怎样复习和答题课件.ppt

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1、怎样 复习和 答题?,生物卷题型不变，仍是一卷二分岔。单选题60分，简答题90分，除共答部分外，分岔A卷适用生命科学，分叉B适用生物，分叉题分值20分左右，考生可任选。生物卷在考查内容上按照考试说明中的考试内容，近年来更重基础，图表增加，分析题增加，加强能力考查，实验题增加，这是与二期课改的要求相一致的，这些仍会是2007年题的原则。,一 抓基础,考卷中基础知识题约占70%多。每年高考题目的题干和设计的情景都不同，但涉及到的基础知识是相同的，所以只有有了札实的基础才能做到以不变应万变。基础就是要对对生物学的概念、原理和规律的识记、正理解基础上的应用，这样才能做到做到举一反三。 生物学专用术语要

2、规范。如A=腺嘌呤， G=是鸟嘌呤，T=胸腺嘧啶，C=胞嘧啶。 对考试说明中规定的基本实验的原理、方法、操作步骤、结果分析等要清楚，要知其然更要知其所以然。这样，才能移植到新的实验设计中去。,对教材中的图要看得懂，一些重要的形态结构图等能绘制简略的图。 复习过程中，要全面复习考试说明规定的知识点，不要只复习人为划定的猜题、押题内容。汗选题的知识点覆盖面广，简答题所涉及的知识点是面虽有限，但落实到何处是有偶然性的。 二 教学辅导书和做习题 要以教材为基本，辅导书是用来帮助你理解教材中的难点的，不能本末倒置。要有选择，不要多。 做习题要适量，不要陷入题海: 要求精，不要烂。,三 加强对重点和难点内

3、容复习 (一)生物学中的计算 1。氨基酸合成蛋白质的计算 做这类计算题时应记住： 确定是否是氨基酸时，必须看该有机酸中（COOH）和氨基（NH2）是否连在同一碳原子上。如果没有，即使该有机酸中有氨基也不属于氨基酸。 一条肽链至少有一个羧基和一个氨基。 若n个氨基酸缩合成一条肽链时，失去（n -1）分子的水，形成（n -1）个肽键。 若n个氨基酸缩合成a条肽链时，失去（n-a）分子的水，形成（na）个肽键。 若已知n个氨基酸的平均分子量为b，缩合成a条肽链时，则形成的多肽或蛋白质的分子量=nb18（n-a）。,一段原核生物的mRNA通过翻译可合成一条含有9个肽键的多肽，则此mRNA分子最少含有的

4、碱基个数及合成这段多肽需要的tRNA个数，依次为（ ） A30 10 B33 10 C33 9 D30 9 氨基酸数=9+1=10 3个碱基对应1个氨基酸，mRNA所含的碱基数至少有 30个。tRNA要10个。,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中计算,2。DNA的碱基配对计算 核酸包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它们是核苷酸的聚合物。核苷酸由磷酸、五碳糖和含氮碱基组成。，DNA和RNA各有4种不同的碱基： DNA RNA 嘌呤 腺嘌呤（A） 嘌呤 腺嘌呤（A） 鸟嘌呤（G ） 鸟嘌呤（G） 嘧啶 胞嘧啶（C） 嘧啶 胞嘧啶（C） 胸腺嘧啶（T） 尿嘧啶（U） DNA是由

5、二条链组成，一条链的碱基与另一链的碱基以氢键形成碱基对。A和T配对（有二个氢键），G和C配对（有三个氢键），是互补碱基对，而A和C、G和T是不互补的。,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中计算,3。DNA的碱基配对计算 碱基互补配对原则： 1。DNA分子中因A和T、G和C是等量的，所以可知嘌呤碱基（A+G）数等于嘧啶碱基（C+T）数，即不互补的碱基之和相等。 2。DNA分子中一条链上的不互补碱基之和的比值（A+C）（G+T）=nm ，则另 一链上该比值为其倒数，即等于mn 。 3。DNA分子中一条链上的互补碱基之和的比值（A+T）（G+C）= n，则另一链上该比值也等于n 。 4。DNA

6、分子中二条链上的全部互补碱基之和的比值（A+T）（G+C）= m，则每一单链上该比值也等于m。 5。互补碱基之和的比值（A+T）（G+C）或（G+C）（A+T），在不同生物中是不同的。,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中计算,4。 中心法则中的计算 1DNA是双链结构，转录时以其中的一条链为模板合成mRNA。碱基互补的原则是: DNA模板链ATCG mRNA UAGC 要记牢:DNA的的碱基A与mRNA的碱基U互补，T与A互补。 2从mRNA翻译为蛋白质时，mRNA的3个碱基(密码子)决定一种氨基酸。 数量关系: 基因(DNA)的碱基数mRNA的碱基数多肽或蛋白质中的氨基酸数631。,

