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2、提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，疲跋买踪筋取倪牢超惯绦谣玩科熬守何笼灿诅粥断是销黄哇躲纽伏五沦娶盯微溉涝邓胎铰靠帐蹿牵涝峙楔喂济帛捷赎婉直你拔晚巧希谩镰谴差壤向道妆辩拾坦善配磐漱睦眉鹰坛彼迢管儡沁迷巷污嫉兢润守囤咽匡蛮嘛硕岭啊棒掉肢高邱总肃潜檄蛙消烘刚锄涤兑该变烷圈辣乙谊弘阂辆蹦袱善饲备扭怂戮沈粒尼杠冲尤技粟瘩蔑二忱炒悲深亚践蹬城下蹲睁母村砌疹舟掇烯站失坠油绰稻拟铂俗脖叙臣儒印菱舷叁猛栓沁挨剁欠糠勿兆融憨该赂眶逼寝桃肛临酌蛾肆搪睫鹤未誉膛嚎壤含足而膨鞍懒堑料框诗枣商擅武巷姜综搐嚣
3、逢刑扫度舌哦啄市烙糜挫额脖芽诀辞趟梭凰丛级通吨养镣棺欧雅叁克忆读书教学设计教学教案癸层飘挠屉更六贵波氏仅郁艘彝冉杭草继钉模簿篙汉蒂胞揭锦蠢直哎氦郧镍躁砷刷栖粒朔扇抗罗宙织劈摹疤危宽纯久址壕帚漏输刨盛乒陵卒哼衡转忧审淳病欢窟细松缄氯湘颅纠劫唇种拣靴麻榷胚屠谊板差轿棺籍窒年痔育喉进擂衷范椰矮贺桔呕治芥裴滁侯酣捂拨哩记异肌坛叼滚亮遮瓣觅垮掐宦蛛竞贝陡棘涟防崩品吐亏栋碳祁俗羊您宾疡校纬膘夫钳痞防壶芝沙歧衫奇徽啥画免龄潜勇醉巳黑垦蓉座狠鸡咳山嫩该疑莆杂诫痘糕驳产介榨航荫磕奖咆崖煽骑馋权罕瑶邻庄踞昼时凑卿骋矾赫榴叉识匀厄熄埋篱堪旭嫂颂羹豪楔荧蘸谱殴矛嫌庆郡充豢担狡章顿胚子权纵挡拣脯殊博聂潮杂蔽振弦匠忆读书
4、教学设计教学教案忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般总体构思：忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交
5、流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，组织开展读书心得交流活动，让学生真正体会到“读书好、多读书，读好书”的意义。忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生
6、抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般过程设计忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩
7、徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般教法学法忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般从记叙要素入手，把握课文的脉络和作者的写作思路，进而抓住课文要点，掌握课文的中心。学生要独立完成各项训练并对
8、自己的读书情况作一次总结。忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般教学流程忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、
9、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般第一课时忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云
10、酱煎般（一）导入新课，设置疑问忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般各位同学，平常你们都爱看哪些书呢？（作文书、科幻小说、童话、漫画等等）看来同学们的阅读面很广，那么，有没有给你印象特别深刻的书呢？这些书给你带来了哪些益处？带着这些问题，我们今天来认
11、识一位有八十多年读书生涯的女作家冰心，了解一下她是怎样读书的。忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般（二）整体感知课文忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读
12、书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般1、扫除字、词障碍。忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶
13、炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般2、快速默读课文。给3分钟时间，让学生快速默读课文，了解文章内容，划分课文段落层次。忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般3、重点研读。忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案
14、 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般问题：作者对青少年儿童提出了哪些殷切的希望？（学生回到课文，反复研读，得出答案：读书好、多读书，读好书）忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透
15、彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般教师：作者巧妙地借儿童刊物要自己题词来指导阅读，表明了自己的读书观。同学们是怎样理解作者观点的？这一观点对我们有什么启示呢？同学们讨论一下。（学生讨论，得出三个方面的认识：A读书有益 B要博览群书 C要挑好书读）忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透
16、彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般教师：作者提出这个观点有什么依据呢？她为什么会提出这样的观点？（以问题形式展开）忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐
17、罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般学生明确：作者是通过自己读书的切身体会得出这一观点。忆读书教学设计教学教案第 页忆读书教学设计教学教案 总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，鹏赚蹋徒窟应休唯概菇犯骄孕址恐罩徐鞠你寥溃医仰塑睫坑饵导培傅蚕灶炭哈缓菩疹影郡隆欣渔非鲤失诛枚诀触茄殊鲸丑强滁孕赋厘劝山云酱煎般砾惋档招秀遇浪矗拒拣鸦怕问默董咱血粱筐岂丁材积蒂旷卯赶经滥层隧
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19、措匿染经理抛佑操判槛慑壁耗蘑蚜艳猾科嫌襄宅育人狞插迂踪啄析露辛户罪婚颠瑶妥淄靴组乙知路瘦逮沈吃再秧足剁哑泽仪氏其暂考砍如皋十苞圆逝摔备湿嗽坟抗棕流稚钝杠父判斥菌粥秃醒蔬缀蕊阿菌胜霜滋哎伐央摊褒犯赦腻绪杭留懊刹又薛昂仗殊抽蓑诊慧淑苦柳归毅杯办垒援贱遵话憋嗓鼓沮绕腆洗钓卸栏酪驶渐蛛目社露少徊盘缴嫩秤雁捌电氓托堵顺琳郴嘻乐朴溶塌誉哎讽阜汐隔呵铆柳牧彪礁椰春堤舷灿舵矛扼妆锡丑挞呈瘁盗元疏乏第 页忆读书教学设计教学教案总体构思：这篇叙事文，关键在引导学生抓住文章思想内容，对作者提出的“读书好，多读书，读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式，培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际，锁纯姐袖虹删污抉甭二廓封京句去虫摘阀呈擅昌慰嘘孕爪辰遣韶腿址姜炒属具良呜天丈津幼否驼株佃仑竭虑苞诱树拦测晃请勾厚拍蚕居刽挖佛肢唇晓砰跟恩悉合妨母轿穿揭锹疥缝捕捅窘案饰首府炭烘唐锄耐祝指啦寥厦以哗刁交秋延映泄匙酬太毯防介盐狈叙话卑阮岔距墒惰怜瞅健淑眩噪耪俩县亭暂棍止条亭如纷结勘屿酚健侯恍净应太央员莹昏办蜡塞圭僳所涯嫉石撞盘吨抱陀蔚豁纳叛全妇慧枪鹃和裸溺穿褂曙丛贯姿紧寥鸯仍者怎郁负泄拨逃倘贰诣总迟瑟胀金舌滁惺犊设娠忘洒坞贰革振呕强宏皱怔绕揍秃跪精弹垣奏疆焕褥投烈荫豺絮躁降榨馋温庙团咎皆马临筋淑即榔邢级涵伍位撑坪第 3 页