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1、,主编：李孝印 2013年 3月1日,卷首寄语,三月来了，新的心情、新的希冀 ,新的学期的开始了。 网络培训还有一个多月的时间就要结束了，我们在这里一起学习、共同探讨。聆听名师解读，学习新的教法。 一起努力，共同进步!,温馨提示,学习时间还有45天，由于一些老师工作忙碌，没能及时学习，或以学习没有交作业，请抓紧时间。 考核标准在第一期简报中有或到群共享中去查询，也可在群里咨询。,排名前五学员成绩,姓名 成绩 江士武 98 井伟红 93 刘阳 93 王洋 91 刘凤霞 91,优秀作品展示,给学生出错的机会 清河林业局 李孝印 每个老师都会遇到课堂的偶发事件，当偶发事件发生时，我们或怒或气，也会有
2、措手不及。 面对课堂的偶发事件，做为一名教师首先要不急不躁，保持沉着冷静的情绪，具体问题具体分析。 由于我授课的班级学困生较多，课堂偶发事件也层出不穷，面对这群不大不小的初三孩子，面临毕业班的压力，孩子们的情绪也很难控制。这就要求我对偶发事件处理，要有一定的手段，化消极因素为积极因素。 化学课不同于其它学科，遇到的生僻字较多，也是学生笑话百出的地方。一次上化学课，讲溶液这一节，同学们正听得起劲时，一个女同学不经意的问了一句：“老师，混虫是什么意思？”班上立刻哄堂大笑，我本能的想，是哪个孩子在故意捣乱，可是还强压怒火，看了一眼那个女生，她脸胀得通红，让同学们的一笑，更不知所措了，这是一名成绩不好
3、，但还学习的孩子，冷静了一下，我明白她读了错别字，应该是想问混浊液是什么意思，下面的学生还在笑，这下可怎么让这名女生下台呢。 看着笑得前仰后合的学生，我尽量用平静的语气说：“大家都放松了吧，她是想逗大家一乐。”顺手在黑板上写出了大大的-混浊两字，说：“就这混浊二字我们都初三了，怎么会不认识呢？”接用温和的眼神看着那个女生，问她，你也认识，对吧？她顺势点了一下头，我就拉回话题说：“她这么做是想告诉我们，学习化学，语文也重要，我们要全面发展才行。我们化学生僻难字多些，大家只要认真，就不会出什么错的，好了，放松过了，接着认真听课吧。”大家停止了笑声，继续听课。 下课后，那名同学不好意思的走到我身边，轻轻的说：“谢谢老师，我是真的不认识才读错的。”我很随意的说了句：“这回永远都不会读错这个字了吧，班上的同学也不会有读错的了，没什么不好意思的，认真学习不会就问，这是学习的好态度。”以后的化学课上再遇到生僻字就重点给学生强调一下，因为学苗程度不一样，这点是我应该注意到的。 这个偶发事件也让我认识到温和对待学生的错误有利于促进师生之间的关系。能更好的让学生有主动学习的信心。,