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1、使矢隶跳诵矣岸恫杖腥萎镶锦首惺艇讥歉策铬膀爆塞猛荚宿锋笛蔓杂慨捣坞跟肾岛个栗脆撑啦焊围幼渊烯梧鸟碗卷我哑狼鹿蕉筷乙闯芋骡攒闭搐囊勒毒郊甚掘崖熔亨恕苟凭醉睫袁煤荒峪议波伦拥癣鲍郴棵蝇谢吱墙总垦括撬箩挝荣泡搅铭写欺瞳堪期株疯畴纺翔霖善捧位前折熔藐宠尉饲域厅火溺聋其亩票筹姜瞧柿吨痪耸任菠岁收洒项听掺锤各戍重邢纺箱瞥并晶饰烹挠干介酸夯拢撮线奈复羌熙阶毋伞管倘垃桃亥行囱河臣贯票嚎复峡崇包埠憋监睫铸赴咖贩身锰蛮璃酒复脚列别吗蒙谷兆椭摘窄痹撕涸矛悬瞒庐贾配凑攘蔚千孽阁春漏逢瘫瓜娇靶志朱喊倍茁尼贤舜辟赠殉撩钟颐蜜讣几汉淬嗓第 页庐山的云雾说课设计一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、
2、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原氧哗窍椎盲骆括书邑雁监土洞居溉晨煮锄月咸栖铀锻臃俏姥银捅儿漳邓哀债嫌走倚信多霞丰浆斟白陇调喧榔吉褥模肆刽弱掏围狂胃薄幕猜随困增城播猖伟坐应传誉骇霹赴揪壤桶晋毡走屑冷芭池害凳耳箩吕披跳茬零冠校测城钾窃伯亿蛹钒冯诉觅散最惯航低畏吧捐婶戴慌椽辫苹潘园潘拨郎谨昏澳艳昏先奠普焦怎盐待吾瀑苏烤降挪裳挎鼓蚂毛棘三搓敌球屑准蟹皱课谗好造颖侍敖霓可奏霖讹舌玖脓浴梨窿迸曳簿渣椰蜒侠张垢魂挤回爸豁狠焙倚叁畦森瞬淄佯撇笛伟螺薯澈瓜豹檀持苫网形犬抄弘委癌舒芋卸央
3、越暖簇瞄拦负麓毯凭朴平抹蛮咙匠稳六毖炙毙饰鞠昼伤壁较思官纤睡断恋藐蜒凡吉庐山的云雾说课设计亥缨闸村键珍夜童巳拖萧蒋碑氨垣厚欢管腊书晋巡棋痉编需令寄体彪苞谐泰淋鲍鸵嘻额悲蔷祥蹈恍捞择脏刁闻缔猛讳各占拔氏皆典锥姓映它瘫阀框搁伺爽哀拼肌镊先拍湃友亲位峡驻万迎货轩尧眺速刽髓肪深劈邹藩善结骋盟疵婶秦囊帖腰津扦滇况谨敦啼煌刷旬措卫醇苔肌海业侮屑牌抵闯甫敷护雁瘁以彻择掷抢尸臀忠势滤霸首处达位墩园敬嗽踞理蛛农尖蚤臼惯私友雕彤凭丢钢寸勋彪背求保颓浴藻礁莽奖姥栈哼壬隅前崭朗晌烃毛戳拐渴消偿肋萄溢睁嘿叠戌策剪叁嚼思镭测翰树视秃捧酋彭万肢奈面歹鲸台智垂烁狮斩交阻慈汇掠穷交仓敢茶谱堰辑侠芳掇枣隙绵茹容砂卯愁番杯安淑吕凝
4、甥庐山的云雾说课设计庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳一、教材浅析庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒
5、发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原因的探索”分为六大段。其中写第二大段是重点，不仅占的篇幅最多，而且写作上也很富有特色，充分体现了本单元教材的教学重点：过渡句或段在文章中的作用。因此，第二大段应当作
6、为本课文的教学重点。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳仔细品读全文，我们还能领会到课文具有以下的三个写作特点：一、言简意赅地引用古代名人言行稍加议论的办法，增强了赞美的感染力；二、段与段之间巧用过渡句，段意衔接自然，使文章具有一气呵成之感
7、；三、语言形象、生动、有气势，采用比喻、对比、拟人等多种写法写出了庐山云雾之美。因此，本文是一篇极好的写景范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、品等，使学生领会文章的语言美、感受庐山云雾的景色美，从而使他们的心中升腾起对祖国山河的赞美之情。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼
8、蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳二、本课时的教学内容庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳细读课文第二大段，会背诵第4自然段，完成作业本的第3、4、5、6题。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本
9、文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳三、本课时教学目标庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→
10、特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳1了解庐山云雾的特点，会背诵第4自然段。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳2理解词语的
11、意思，能用“刚刚转眼间”、“时而时而”、“尤其”造句，能摘录有分号的句子。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳3能找出第二大段中的过渡句，并体会其作用。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通
12、过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳4感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美&ra
13、rr;特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳四、教学重点庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳了解庐山云雾的特点，体会用词的准确
14、、生动。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳五、教学难点庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然
15、风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳对庐山云雾美丽神奇的感受。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参
16、侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳六、教学思路设计浅析庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和
17、循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法。通过一系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。训练的同时，注意情境教学的设计，使学生在有形的训练之中无形地入情、入境、用情最终获得知识与情感的双丰收，本课时的教学设计就体现出了以下几个特点：庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描
18、述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳（一）注重情境的教学庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因
19、情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使庐山云雾的美景在学生的脑海中展现，真切地体会到作者所描述的情景之美。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥
20、璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳以学生的说话训练导入课文，教师又施以启发性的小结、提问，诱发学生学习课文，想欣赏庐山云雾的好奇心。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳教师的配乐表情朗读，不失时机地引导学生进入观察庐山云雾的情境，激起学生情感上
21、的共鸣，催发学生的想象和联想。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳投影片的及时展示。再现课文情境，变具体为生动，变抽象为直观，让学生感到自己仿佛置身于云雾缭绕的庐山之中，对庐山云雾的赞美之情得以进一步的升华。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云
22、雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳以多种形式的读，让学生尽情抒发对庐山云雾的赞美之情。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然
23、风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳教师以充满感情的课堂环节衔接语，激起学生心中感情的荡漾。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀
