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1、子课题 “悟导练”教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究 结题报告,南京市第三高级中学,研究目标,论证下列假设 “悟导练”教学法有利于培养学生运用学习策略的能力和积极地情感体验，从而有利于提高高中英语课堂教学效率。,研究内容,1.在研究相关的教学理论的基础上，如何运用“悟导练”教学法培养学生运用学习策略，特别是运用调控策略的能力？ 2.在各种课型的高中英语课堂教学中，如何运用“悟导练”教学法来激发学生的积极情感，从而提高课堂效率？,课题研究方法,（1）文献资料法 （2）经验总结法 （3）行动研究法 （4）教育调查法 （5）教育实验法,研究的时间和对象,本研究的时间为2007年6月至
2、2008年12月，对象主要为南京市第三高级中学的高一、高二两个年级的学生。通过开展开课、评课等活动来探究在不同的课型中运用“悟导练”教学法能否培养学生的学习策略和积极的情感态度。,课题的研究成果,一、在英语教学中使用 “悟导练”教学法，有助于培养学生运用学习策略的能力，尤其是运用调控策略的能力。 1. 制定学习计划 2. 课前预习 3. 整理笔记和记录错题,制定学习计划,1.通过填写自我评价表，学生可以对自己的学习情况作出相应的评价 (学生的自我感悟),2.教师与学生的交流,并共同制订学习计划 (教师的导),3. 学生根据实际情况制定切实可行的学习计划,从而可以调控自己的学习情况.(学生的练)
3、,课前预习 (以阅读课为例)：,1、文章的类型是什么? 2、文章的结构是怎样的，包括段落结构的分析，可以用简单的流程图来表达. 3、勾划出文章中的长句或是句式比较复杂的句子，翻译成中文检验一下自己是否理解了这些句子，并划出本句所用的句型结构。 4、划出你认为重要的或不了解的短语或单词。,阅读自我评价表,学生的预习是对新授课的预先领悟.利于帮助学生在课堂上合理分配注意力 (调控策略) 2. 教师提供预习题和评价表,有利于引导学生的预习效率. 3.教师根据学生的预习情况,有针对性的在课上设置练习. 4.要求学生课后对所学的内容进行总结内化.,整理笔记和记录错题,案例：语法教学中倒装语法的错题归纳
4、1. 先布置学生在教学结束后，做20题倒装练习； 2. 组织学生讨论、核对答案。教师同时在教室巡视，鼓励学生解决一部分问题，并把讨论不清的题目挑出来。 3. 教师组织学生一起回顾倒装语法中的关键点：1）倒装的类型（完全倒装、部分倒装）；2）倒装的依据（看到哪些词，在什么情况下倒装）； 4. 学生通过自己的错题来分析自己错误的原因 5. 学生进行错题记录和整理 6. 给学生510分钟时间，让学生总结自己的错题。,1.学生通过练习和讨论领悟自己的问题所在.(悟),2. 教师指导学生进行错误归因分类,并提供机会让学生再次练习.(导与练),3. 学生进一步进行内化总结.(提升领悟),二、在英语教学中使
5、用 “悟导练”教学法，有助于培养学生对语言学习的积极情感体验。 1. 运用“悟导练”教学法，激发学生积极情感体验，提高课堂教学效率 2运用“悟导练”教学法有助于帮助学生克服焦虑情绪，激发写的内在需求，树立可以用英文表达自己的信心。,语法教学案例： 牛津高中英语八模块第一单元语法课,首先，让学生观看一段莎朗斯通在戛纳电影节接受记者采访时的录像，让大家关注她的用词和论调。 其次，一方面要引导学生抒发对错误言论的批判，另一方面也要引导学生归纳语法结构。 最后，将学生组成6人小组，练习将更多感想用尽可能多的英语否定句式表现出来 .,初步体会和领悟否定表达所含有的语用功能,引导,练,在教学中恰当地运用了
6、“悟导练”教学法，渗透了“情感态度与价值观”，学生体验到激情的迸发和智慧的催放，达到了“以情促知，情知并茂”的理想状态,词汇教学案例： 牛津高中英语二模块第一单元词汇课,1. 提供不同的情景让学生领悟某一生词的用法.(例:puzzling) 2. 设计形式多样的习题引导学生学会运用生词.(例如) 3. 要求学生课后练习用新学的词汇编一篇小故事.,写作教学案例:探讨 “青少年留学利弊” 的话题，目标是指导学生如何针对某一话题阐述自己的观点,1.任课教师先通过视频播放引出话题,再让学生阅读一篇相关话题的短文，并指导学生分组进行相关话题的讨论. 2. 要求学生在规定的时间内写出文章 . 教师列出相关
7、的词汇和句型。 3.写作完成之后,教师建构立体式的评价体系 4. 教师要求学生在课后根据样表建立写作档案袋（portfolio）,创设情景，诱发领悟,指导点播，促成领悟,练习检测，巩固领悟,评价反馈，强化领悟,整理归纳，提升领悟,“悟导练”教学法有助于帮助学生克服焦虑情绪，激发写的内在需求，树立可以用英文表达自己的信心。,调查问卷显示: 学生对 “悟导练”教学法给予了较高的评价,实践结果:问卷调查数据分析,学生的自主学习能力,克服困难的信心和学习的兴趣都得到了很大的提升,研究中存在的问题,1. 样本的大小和时间的局限 2. 测量计算的准确性。 3. 缺乏对任课教师，学生等主体差异等变量的控制。
8、,改进措施,1. 有计划的实施“悟导练”教学法，在较长的课堂实践中论证该教学法对课堂教学效率的促进作用,促使学生养成自主学习的习惯。 2. 丰富教科研方法，除了对数据进行分析，还用运用多种方法从多角度收集资料，以确保研究的科学性。 3. 在实践过程中，要具体分析个体的差异，确保所设计的任务能最大程度满足不同个体的需求,Name puzzling things please:,Noon tea,2. A bird in the hand is . .,worth two in the bush.,3. Which city has no people?,Electricity.,1.,4. En
9、glish is puzzling - tooth / teeth, foot / feet, boot / ?,puzzled & puzzling,Puzzling questions, puzzling answers!,1. Work out their definitions 2. Tell us the words & expressions according to the definitions 3. Put the words in sentences to let student judge whether they are used properly. 4. Use the words to fill in the blanks.,多样化的习题,Thank you!,