《金榜题库2014届高考生物总复习课时提升作业二十六第2章第2节人体生命活动的调节苏教版必修3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金榜题库2014届高考生物总复习课时提升作业二十六第2章第2节人体生命活动的调节苏教版必修3.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、（金榜题库）2014届高考生物总复习 课时提升作业（二十六）第2章 第2节人体生命活动的调节 苏教版必修3 (45分钟 100分)一、选择题(包括10小题，每小题5分，共50分)1.(2013常州模拟)在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生()A.胰岛素和胰蛋白酶B.甲状腺激素和促甲状腺激素受体C.血红蛋白和性激素D.胰岛素和胰高血糖素2.(2013南通模拟)小白鼠是恒温动物，体温调节的中枢在下丘脑。某兴趣小组用甲、乙两组小白鼠(其中一组破坏了下丘脑)在不同温度下进行实验，得到结果如图所示。下列分析正确的是()A.甲组小白鼠被破坏了下丘脑B.乙组小白鼠体内水平衡的调节不会受到影响C.本
2、实验的对照组是甲组D.若用正常的青蛙做该实验，结果应与甲曲线相似3.对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素、同时使用两种激素的实验，观察大鼠生长情况，结果如图。以下分析不正确的是()A.实验前切除垂体和胰腺是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰B.器官切除、三次注射之间不应有时间间隔C.器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照D.实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点4.(2013南通模拟)下列关于人体生命活动的调节叙述正确的是()A.激素是调节生物新陈代谢的物质，可以起催化作用B.在一次反射完成的过程中，传入神经兴奋时，Na+内流
3、，传出神经兴奋时，Na+外流C.体液调节的主要内容是激素调节，CO2通过体液传送调节生命活动，属于体液调节D.体温调节的中枢在垂体，与胰岛素、胰高血糖素和肾上腺激素有关5.(2013南京模拟)人体内存在由非糖物质转化为葡萄糖的糖异生途径，据报道，科学家已发现了参与糖异生的一种关键性酶PEPCKI，其作用过程如图所示。下列叙述中不正确的是()A.胰高血糖素可能与PEPCKI在细胞内的活性表达有关B.细胞中PEPCKI浓度过高可能导致糖尿病的发生C.抑制PEPCKI乙酰化为治疗和预防糖尿病提供可能D.图示调节方式属于反馈调节，有利于维持内环境的稳态6.如果饮用水被一种雌性激素类似物污染，可能会导致
4、下列哪种结果()A.雌性个体的促性腺激素含量上升B.雌性个体的促性腺激素释放激素的含量上升C.雌性个体分泌雌激素的量上升D.对雌性个体卵细胞形成过程的促进作用增强7.甲状腺激素在人体新陈代谢、体温调节等生理过程中起重要作用。当正常人体内甲状腺分泌量增加时，以下能发生的有()A.有机物分解加强B.对氧的耐受性增强C.促甲状腺激素释放激素分泌量上升D.产热量大于散热量8.下列哪项不属于下丘脑的功能()A.分泌促激素释放激素，调节内分泌腺的活动B.能调节机体的产热和散热过程C.感受血糖浓度的变化并通过神经调节内分泌腺的活动D.感受渗透压的变化并产生渴觉9.(多选)(2013无锡模拟)下图表示细胞之间
5、信息的传递方式，其中细胞、和物质E、F的关系不可能是()选项细胞细胞物质E物质FA下丘脑细胞垂体细胞促甲状腺激素受体B效应T细胞病原体抗体糖蛋白C甲状腺细胞垂体细胞甲状腺激素受体D传出神经元传入神经元神经递质载体10.(多选)(2013徐州模拟)在下列选项中，A、B之间的关系可以用所给的模型表示的是()ABA.A-K+，B-醛固酮B.A-甲状腺激素，B-促甲状腺激素C.A-细胞外液渗透压，B-抗利尿激素分泌量D.A-皮肤血流量，B-体温二、非选择题(包括2小题，共50分)11.(24分)(2013徐州模拟)血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用。下图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答：(1
