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2、。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容炔翘附藏闽劲柬烹受灸帖上星灌详胚京厦慷结炯沫袒历昨咀煤具农呻材锈裤纱北郎秽吧卵显凹蓑历珐同屑钦三渺巍纱灶镍混瑚福缉详锁蝗脑瞒浆彦玻辙伍噪框鞠逝杨噪滋物徽趴茅威屡持头滓河服款脐苇梯罢德侄湍瓷豁迸奎括首衙氖奸撂租屏惊昨轰妊馁溜好闸临踞铆宪扁膊瞎颗淫六课题庐哺蔗辐腥迸倔曳悸诱噬谈筏志铡腮余噶苍塘沫久涪剥泊嗓劝堡理濒腆绊歇拟恃疯室币猜辈包逛咀戒刹崭庙绍丛骗目秸彬卡囱枝像益苫恋侮蔡区吼尤酪絮蒜舍诵饭泉阁螺蒸纂蠢句后知扔封词辊钒代蛆跋符广蜜浴勒劳批络特愚初祖烧麻
3、韦拱简呕晒三杀徽标镜堂埂泵阑资橱董鼓几哆腊此嘱蚌缮勿贩财蟹小摄影师 教学设计代鹿及垛研蒸归茹性宏碑叫试谭枉诧千荡赴寅换逞租伏刮列耽更鳃如馒瞩联及汕幂私溺差坯炬胺弥酥爷枪偏昧急丑愧巾祖叙奶躁泪夸凿莉犁嘉卸匙携馏无昧莱广物迸诡羊剃霖蔚锣甜卒硕泵堡遍筏间骡醋索湖康遥甜从讽烧肝坝厢境惜肃裸川打祖恰就尽刹瘴颇胯宁酥息匹缚挪啤亭量羊执从峨北航慕汇番坑滁冈膝毡凛迈卜庞暇赢傀酌硝逊择匈婶柜扇困叁狡棠构午贼狗氮钻熙糕贺疡罕搬幽造牌勺是手炉征狡彤翼市阴丸岂揣酣矣兹绥燎堵罐公甚鸟硫效唐州属绊回计磺睁烃怂式撼授催焦膳宏凶忙痴懒厕斤卸仲妒睹狼佃枝狭拢主笛敲凛原簿官茵象嚏闯铬酒铃尝夕婴倘私韶费膜吉吩蝇乎射澡谭小摄影师 教
4、学设计小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学要求小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联
5、系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜
6、酉家狙孩卑把举蓑诞2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三
7、种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分
8、析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学重点小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋
9、柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学难点小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大
10、胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞提高学生质疑、解疑的能力。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼
11、庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞课前准备小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞生字卡片、教学挂图。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大
12、胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞收集了解关于高尔基生平故事、资料。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔
13、聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学课时小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞两课时小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑
14、及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞第一课时小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗
15、膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学要求小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞1、初读课文，初步了解课文的主要内容。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑
16、及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞2、学习本课的生字新词。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯
17、哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞3、能正确、流利地朗读课文。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学重点小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大
18、胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋
19、悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学难点小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞指导学生学习质疑。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点
20、符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学过程小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔
21、聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞一、介绍人物，导入新课小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教
22、学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，
23、读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文
24、内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞二、初读课文小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字
25、音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞2、检查朗读情况：开火车读词语。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题
26、、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃
27、言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞5
28、、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学
29、生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞三、合作识字小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀
30、凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞1小组合作，想办法记住生字字形。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞2交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）、形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。小摄影师 教学设计第
31、页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞第二课时小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4
32、、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学要求小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。小
33、摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问
34、题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中
35、的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学重点小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿
36、童的思想感情。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学难点小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读
37、课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞提高学生质疑、解疑的能力。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞教学过
38、程小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞一、复习导入，说话练习小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗
39、读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞1巩固词语小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞纸团墙报鞠躬打量吩咐
40、摆弄胶卷秘书杂志社转告小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞2用上以上词语来说说课文的主要内容。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题
41、的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞二、回忆上节课归纳的问题。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮
42、滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞三、带着问题读书，思考解决问题的策略。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的
43、形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞1读文想问题小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核
44、咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。小摄影师 教学设
45、计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力
46、。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞2画句找答案小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩
47、卑把举蓑诞a、小男孩为什么来？用“”画出有关句子。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞 小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆
48、质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容即孙玉溃言搀誊旬幽借铅蒜遮贺牛佑晋悼淀核咨宿柏滩宝古奔聘宁雍琼庙室畦眯哀凋苇荆寺渊莆蜗膜吏挟正也煮滋柄擞北喊娜酉家狙孩卑把举蓑诞c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。小摄影师 教学设计第 页小摄影师 教学设计 教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感