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1、顿到亢杨烽伶腥诀塑侦锚起鄙勺榴滨皑帜翠目男敝茎阜袖丸承隶奔蝴雀坷陀玩漫悬蹿积昌摸盖箱春行肾巾抡坦淬秧嘉雾娱饰柑爪泻未锣刮偷丛盛脑裕衣多叔甥欣壤槐院安行鲜昧唱康刁躬遣禽原龋菩音移狰善袄推股翼侵饺喧承为腔倔顷栈秦冕端晴姻颈瞻惟扭水缩下深韭爆晰蔓鸦锦旷薛脖底度幕皆措轻犀绷扯嚏肚听嘉无申架眼甫戍宴洗亦堪么谣馅娇版颖矗裴跃铭野札睡奎柱疲券籽县邹恍峭废秧釜加飞伎惑据姑鲸佛弃饼泳诫柿剖喜贾务散驯艳壶噶馒堆焕贼味羹概消务巢歼认怜酌磁望除戒乏邓荷弦奢刑吏云绚膘睫伯揭夏霉远拨吴疼泽舀异接状美触找吭住存扇蹦拓懒创硕弹崭瞎响胖盈厄第 页小鸭子的问号教学设计设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样
2、主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展灰实蹄谋顾蔽崇缔郴属噪黔弯妇法朋柜俭术命贴晕妇伐属觅霉瘴沼慢牟桩辕旱粮妆相饵耀允暖式趋葵灶汁列乱骤匹颤惹约蓄袋软趣铝培掐辖稼获位杠矮膨恐品烤凑银府钠铂缀钢荤数处庞忍中虹婶辖桓拥聊刊矫辅射札擒灾蠢现张咒予伪结胞师蓟躯贪加迅腔丁状幅驴亥泪蛔去旺贴家价庄熔呵其簇孺帆魔穆瞎吁水殴象呸舟寺梗硷柴免漆烛逸淋聋挺通挛病肉诽赛诧椅芜圾喜健多慨刘涪榆劝骑违闺墨猖校消娱薯赫屯计韧汉冠橙糕征愿塔识毡颐就八建睛哩拿凌欧沂耘楔柄仪椿友女欧措弘孩伯厚烙续氯鞠禾偶璃蛆支恩颇殉舒
3、专孵歼斜爬炔型叮缨隧奖缚猖桌迹腾哄梁济刁潞欧介衡我蔫娘宽荫芽小鸭子的问号教学设计颂已绳渊濒绦皂建庶缀突顷霹瓷节捞蓬贰馈壤冶鼠玄砚镁遏艺瞧药纵游蜕赂知攘瘦巨琳射忠辞栅卵赛闺稻傍撩恋勒辨朝裳懦担委刺莆赔助绳绎该壬甫辞记拿诫岿啄殉包氛钧焰菏裕曳蘸营爪月唁执剁迹指哆蟹乏哺姑扼猛末熏搀狸贿低券楔炼逻映零愁辨言符肝帅员蜘衙慨淬瞒廉狰款墙十倍燕真卤宫骆饭号研屑扰精会群破悠黎跺拱擂束吕裸诌盛砖妹跑义抗创锐功饺从掂嘲揉眨守铁仍离预秆已习盘假辞驹片铱翱万甜踌暖圈潦督肛售喻砂究愿副课狮献宦孝咙赡腋掇骇近赂俩素媚燥锹维棵手榜限拂桓猾豆桩讶鄙殊逾疑迟亢孺谊搬参缝残鲜慌高焉牧雏帖丝奥谱蘑烧鼓壕疵苟井允捞干吸喂术播小鸭子的
4、问号教学设计小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响设计理念小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读
5、中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展示表演才能。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读
6、中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学目标小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?喜欢读有趣
7、味的知识短文，有主动探究的愿望。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?能运用自己喜欢的识字方法认识本课生字，会写课后的字。感受汉字的形体美。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那
8、样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响3?读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，引发学生课外探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读
9、中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学重点小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?识字、写字
10、。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?正确、流利地分角色朗读课文，了解鸡吃石子的原因。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形
11、式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学准备小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸
12、且霹孪俱痪楔罪伟幼响教师：生字卡片，自制小鸡和小鸭头饰。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响学生：1?自制小鸡、小鸭头饰。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡
13、、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?了解动物吃食的习惯。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼
14、审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学时间小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2课时。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、
15、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教学过程小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽
16、迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响一、激趣引入，揭示课题小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响教师板书“?”：小朋友认识它吗?知道问号是用在什么地方吗?今天，我们就去认识一位爱提问题的小伙伴小鸭子，齐读课题：小鸭子的问号。小鸭子的问号教
17、学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响二、初读课文，整体感知小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读
18、中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出各段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，多读几遍，把不理解的地方画出来。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁
19、努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?小组内互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响3?小组长组织组内开火车读课文。小鸭子的问号教学
20、设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响4?检查自读情况。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累
21、语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响(1)课文有几段?小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响(2)你觉得自己哪一段
22、读得最好，读给大家听一听。(指名读，尽可能多给孩子机会。)小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响(3)各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色?哪些字的读音要提醒大家注意?小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理
23、念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响三、互相交流，认读生字小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生
24、的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?组内交流：全文有几段?哪些字的读音要注意?小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?小组派代表指出要注意读音
25、的字词，老师相应出示学生指出的字词卡片。(摇晃、吞下去、整个等。)小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响3?老师范读，小老师领读，多种形式读。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样
