这些不良情绪的出现都是难免的，下面这首歌谣能提醒我们正确合理地对待不良情绪，让我们一起大声读出来吧！ （齐声朗诵） 媒体投影： 情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。 生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。 紧张时，静一静，伤心事，想得开。 乐观向上有自信，学习生活添光彩！ 通过朗诵，激励升发情感，强化美好的心理品质。,课堂教学流程图,1、能够运用多媒体来展示视频、图像、使教学材料生动活泼。课件的使用有价值，有实效性，不空套。 2、教学设计过程重视情感、态度、价值观的导向 3、以游戏和活动为主，重视学生的感悟与体验。,我的作品出色的地方,1、教育教学理论需要进一步学习与提升； 2、教学设计要更符合并结合学生的实际； 3、作品中虽然注意了学生的主动性的调动，但是不能够让所有学生同步前进。,我的作品需要改进的地方,谢谢指导,