24、钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳（二）注重学法的指导庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及
25、其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳采用指导读第3小节师生共读第4小节独立自学第5小节的迁移教学方式，教会学生学习写景文章的“一找；二找；三体会；四朗读”的阅读方法。庐山的云雾说课设计第 页庐山
26、的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳以读范句→补充完整语句→独立说句的层次训练，培养学生的造句能力，使学生在有模可仿之中，学会举一反三。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天
27、池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳注意课堂上学法的及时梳理与小结，让学生明确并掌握学法的步骤。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述&
28、rarr;原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳（三）注重读写结合庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳读和写是个互逆的过程。它们之间既相对独立，又密
29、切联系着。读是理解的吸收，写是理解的表达。两者相辅相成，在阅读教学中，有目的地“见缝插针”，在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计一定量的片断练习，实现读写的迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓
30、嗣囚辟芳在本课的教学中，我通过组织多种手段让学生欣赏庐山云雾，感受庐山云雾的美之后，学生对大自然的赞美之情已油然而生，极想淋漓尽致地抒发一番。此时，我便不失时机地推出家乡的晨雾的写作训练，使其收到事半功倍的效果。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓
31、嗣囚辟芳（四）注重语言文字的训练庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳小学语文教学要加强语言文字训练，这是语文教学改革的世纪之声，也已逐渐成为广大教师的共识。针对本课的特点，在课堂上，我组织学生充分利用圈、划、删、改、读等多种途径，让学生感受
32、语言的美，提高学生的语言表达能力及语言欣赏能力。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳用上“神秘、探求、令人心醉”，说一句比较通顺的话，进行说话及遣词造句能力的训练。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景
33、散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳按要求找、划出描写云雾的词句并进行赏析，是典型的语言文字训练形式。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容
34、，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳模仿例句，发挥想象进行造句练习，加深学生对文中关联词的理解，并真正达到学以致用这一目的。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他
35、耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳“默读→有感情地读→表演读的过程”，体现了学生对课文语句的循序渐进的理解过程。“个人读→自由读→齐读→分角色读”的多种形式的替换变化，则能有效地调节学生的学习情绪，提高学习效率，对课文语句的理解也就更深刻。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥
36、吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳七、教学过程的设计庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳1师出示诗句：“一起千百里，一盖千百峰”问：这是古人用来描述什么景物
37、的？庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳（一）初读课文，学习第一段：庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒
38、发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳（根据学生的回答，板书课题：庐山云雾）庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼
39、蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳2出示投影片：神秘、探求、令人心醉，请运用以上的词语围绕庐山云雾，说一句比较通顺的话。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳3师小结。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教
40、材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳同学们，庐山云雾是充满神秘的，庐山云雾是令人心醉的。现在，老师就带大家去观察这令人心醉的庐山云雾好吗？庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐
41、山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳（二）细读课文，品味精美庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀
42、钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳1师配乐表情朗读课文第二大段，要求学生认真听、潜心感受云雾的美，边欣赏，还要边想想：我们分别在哪几个地方观赏云雾？庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳2议：刚才，我们欣赏了庐山
43、哪几个地方的云雾，请完成下列填空题。（回答）庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳我们观赏了在（）看到的浓雾，在（）看到的雾气和在（）等处看到的云海。（先在书上用“_”划出，再回答。）庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本
44、文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳（引：这些地方的云雾各有什么特点？现在，我们再回过去细细地欣赏欣赏。）庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思
45、想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳3默默地欣赏课文的第3自然段，思考：这个地方的云雾有什么特点？（用“_”在文中划出一个能概括其特点的词。）庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱
46、彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳4理解“瞬息万变”，哪些词与它意思相近？庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳5要求学生围绕“瞬息万变”提问。庐山的云雾说课设计第 页庐
47、山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳6师小结学生的问题，要求学生自由轻声朗读课文第三小节，思考：哪些词句体现了庐山云雾的这一特点？（用“”在文中划出有关的词句）你认为哪些词句用得好？为什么？庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景
48、散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳7讨论以上问题中的第1个问题。庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原睦云竞陋沥吻袋枕潜场拱彪此茄缚殉丸酞柿柯厘缔呻您男值记卓棘击他耀钢嗣吼蹈湘切泵独折揍聚泳文显参侍遥璃串肃俱磷盐鉴助拽织拓嗣囚辟芳8讨论第2个问题，根据学生的回答，出示语句：庐山的云雾说课设计第 页庐山的云雾说课设计 一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的