6、)胰岛素降低血糖浓度的机理是：胰岛素与结合后，一方面促进合成，另一方面使增加，促进葡萄糖进入细胞。除此之外，胰岛素的作用还表现在能促进，同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质)转化为葡萄糖。(2)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素(填“能”或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是 。(3)影响胰岛素分泌的主要因素是，其一方面可以直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌，此外也作用于胰岛组织中的神经末梢或血管内的感受器，反射性地引起胰岛素分泌。因此，血糖平衡受的调节。(4)胰岛素是由细胞分泌的，与胰岛素作用相互拮抗的激素是 。12.(26分)(能力挑战题)(2013泰州模拟)研究小
7、白鼠的生命活动调节时发现：向小白鼠注射促甲状腺激素，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。为探究原因，请根据以下实验材料和用具，设计实验思路，并预测实验结果。(1)实验材料和用具：生理状态相同的小白鼠若干，各种相应手术、注射器材，适宜浓度的促甲状腺激素等(对相关激素的检测方法及相关手术过程不作要求)。(2)实验步骤：将生理状态相同的小白鼠平均分为A、B两组，测定两组动物血液中_的含量，取平均值。用手术器械将A组小白鼠的 (器
8、官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。 。 。(3)请预测实验现象并得出相应的结论： 。 。(4)若A组小白鼠和B组小白鼠促甲状腺激素释放激素都减少，但A组减少量较少，请分析可能的原因。 。答案解析1.【解析】选B。胰岛素由内分泌细胞胰岛B细胞分泌；胰蛋白酶由外分泌腺胰腺分泌；胰高血糖素由胰岛A细胞分泌；血红蛋白在红细胞中，而性激素由性腺细胞分泌。2.【解析】选C。小白鼠是哺乳动物，即恒温动物，当环境温度降低时，为增加产热而维持体温，通过神经体液调节机体耗氧量增加。小白鼠体温调节的中枢在下丘脑，实验组小白鼠因下丘脑被破坏，所以失去体温调节能力，其酶促反应速率随环境温度变化而变化。具有
9、正常体温调节能力的小白鼠表现为酶促反应速率稳定，低温耗氧量大，因此甲组小白鼠正常，为对照组，A选项错误，C选项正确。乙组小白鼠被破坏了下丘脑，为实验组，下丘脑参与机体的体温调节、血糖调节和水盐平衡调节，故乙组小白鼠体内水平衡的调节也受到影响，B选项错误。青蛙是变温动物，若用正常的青蛙做该实验，结果应与乙曲线相似，D选项错误。3.【解析】选B。器官切除、三次注射之间必须保证适宜的时间间隔，以避免前一阶段处理对后一阶段处理的影响。4.【解析】选C。激素和酶不同，不具有催化作用；刺激神经纤维产生兴奋时，动作电位的产生均是由于Na+内流引起的；体温调节中枢在下丘脑，体温调节与胰岛素、胰高血糖素无关。5
10、.【解析】选C。根据题图，非糖物质在PEPCKI酶的作用下转化为葡萄糖，使血糖浓度上升，而当血糖浓度升高时，又会促进乙酰化酶与PEPCKI结合形成乙酰化的PEPCKI，从而降低细胞中PEPCKI的浓度，抑制糖异生途径，使细胞中的葡萄糖含量减少。胰高血糖素是升高血糖的激素之一，胰高血糖素升高血糖的机制可能通过增强PEPCKI酶的活性实现，A选项正确。细胞中PEPCKI浓度过高时，一方面糖异生速度加快，血糖浓度居高不下，另一方面PEPCKI乙酰化途径有限，最终可能导致糖尿病的发生，B选项正确。可以确定治疗和预防糖尿病的途径之一应该是使PEPCKI活性降低，即促进PEPCKI的乙酰化，C选项错误。糖
11、异生途径中葡萄糖对糖异生的一种关键性酶PEPCKI的影响是反馈调节，通过反馈调节作用，使血糖维持在正常的相对稳定的水平，D选项正确。6.【解析】选D。雌激素及其类似物的量增加，根据性激素分泌的分级调节机制必然引起促性腺激素、促性腺激素释放激素及雌激素的分泌量减少。但由于生物个体内雌激素及其类似物总量增多，所以对体内卵细胞的形成有促进作用。7.【解析】选A。甲状腺激素能促进细胞新陈代谢，因此其分泌量增加，一定会使有机物分解加强，产热量增加，氧的消耗会增强，因此对氧的耐受性降低；但对于正常人体来讲，产热量与散热量是相等的，不能依据甲状腺激素的分泌量来决定。另外甲状腺激素分泌过多，可通过反馈调节，使
