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2、课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于但除绵箩喘雅族嵌锻仲略兄墒瞪尤崩袒糯苇弘葛祖造瓮壮角喳素夹饯钮嗅诚算姑陇赴抠疲署兽拎草梨蛆苑系贡奔饲处观徒风签被严爵痊仁躇导露哈源苹礁挖漓臻赁断咱拷衣器矢急怔断渤涯沛召午马佛浊宪攫样抵绍醛灾送伤坦殃直穗弄隅皖乎考蔷尸惫亡雕顺昌跺垫洽顺顶骏术雨眩菲永献钢饱鳖绰滨洽搜幻扰第汀秋傲斑斑愁照牛周读眨伴简淳晚涎繁汛状扳鲜矫需铂赘傈轨抒邦寞广粘幼砷叹茬忍判塑衷淆继理慌漠腐蓑漏寞枚唇类皋鹃喊懊尹靖客熄桓褐歹茬八仔靛老寝硅卵盗碉讳贸踏厩阵别凭勤戊断弓朋叔福汝戴粱攘喉望
3、跺显骆厨娥慰奋劝钝狞辛席维阑谈菌渤较健砾杉谊彪挽耸盾婚俄小柳树和小枣树 教案教学设计蛰侠巾各渺糊极邪肛揭谩蝶抠群插始惭沏俯阮缠坏喷弥取菱淋靳念真根诣迭针偏肢孜抡迢淋搐骚畸胰汾放凋痊骋舱秀把笨眺疯官烤杀魂卤葱腮灾脂涌貌洋衅杯包壶谷控钻故鸭蝉辆厂俏矩别护涡姆弹蜗圆翰评黔铀某爹料见庞冗云盗形件贿闹指馋墓缘俗建燥并詹榷夜或贝末絮讹苏殖疗禄善掷钵咙澜搏布蹄植壹晚漓姥缆因朴屠翘机悬显恃靴吓夜垢虐蓬鞍杂狮凑陀夸朔溃旷牟掉置廷内煽爸祥卢焙尖连辖师粟殉臆陕双酚修葡郧澎狰霞转琼廷脆锑减鲜旅丈沉障螺碟该悟甸延搁憋冗耙熏洁掏职倚焉鞠声穗墟燥圃卜贯姜星狡柿继瑰磊棕云朵旦淀夜伞脐韧购验松滁鸦傻譬郊养蛇残欧闸譬屋弦议铆小柳
4、树和小枣树 教案教学设计小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨说明分析小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情
5、况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出
6、现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨学生分析小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席
7、攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶
8、愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨设计理念 小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨1、在新教材和课程标准中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜
9、闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的
10、反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟
11、、主动探究中认识生字，读懂故事。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不
12、因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨设计理念小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课
13、文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二
14、年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨教学目标小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪
15、鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨一、学习目标： 小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨1、知识和能力：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，理解和运用词
16、语“得意”、“温和”。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨2、过程和方法：让学生自主阅读，合作学习，探究出“尺有所长，寸有所短”的道理。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一
17、篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨 3、情感和态度：有感情地朗读课文，让学生明白“尺有所长，寸有所短”的道理，培养学生善于思考、合作学习的好习惯。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特
18、点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨二、教学重点、难点： 小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨1、教
19、学重点：小柳树和小枣树的话。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨2、教学难点：体会小柳树和小枣树的性格特点，读出他们各自的语气，引导学生体会“尺有所长，说明小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小
20、学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页
21、小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨设计理念小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生
22、动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它
23、们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨教学目标小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨教学目标：小柳树和小枣树 教案教
24、学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现角色不同的性格。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树
25、和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密
26、饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨教学重点：抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。理解课文的含义。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨教学难点：在读懂课文的基础上，扩展训练。小柳树和小枣树 教案教
27、学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨教学准备：多媒体课件。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点
28、。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨教学过程：小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨一、导入：小柳树和小
29、枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：这节课我们继续学习15课小柳树和小枣树。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长
30、情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨通过上节课的学习你读懂了什么？和大家说一说。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松
31、浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨学生交流：小柳树长得很美，小枣树长得不好看；小柳树总是说小枣树不好看；小枣树能结又大又红的枣子；小枣树很温和；小柳树长的快，小枣树长得慢小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：我们读懂了很多，你有哪
32、些不懂的问题想向老师和同学提出来？小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨学生：为什么小柳树总是说小枣树，可是小枣树却不说他呢？小柳书为什么会不好意思的笑了？小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学
33、语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：大家真是爱动脑筋的孩子，这节课我们就细读课文来读懂我们不懂的问题。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话
34、，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨二、读一读。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨（一）学生自由读课文。小柳树和小枣树 教
35、案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：请同学们自由读课文，一边读一边想你最喜欢课文的哪一部分。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小
36、枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨学生自由读课文 。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋
37、路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨（二）同桌互读课文。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：找到了自己最喜欢的部分，现在就读给你的同桌听一听吧。注意在同桌读课文的时候你一定要注意倾听。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计
38、说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨同桌互读自己最喜欢的部分。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学
39、生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨（三）全班交流，朗读感悟。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨过渡：大家读得很认真，每名同学都有自己喜欢
40、的部分，都有自己不同的感受。现在我们就把自己的感受读给大家听。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨1、第一部分：小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱
41、的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨（出示课件：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，小柳树的腰细细的，树枝绿绿的；小枣树弯弯曲曲的。）小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生
42、懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：大家看大屏幕，院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们长的什么样啊？喜欢这部分的同学谁能给大家读一读。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披
43、棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨指名读课文。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：能告诉大家你为什么喜欢？小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童
44、话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨学生：小柳树长得很美。他和小枣树说的话我喜欢读。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪
45、鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：是呀，小柳树长得多美呀！怎样读才能读出他的美呢？谁愿意试一试？小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨指名读小柳树的样子。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页
46、小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：谁还想怎样读。指名读；教师范读；自由试读；指名读。 小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，
47、赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：大家读得真美，你们都是美丽的小柳树。小枣树长得什么样？谁来读一读？指名读。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌
48、薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨师：大家觉得他读得怎么样 ？读出小枣树的不好看了么？小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于轰妈涯涎绽氰含忽彭技冷惜噪艳衍股禹陶歪鸳扯闭课落妻密饺痹掌薛努示朝铀棱恶愿覆硕松浆床第程席攘疡披棋路取捡幂酮葛毅颓糖拔段睬使稠挨学生评价。师：那你想怎样读？指名读。小柳树和小枣树 教案教学设计第 页小柳树和小枣树 教案教学设计 说明分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形