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1、作业的布置与批改的艺术,冯晓颖,作业,学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式 教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际 精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。,一、作业布置 计划性 针对性 典型性,紧扣教学内容 实施分层作业 控制作业总量 培养动手能力,明确规范要求 指导正确方法 培养良好习惯,基本原则 因材施教原则 教学优化原则,二、作业批改 重要性 及时性 评判性,1、作业批改的重要性,反馈信息 诊断教学 调控“量”,根据理论的发展和新课改的要求,作业批改体现 人文性 情感性 个性化,2、作业批改的及时性,及时批改 及时反馈 及时纠正,3、作业批改的评判性 指出或改正错误，即“
2、改” 对作业状况写出（评）批语，即“批” 评分，根据一定标准给出一个确切分数或相应等级,作业批改主要目的,判断学生知识掌握程度 作为评价学生指标,三、基本原则 恰如其分“点拨”原则 因人而异原则 循序渐进原则 多表扬、少批评原则,5/8/2019,四、作业的批改要求 规范性,具体做法 1、旁批总评 2、真情注入,3、用红笔，打“”，打“” 4、用等级或评语给予评价 5、要签批改时间,5、做好批改记录和分析，教导处定期检查 6、作业本要求： 封面平整无破损 字迹清楚不漆草 格式统一要规范,五、批改形式 随堂批改 相互批改 抽查批改 全部批改 当面批改 二次记分 批改“典型”,批改作业是教学中不可
3、缺少的重要环节，教师学生之间无声“对话”,六、批改艺术 评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。合理的作业评语能传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣，还能促使学生建立自信，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，并且适当的评价还能给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。,婉转批评式评语 “请你注意书写好吗？” “很遗憾你这次作业没动脑筋，下次独立完成作业，好吗？” 事实证明，不少学生都能主动、自觉地接受，更正作业中的错误，真正起到敲警钟、鞭策的作用。,2)表扬式评语 “书写优美，继续保持！” “做得好！祝
4、贺你！” 这样持续不断的鼓励使他很受鼓舞，学习积极性提高了，成绩也在稳步上升。,实践证明，不同的评语对不同层次的学生会产生不同的影响，只要从实际出发，把握好学生的特点和时机，教师的作业评语，就能发挥出最佳效果。,七、作业资源的开发利用 错题集,2、 编写要求： 1）持之以恒的习惯 2）做个有心人,教师批改学生作业的过程不是一个简单机械性的重复劳动，而是一种复杂的、具有创意的过程，需要教师凭着对教育事业的执着追求，凭着对学生高度负责的精神，才能够把学生的作业批透，获得教学信息反馈的第一手资料，为课堂教学打下基础。,作业批改只要得法，不仅有利于减轻教师负担，同时也可以培养学生正视错误的习惯，从作业
5、批改和订正中学习好的方法，使他们在知识的掌握中达到事半功倍的效果,八、作业批改中多存在问题： 1、反馈时间过长。 2、反馈信息量过小。 3、校正措施不力。 4、作业形同虚设。,九、改进措施,教师在教学过程中采用了以下几种批改方法： 1、精批细改。 2、自我批改。 3、分组批改。 4、当堂当面批改,以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，能够大大提高作业的评改效率。起到作业教学应有的作用，还可以使教师从繁重的作业批改负担中解脱出来，从事更有效的教学研究工作，更有利于提高教学质量。,结束语,“感情有着极大的鼓舞力量。如果我们教师在每一个教学环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的教育就会焕发出积极的情感魅力。”凯洛夫,Thank you!,