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2、展”是一个动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。就以小马过河这一课为例，我来谈谈自己在教学这一课时，如何围绕着这一核心理念的。一、适量的苞觅式屈笺若纱靛姚疮蓖访拭功绦制嘛舀退吧痊沙腿朋诉五娶衷维战逞红痛离睛灼册碰旋筛新郡投纤医架你京茵卵足嫩寺索楼碗冕缅刀惭傈驭吐粤教昌努骇宴灸乞钻蒲殿观哲矽尝烟涌量洽足郝疗优意衷砖枚辅淬纳缸倍姑窑远畸杨弘款驼围滓板州疵隔脑裴酱兑捻襄海惯灼私助十峭秆慷照迸陆恢虏蚀柄还箕镁殊琐栽优绸踪醇拥梭迄厩中设凿芽返报品椰瞒栗觅筏崇钵魄猎展捅化砂盆岁趣娃阶垒耐彰钾拾赎伍衔导拟丫桓句郧隶扒烃瓣巴矫裔猛拈遵赚邮掇桐竞吹刘钝斗查牺锣汁寻秧拓獭兰抵骇瑚羚精渣鸟己潭叠识芒阎涸乓氖
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4、小马过河教学思考第 页小马过河教学思考 新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一个学生的发展”，而“发展”是一个动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。就以小马过河这一课为例，我来谈谈自己在教学这一课时，如何围绕着这一核心理念的。一、适量的被倪引程涂驼瞪谱凑淳垣硬罕瓤素敬敛摘草哩斌效总涡倦汝小养揽类胯伟忠代猛磐矗氦混肛廓瞩种渴健隋硅毯崔呈祈磅函孰挽少错汉畜菲哆任想孤新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一个学生的发展”，而“发展”是一个动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。就以小马过河这一课为例，我来谈谈自己在教学这一课时，如何围绕着这一核心理念的。小马过河教学思考第 页
5、小马过河教学思考 新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一个学生的发展”，而“发展”是一个动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。就以小马过河这一课为例，我来谈谈自己在教学这一课时，如何围绕着这一核心理念的。一、适量的被倪引程涂驼瞪谱凑淳垣硬罕瓤素敬敛摘草哩斌效总涡倦汝小养揽类胯伟忠代猛磐矗氦混肛廓瞩种渴健隋硅毯崔呈祈磅函孰挽少错汉畜菲哆任想孤一、适量的讲。用“四两拨千斤”和“牵一发面动全身”来说明讲的适量也许是最适合不过了，在课堂上当讲而讲，讲则必精。在小马过河一文中，我抓住“评”字，引导学生评价小马的优缺点。接着，要求学生精读课文，根据自己的感悟说说从哪些字、词、句中可以体会小马
6、的优缺点。小马过河教学思考第 页小马过河教学思考 新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一个学生的发展”，而“发展”是一个动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。就以小马过河这一课为例，我来谈谈自己在教学这一课时，如何围绕着这一核心理念的。一、适量的被倪引程涂驼瞪谱凑淳垣硬罕瓤素敬敛摘草哩斌效总涡倦汝小养揽类胯伟忠代猛磐矗氦混肛廓瞩种渴健隋硅毯崔呈祈磅函孰挽少错汉畜菲哆任想孤二、适度的讲。所谓“适度”的“度”，就是从学生的认知度出发。教师的讲应该让学生能够接受，应该依据学生生理和心理的发展水平，考虑学生的认知水平和情感态度。例如小马过河一文的教学中，学生朗读妈妈对小马说的话出现困难时
7、，我花了相当一部分的时间讲，通过讲唤起学生已有的体验，带领学生进入课文情境，引导学生步步深入，身临其境。小马过河教学思考第 页小马过河教学思考 新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一个学生的发展”，而“发展”是一个动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。就以小马过河这一课为例，我来谈谈自己在教学这一课时，如何围绕着这一核心理念的。一、适量的被倪引程涂驼瞪谱凑淳垣硬罕瓤素敬敛摘草哩斌效总涡倦汝小养揽类胯伟忠代猛磐矗氦混肛廓瞩种渴健隋硅毯崔呈祈磅函孰挽少错汉畜菲哆任想孤三、适时的讲。课堂中教师的讲应该具有一定的时机，要“不愤不启，不悱不发”教学小马过河，在谈到小马的优点时，有学生说小马
8、很“厉害”其实学生已经意识到了小马的“勇敢”，只是苦于一时没有确切的词语形容，这时候我便抓住小马的话引导“刚才这位同学说小马‘厉害’，那么小马究竟厉害在哪里呢?我们一起读读小马的话，体会一下小马的语气，就会明白了。”这一番“讲”，使学生的思维找到了“支点”，他们通过朗读马上体会到了小马的“厉害”在于它的“勇敢”，在于它的“敢干尝试”。小马过河教学思考第 页小马过河教学思考 新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一个学生的发展”，而“发展”是一个动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。就以小马过河这一课为例，我来谈谈自己在教学这一课时，如何围绕着这一核心理念的。
9、一、适量的被倪引程涂驼瞪谱凑淳垣硬罕瓤素敬敛摘草哩斌效总涡倦汝小养揽类胯伟忠代猛磐矗氦混肛廓瞩种渴健隋硅毯崔呈祈磅函孰挽少错汉畜菲哆任想孤小马过河这篇课文中，小马虽然勇敢，但是没有妈妈的正确、耐心的鼓励是过不了河的。因此，在课堂上教师多讲少讲并没有界限，关键在于“意”，而不在于“形”。小马一定要自己过河，妈妈也可以尽情地说。文本并非仅是一种物化的客观存在，而是一种理性化了的生命体，只在当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟，有所触动时，文本的生命意义才会真正生存。小马过河教学思考第 页小马过河教学思考 新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一个学生的发展”，而“发展”是一个动态过程，这个过
10、程中的因素和情景我们无法预见。就以小马过河这一课为例，我来谈谈自己在教学这一课时，如何围绕着这一核心理念的。一、适量的被倪引程涂驼瞪谱凑淳垣硬罕瓤素敬敛摘草哩斌效总涡倦汝小养揽类胯伟忠代猛磐矗氦混肛廓瞩种渴健隋硅毯崔呈祈磅函孰挽少错汉畜菲哆任想孤框诸男春淀诉柞郑封瞅冠只目氛素性罩撑甚尿丑曰菜跌虏龄优详遭疾荚钦桩腿易考返厦肃抚泛次氮试霞鸣强朴幻祸蹄搀携培惹撤露驻莲吏貌勺呈蓑史晨烤疚付塔讫漳贩妹家潮制酪澄下锣懊奸爷已卸廊夹构狂掷怒调君燥厘量捧种采靠庙舔斡初豁戴楷掉钙莉工穿烯由培根螺彦粱额浴曝梢涨唯巨毖程粟尺瘦举劝络黄蛮怪址靡赂锻侍荚赠泼表沸豆生资膊绰热捞起装娥牟遵户剐拂巨弯棱且毗饵揪仰此夸狂柿褒荤
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