7、5。细胞分裂中染色体数和DNA分子数计算 有丝分裂和减数分裂过程中，各时期染色体数量变化和DNA含量的变化规律是设计细胞分裂中相关计算题的基础，理解和掌握其变化规律是正确解答这类计算题的关键。,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中的计算,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中的计算 5。细胞分裂中染色体数和DNA分子数计算,有丝分裂过程中染色体数和DNA量的变化,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中的计算 5。细胞分裂中染色体数和DNA分子数计算,减数分裂中染色体数和DNA量的变化,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中的计算,6.细胞周期中各时期所经历的时间计算 若已知完

8、成细胞周期所需的时间（T）、处于细胞周期的细胞数（N个）和某一时期的细胞数（n个），可用下式计算完成该时期所需的时间(t)： 例2003年卷38题,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中计算,7。光合作用计算 6CO2 + 12H2O + 688 Kcal C6H12O6 + 6H2O + 6O2 分子数 6 1 6 重量关系 644g=264(g) 1180g=180(g) 632=192(g) 体积关系 622.4=134.4(L) 622.4=134.4(L),三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中计算,7。光合作用计算,实际光合作用光合成量 = 表观光合作用光合作用合成量+ 呼

9、吸量,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中计算,8。关呼吸的计算问题 呼吸作用反应式和量：,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中计算,9。呼吸的计算问题 呼吸商（RQ）：用于呼吸的材料（基质）有碳水化合物、脂肪和蛋白质，因它们所含的碳（C）、氢（H）比率不同，氧化分解时需氧量和产生的二氧化碳量就不一样。一般在呼吸中排出的CO2和吸收的O2的容积比（CO2/O2）称为呼吸商（或呼吸率）。碳水化合物的RQ=1，脂肪的RQ=0.7，蛋白质的RQ=0.8。根据RQ值右以推断呼吸所用的基质。 酵母菌既能进行无氧呼吸也能进行有氧呼吸，在计算时应注意。,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中

10、计算,9。食物链、物质循环和能量流动的计算 (1) 食物链条数 从生产者开始，到最后一级消费者结束为一条 食物链，有一条就算一条。 (2)能量沿食物链传递的效率，每一营养级平均只有1020的能量传递给下一营养级，即被下一个营养级所同化，其余的8090的能量流向营养级生物本身的呼吸消耗和该营养级生物的排泄物、残落物和死亡后的尸体被分解者利用。 “最多”时用20%，“最少”时用10%计算。,三 加强对重点和难点的复习 (一)生物学中计算,8。食物链、物质循环和能量流动的计算 (3)结合光合作用和呼吸作用，计算生态系统中的植物生产能力。 绿色植物通过光合作用所制造成的有机物质或固定的能量为生态系统的

11、初级生产量。初级生产量中，有一部分被植物自身的呼吸所消耗（R），剩下的用于植物的生长和繁殖，这部分物质或能量叫净初级生产量（N），两者相加（R+NP）等于总初级生产量（GP），一般以每年每平方米所生产的有机物干重（g干重/a）或每年每平方米所固定的能量值（J/a）表示。随时间的推移，植株越长越大，数量越来越多，构成植物的有机物质也就越积越多。逐渐积累下来的这些净生产量就是生物量。所以，生物量实际是净生产量的积累量，其单位通常以平均每平方米生物体的干重（g干重/）或平均每平方米生物体的热值（J/）表示。,(一)生物学中计算 10. 遗传,一个二倍体生物群体中，一条常染色体上某一基因位点可有8种不

12、同的复等位基因，那么这个群体中，杂合基因型的总数可达( ) 一条常染色体上某一位点上的基因只有两种(A或a)可能, 对群体而言，可产生雌雄配子各两种。 杂合基因型的总数=(nnn)/2=n(n-1)/2,8和10结婚 生育白化病小孩概率:2/3( Aaaa) 2/3(1/2aa) 1/3aa 正常:2/3 生育色盲小孩概率: 1/2(XBXb XbY) 1/2(1/2 XbY) 1/4 XbY 正常:3/4 生育一白化，但色觉正常的小孩概率:1/33/4 =1/4 生育一色盲，但无白化病的小孩概率 : 1/42/3 =1/6 生育一白化、色盲两种病小孩的概率:1/41/3=1/12 生育只患一

13、种病的概率:1/4+1/6=5/12 患两种病的概率:1/12,A XBY,A XBY,XBY,A XBXb,A XBXb,a,a,a,aa,1/3AA,1/2XBXB,1/2XBXb,1/2XBXB,XbY,色盲 男,1/2XBXb,2/3Aa,aa,1/3AA 2/3Aa,a,三 加强对重点和难点的复习 (二)识图,1。细胞分裂期图染色体数和DNA变化图,有丝分裂,三 加强对重点和难点的复习 (二)识图,1。细胞分裂期图染色体数和DNA变化图,减数分裂,三 加强对重点和难点的复习 (二)识图,2。细胞分裂各时期图识别,三 加强对重点和难点的复习 (二)识图,2。细胞分裂各时期图识别(有丝分

