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1、主编：屈春伶,小学数学108班,第八期,我的数学教学故事 我从事教学工作有三十多个年头了，说起数学教学的故事太多太多了，其实每位老师与我也一样有精彩的说不完的教学故事，但是只要你精心地设计每一堂课，如何对待四十分钟的效益，课后的故事会不断地涌现在你的脑海里，会久久不忘，这也算你人生的一笔精神上财富啊！ 今天，我作为一名老教师的身份，与同行们一起分享我的点滴经验，作为农村第一线教师，如何去适应与城市不同的学生知识的差异，在备课上要下一定的功夫，怎样分析学生的接受能力，然而，要对症下药的方法进行组织教学，这样才能达到你预定的教学目标，总而言之，作为一名教师要不断地引收新鲜事物，为自己不断地充电，也
2、就是教师要为祖国未来的花朵不断努力而拼搏呢！ 总之，新理念、新课标、新教材、新课堂，一切都是新的。现在每堂课都是鲜活的，每堂课都有故事。每一个故事的表演者是我的学生和我，其中我的学生是主演，导演有时是我，但更多时候是“真理”与“创新”。学生和我每天演绎着不同的故事，在故事中，我领悟到新课程带给我的启示：教师不能代替学生思考，同时要充分利用好教学中的各种素材，尽可能让学生自己探索、发现数学结论，让学生体验学习和创造的过程，培养学生正确的数学观，激发学生学习数学的兴趣。我越来越喜欢有故事的课堂，也更加热爱这个有故事的职业，教师这个神圣职业才有立足之地，老师们，我们共同去奋斗吧。,教 学 故 事,教
3、学故事分享,常用的教学方法,（一）以语言形式获得间接经验的方法。 这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、 1 讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。 2 谈话法 谈话法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。 3 讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 （二）以直观形式获得直接经验的方法 这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。在教学图形时较常用。 演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。 （三）以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法,教学方法,