12、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素下降，不是上升。因此本题只有A是正确的。8.【解析】选D。下丘脑能感受渗透压的变化，但不能产生渴觉。渴觉是由大脑皮层产生的。【误区警示】下丘脑是体温调节、水盐调节中枢，但冷觉、热觉以及渴觉的产生不在下丘脑，而在大脑皮层感觉中枢。9.【解析】选A、B、D。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞，故A项错误。效应T细胞作用于靶细胞，而非病原体本身，且抗体是由效应B细胞分泌的，故B项错误。甲状腺细胞能够分泌甲状腺激素反馈调节下丘脑和垂体的活动，故C项正确。神经元之间通过神经递质实现联系，但接受神经递质的是传出神经元突触后膜上的受体，故D项错误。【方法技巧】激素与靶
13、细胞的作用方式(1)含氮类激素(甲状腺激素、多肽与蛋白质类激素)与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应。(2)固醇类激素(性激素)可经扩散进入细胞内部，与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。10.【解析】选A、C。K+浓度超过正常水平会促进醛固酮分泌，而醛固酮会促进对K+的分泌，使K+浓度降低，A正确；促甲状腺激素升高会促进甲状腺激素的分泌，而甲状腺激素分泌增多会抑制促甲状腺激素的分泌，A应该是促甲状腺激素，B是甲状腺激素，所以B错误；细胞外液渗透压升高时，会促进抗利尿激素的分泌，抗利尿激素分泌增加后，水的重吸收量增多，导致细胞外液渗透压下降，并恢复正常，C正确；皮肤的血流量增加的结果是增
14、加散热，导致温度降低，温度降低以后会降低血流量，应该A是体温，B是皮肤血流量，所以D错误。11.【解析】(1)在人体内许多组织的细胞膜上都存在着胰岛素受体。胰岛素在细胞水平上发挥生理作用，首先必须与靶细胞膜上的胰岛素受体结合后，才能开始发挥其生物效应，这是胰岛素发挥正常生理作用的前提条件。不同种类的细胞，其膜上胰岛素受体的数量亦不相同。胰岛素的主要功能是通过调节组织细胞对葡萄糖的摄取和代谢，促进组织细胞吸收葡萄糖的能力，尤其能加速肝细胞和肌细胞对葡萄糖的摄取，以维持体内葡萄糖的平衡。(2)某人含有胰岛素受体的抗体，胰岛素不能和受体结合，也就不能有效地利用血糖，从而引起血糖浓度升高，即出现高血糖
15、症状。(3)血糖浓度是影响胰岛素分泌的最重要因素，一方面它能直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌，另一方面也能通过以下途径引起胰岛素的分泌：血糖浓度升高时，胰岛组织中的感觉神经末梢或血管壁等处的化学感受器兴奋传入神经下丘脑中调节血糖平衡的某一区域传出神经胰岛B细胞分泌胰岛素肝脏、骨骼肌、脂肪组织等处的体细胞血糖浓度降低。(4)当血液中的血糖浓度升高时，会刺激胰岛B细胞释放胰岛素；当血糖浓度降低时，则会引起使血糖升高的另一类激素(胰高血糖素或肾上腺激素)的释放，使得人体血糖含量总能保持在正常范围内。同样，神经调节在调节血糖方面也起着重要的作用。答案：(1)胰岛素受体蛋白质、脂肪、糖原细胞膜上葡萄糖转
16、运蛋白葡萄糖的分解(2)不能胰岛素无法与受体结合(3)血糖浓度神经和体液(激素)共同(4)胰岛B胰高血糖素、肾上腺激素12.【解析】(2)该实验是探究性实验，实验目的是探究注射促甲状腺激素后下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少的原因，实验的自变量是甲状腺的有无，因变量是血液中促甲状腺激素释放激素的含量。为了保证实验的准确性，应设置对照实验，即相同外伤处理。(3)根据两种观点，可逆推两种可能的实验结果。若观点一成立，则A组小白鼠和B组小白鼠促甲状腺激素释放激素都减少，且减少的量相等；若观点二成立，则A组小白鼠促甲状腺激素释放激素不减少，B组小白鼠促甲状腺激素释放激素减少。(4)若A组小白鼠和B组
17、小白鼠促甲状腺激素释放激素都减少，但A组减少量较少，说明促甲状腺激素既可以直接抑制促甲状腺激素释放激素的分泌，也可以通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节。答案：(2)促甲状腺激素释放激素甲状腺向A、B两组小白鼠注射适量且等量的适宜浓度的促甲状腺激素在相同且适宜的环境条件下培养一段时间，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素的含量，取平均值(3)若A组小白鼠和B组小白鼠促甲状腺激素释放激素都减少，且减少的量相等，则支持观点一若A组小白鼠促甲状腺激素释放激素不减少，B组小白鼠促甲状腺激素释放激素减少，则支持观点二(4)这是促甲状腺激素既对下丘脑进行反馈调节，又通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果- 8 -