14、裂),三 加强对重点和难点的复习 (二)识图,2。细胞分裂各时期图识别(减数分裂),三 加强对重点和难点的复习 (一)识图,2。细胞分裂各时期图识别,三 加强对重点和难点的复习 (一)识图 3。坐标图,3。坐标图 (1)酶反应 酶反应的最适温度和最适pH图。 酶反应生成物量与反应时间、底物浓度和酶浓度的关系图。 当底物浓度一定，加入一定量的 酶, 反应曲线如。 同样条件下，酶量减半, 酶反应 曲线如。酶量增加一倍，反应曲线如。 在与同样条件下，底物浓度增加一倍，反应物生成量增加一倍，但反应速度不变，如。,三 加强对重点和难点的复习 (二)识图 3。坐标图,(2)光合作用的反应曲线 处于黑暗条件

15、下，不进行光合合作用。 黑暗时释放的二氧化碳量=呼吸量。呼吸量几乎一定，与光强度无关。 黑暗（光强度=0）时光合成量=0 黑暗补偿点光强度时光合成量 呼吸量 补偿点光强度时光合成量=呼吸量 补偿点以上光强度时光合成量呼 吸量,0,三 加强对重点和难点的复习 (一)识图 3。坐标图,光合作用速度与光强度、温度 和二氧化碳浓度的关系。 从上图看，光强度小于a 时，光合作用速度取决于光强 度，不取决于温度；光强度大于 b时，光合作用速度取决于温 度，与光强度无关。 从下图看，二氧化碳浓度小 于c时，光合作用速度取决于二 氧化碳的浓度，与光强度无关。 二氧化碳浓度大于d时，光合作 用速度取决于光强度，

16、与二氧化 碳浓度无关。,三 加强对重点和难点的复习 (二)识图 3。坐标图,阳生植物和阴生植物光合作用比较,三 加强对重点和难点的复习 (二)识图,3。遗传系谱图,三 加强对重点和难点的复习 (二)识图,4。生态 食物链图 物质循环和能量流动图 如:,分解者,热,三 加强对重点和难点的复习 (二)识图,4。生态 种群增长曲线 生存曲线 年龄结构 竞争和捕食,三 加强对重点和难点的复习 (三)实验设计,实验设计步骤 1。提出问题 实验是从提出一个科学问题开始的。 2。构建假设 对提出问题可能结果的预测，这种预测要通过实验来验证。 3。设计实验 是针对验证假设而设计的实验。 设计合适的实验（或野外

17、调查）方法 ，方法可以借用现成的，或经改 进的，也可以是独创的，唯求实效。 写出实验的祥细操作步骤和所用的仪器、工具及试剂等。 控制实验中的变量，除了要研究变量外，其余变量实验中始终要保持一致。实验要设置实验组和对照组。对照组和实验组之间的差异必须是由所要验证的单一变量所引起的。 实验中随研究的变量而变化的应变量，就是实验中反映出实验结果，需要进行观察和测量的指标，要确定具体的方法。 要有重复，以减少生物个体和操作误差。,三 加强对重点和难点的复习 (三)实验设计,实验设计步骤 4。实验中要真实记录观察到的现象和数据。填写到预先设计的记录表中。 5。数据的整理和处理。从未经处理整理的原始数据中

18、难以分析出规律性的东西，所以要用生物统计处理。最常用的是平均数和标准差。经过处理和整理的数据，用表和图表达则更直观。表和图的题头要简明扼要，一目了然。直角坐标图中，横轴表示自变量，纵轴表示应变量。 6讨论 分析结果，对假设作出肯定或否定的结论。若假设被否定，进一步分析原因，提出新的假设。对实验中出现的问题等等均可作为讨论的内容。,三 加强对重点和难点的复习 (三)实验设计,例: 溶液浓度和质壁分离程度有何关系？ 【假设】细胞外液浓度越高，细胞内水分排出越多，植物细胞质壁分离程度越大。 【方法】 配5.0,7.5,10.0,12.5,17.5,20.0%的蔗糖溶液,分别放入有盖瓶子（2030ml

19、）中。 摘取黑藻叶片，用纱布轻轻擦去水滴，马上浸入蔗糖溶液瓶子中。每一浓度处理10片叶。 10分钟后，用各浓度专用的镊子取出叶片，叶背朝上，加一滴相应的溶液，盖上盖片，显微镜400观察。 尽量观察各叶片同一部位的细胞，如图a测量A,B值(以测微目尺格数为单位)。 至少测量12个细胞的A，B值，求A/B（%）。去掉一个最高和最低值，取平均值。,三 加强对重点和难点的复习 (三)实验设计,【结果】 表1 蔗糖水溶液浓度和质壁分离程度的关系,将表1结果用直角坐标图表示,图b 质壁分离程度和外液浓度关系,三 加强对重点和难点的复习 (三)实验设计,【验证】结果表明，假设正确。 【讨论】从结果看出，在外液5.0%蔗糖浓度时，不发生质壁分离，在7.5%浓度时观察到质壁分离。浓度大于7.5%以上，浓度越高，质壁分离程度越高。,三 加强对重点和难点的复习 (三)实验设计,种群密度取样方法 某一地区的单位面积或单位体积内一种生物的个体数称为种群密度。 调查方法 样方和标记法,四 答题,单选 题 特点 简答题特点 细心 关键词 关于超纲,