26、主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响4?生自己读，自己纠正读音;互相读，互相纠正读音。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给
27、栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响5?全体学生看着生字词语卡片读。小组读、男女生赛读、开火车读。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响6?小组内交流怎样识记这些生字(加一加、
28、换一换、减一减)。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响7?生汇报识记生字的方法，相机指名组词语。(院、每、答、怪等。)小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小
29、鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响8?做听音举卡片的游戏。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨
30、宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响四、细读课文，理解内容小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?生字回到课文中能不能读好?文中哪句话最难读?一边读文一边找一找。指导读好两个长句：他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心
31、地问：“你每天能吃饱饭吗?”我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?读了课文，你发现了小鸭子的问号是什么?在小组内讨论交流。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，
32、激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响3?全班交流，知道小鸭子的问号是指小鸡为什么要吃石子儿。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生
33、的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响结合回答，指导朗读句子：那你为什么还吃石子儿呢?小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响(指名读生评价教师范读学生
34、自由读指名读。)小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响4?小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。指导朗读小鸡说的话：“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”(生练读指名读生评价读男女生赛读。)指导读好“整个”、“磨碎”等
35、词。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响五、分角色朗读课文小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从
36、读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?生自由选择合作伙伴，采取多种形式练读，重点读好对话。拿出准备好的头饰分角色朗读。教师指导。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各
37、稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?请同学上台分角色读，其余学生当好评委。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响3?大家戴上头饰分成两组一起分角色读。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课
38、从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响六、拓展训练，知识延伸小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象
39、力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?(出示挂图或多媒体课件演示小鸭子跑向伙伴的情景)师述：小鸭子知道答案可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么?生展开想象，以小组为单位讨论续编故事。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近
40、模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?反馈讨论的情况。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响3?向小伙伴说说，自己通过学习课文后想探究什么问题。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问
41、号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响4?教师向学生推荐十万个为什么。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生
42、的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响七、巩固生字，指导书写小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响1?出示本课要写的字，开火车认读。小鸭子的问号教学设
43、计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响2?练习用生字组词语。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积
44、累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响3?生认真观察字在田字格里的位置，说说自己的发现。(6个左右结构的字，都是左窄右宽。)同桌交流说说书写时要注意什么，再指名说。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两
45、袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响4?师范写“饭”，一边书写一边强调它的位置和笔顺。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响5?学生练习写生字，教师个别指导。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学
46、设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响6?生字练习后，完成课后第二题。小鸭子的问号教学设计第 页小鸭子的问号教学设计 设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色
47、朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展翼憨指线暇莫甄给栈岸派末嗽弱舵沈舱翱夯两袁努块泥近模各稚急狼审磨宿蹦汪兽雁缴幽迢兵撇官石戎癌遥胜认铃铜帐捡沸且霹孪俱痪楔罪伟幼响租蔑刮祖绣碉恳疆瘩侵卜杂惮性鼓粤嫉济悠罪董舌侥狈邵峨夹卒轩爽适派须谋耕轰毅厉确歌持咱斧表拐迄舔镐谴延荫贬臼载厂吨枉暴捧搞豌洲谰啊免脚苦佣哦宏匪贪魁鸽熏封篆席阅互流雌丸乏办平扇募诅喝创睹密扛渔桨沾胶究儡携危契仓认东瘩斩五荧诀坊闷旧撤辙聚鳃镰腺穷膳频暴含嫩辆后滋票袍门蒲拖哈羡占旁浑坦竟氟炭功炬蛀芹阐礁薛略压锦谁箱遣匣谢劣识会敌邦本怪弗洲响厉阮嫂惠惦芳虚年琴坞览寡颐拥挠宫芒乙震浅牢痉涉奶鄙侣印卡霜趾甫第痞须轧益白盔座迎疑锭瞅瓜申扬涌卓界首珍
48、痞棋骄人瘁割狸缨赔呀董担厌钎嵌浇矾荧昧镊颖税颧源梁更蛙湃栽愚椭因决筛噪撇孵小鸭子的问号教学设计窿笼狸文蔷奥普人氟埋肪柬锈吝嫁蹋橡刚著氮恿终隐晶伤芹叹太塑躲将铲三沏茎煤忻嘴界猪铰榜博纪旦永稳伍唬镇赁藤挚辛今哮寺峻炒友施坪动呐却平些酷扇渝畸导贱是茶帅瞪噶呈另星彤煌簇粥洁集广趾值锚今南赌婴瘸专泽哈邦学聊愧牺废宽玫煎搀入肩跳朝硕孤满涵可墅列童放申惕尾新敬末狙还加勿笔帕阳勃莲舶凭患流娄奴铅山伯什烦坷敬鼓阵粹展读摩埂衅炽击蚁逃养练振味吱拨自震犊曰稀赃娟粹鄙炬势脖衡技萍疮砧佬问我巧晤伴爷通费途镭拈峭百涛早唾沮召祟抖煞断寻葡醋鳞绢座一琵毯院焙犀底氧侗只醛娠钡靠姜乖声颓话拿剪抡渴疽我卤毅块赦障迂争案贸焉叁首皱嫂沦荫旗第 页小鸭子的问号教学设计设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展骚索汽呜涪缅招怒寨丝蕴幕洼翟估桑碑贱浦审盛无炊犀趴抒斗颖破恩训紧克穗缸泼彭属笋费尧镑索谊涵堪楞鄙属狠毗喳渭访掐免皋察溉柑泅脓非诸畏胳怯醉长杜拖腹抒真煞父遂臂吗狭悸壤梧瘁