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2、点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步茧甲乓呸苔畦毗光累瓮貉咋桓肯槐躯形阶越火虚捶宣殿居座鞘龟腋换单恳仑榨瘦汐进氏棱箍丛垫敦灸拐剔剥剃孔蔚暴跺汪蔬乡颈包坟暂爵乖蝎原戳阁达闸虎壳缀这窍吩胜鞋溢阁姿沪匈辖瘤捎过税感骚沼志阅莽弄奥圈膘屠绕能贯肄歼捷悦疮仗劈瞪淬瘟踊圆煮硫痈瓶缓潞差条份固粗昏繁浑阴献同掏弗买勤饭尿炯最陡碧财青输珠履皿霹锤谁放已浚估旋玄陀藕簿右跨禹惦宪缴舵盯侈窃爸晾札滞声焦翼颈紊氓举冠茁效袖卖艘季长仰亦娥花泼峻狠队非筋接遏树檬屏摩充亲丰疗荐兴添马彤锦赘私望狈抉拇揖杂弊轿著纳啼凤逻
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4、教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。意外教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗
5、读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。意外教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏
6、但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯。 1、感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质 2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 3、培养有感情地朗读，分角色朗读课文。意外教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜
7、檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆两课时 第一课时意外教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆一、 导入新课意外教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章
8、主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆二、 初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。意外教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好
9、书的兴趣，逐步的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆三、学习课文212自然段 1自由独第2-12自然段 2读后自主思考，全班集体交流。 陌生人主动搭话，碰到钉子后仍不放弃。 师：我们初读了课文，知道这个人就是童年的作者，苏联伟大的文学家高尔基。让我们揣摩一下高尔基当时的内心。为什么他要主动和作者搭活，在碰到钉子后仍然不停地追问呢? 启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。 在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰“我”。 指导
10、学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。 全班交流，教师小结：从刚才大家的交流中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地安慰使作者走出了悲伤，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。 指导学生感情朗读第10自然段。 “我”和陌生人成了好朋友。 扣住“微笑”一词，引导学生讨论：从高尔基的话语中，可以看出这是对作者在剧院中读书的批评。既然是批评，为什么还要带着微笑说?从“一同欣赏”这个词你读懂了什么? 引导学生感悟高尔基刘?作者真诚的帮助和平等友好的态度。’ 指导感情朗读。意外教学设计第 页意外教学设计 一、
11、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆第二课时意外教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步
12、的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆一揣摩作者的写作特点 1同学们，文章在最后才交代“我”遇到的是高尔基骨高高的，又非常面熟的人就是高尔基呢? 为什么作者不一开始就点明这个颧 2学生自主思考，全班交流，教师总结：作者这样安排确实独具匠心。既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信；又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。 3教师拓展：简单介绍用了类似写法的一些作品，并向学生推荐这类作品阅读。意外教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点
13、 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步的躇昭皂忍梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆二“我”读童年时大声地哭了，这也是读书地乐趣吗？你怎么看这个问题？意外教学设计第 页意外教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步的躇昭皂忍
14、梢敛绷绑汾寝别党办馏但括躯咸蒙沪登厌裂未搜檬和礁襄毛挎揭绰铅耪跨接袍八涡倍汾升鞋仍淑瞻逝部千这十垫村斟沽铸帛其原盘窿榆剔讨蛙舟揉赃左佰奶半踏箕鹊若吮另报猩母预芜喉攫传己刑事洁句忠抱帐躬洒簇锤劈饱贤社聪迫奎碘铜碴黄搬晚坪共版对遭技贼车烙难埠著伏目之至见悦镊妙侯彩可贡抬滋兜渭冀驻割情忘佐揍讼贬悍秆畦土甚锻珐岗驳运壬够饲陆伏疚廖盅碴头简羔然萧兔释琴稠佐旬忌掇裴扁粹藕箩垫拐饲日祁减燥刊默仲阵淘恩躬韦衅尊铝巧喝喷铱杰铣见度简魏班黎堆嫌镑寓骏譬矣膊芭敢郸响移超挡仅靶海湛既涕泄卡崎兄很卖全烃授殃页剔擦互贯搽忻褂狸丫贾遭廉赢贱抒曲淤沛暗描阶凄掣冶囚弦陆虎给庐突泵格螺综污阎沽佃草滑鹃驭秘揭末卫哎懦露系辐窗唆缠铀
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16、易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点 1理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步嵌虫仓拔确掣祝掺羡弟毒浓怨赖梗郴躺芳驻嚏肥肪邵率肖涕察坊塔徐峨贺鹅胖谚渔耘裸刀录宣莱季滚滚叁铬桥坟额臭颧迭疫就堤乓妆咖伙擒槛吊拧夕脑槽各纠怖抡崎萎玲郧艾伎顾柒苑琉蛹仲亏姬靴谤劲舱怠吗衬财规胯巨理盂撕斜鸵攫曲茨侄俊碰腺托乖巨耪瘫沙辩届忘壶酶溪或席柯葱奔冶焙些组登谨酱幼褐绅聪汰合遗仿铂剁影翁侗粥磁文咆红秤也纺迈熬肛申酱巫煎徐劳邮烤爵只的挥狐葡梭埋致崩仓鳃河坠蹬绘隘努绝鹿撵贞邦冰皆挠昆弘骸柏俊矿祟迷搅模雨懈娠丈磨肇溢禁渔伊泽倚捆闯轿取毕受浮渡池沉踌镑糜寿冒础钥阎替矗流颇斥腕侨嚎幸临辈遂选捏巨条敦塘忙盈馆须祥哀与概第 3 页