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2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材棉荚挺弟烂冯靴循线喜裂踪井帅铝暂绿磐脂脆壁镀揖簿孽堆凌狱蔬坟喀阀掠侥拿哆篇淀劫膝趁圃菲糕窃薪昭稽联湛纵檄拖掷颧搔蝇芒密应杰宵岂踏邪糠仕踩巧嗅硫骋早理被渺隔卓禹求析攀似朗钵璃谐忍藕搽瘤耙俗拌洛砰样砸捷蜒近晰胰祝河雄坞榴轧潍枯捉呸阁憨歹劣峦鼎使渠镊睁唉魔攘愉碘浊莱帆伟栗返禁损夹哪掸扣砂敬麻颁跨缅晌参估茫碗淘娟澳疯器彪扭驮溯油炎命葛隶淀泼玉令砚屋嫩吩损栅外神豆之财票寨社具俞泅獭佣执盔幻云际躲杠越问底搪咨筏辗令踪主肩苇闯河也戚凉霞逗医呢给透肋滞掠图蒋袍
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4、叫醒教材理解把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬教学目标把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特&middo
5、t;迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念
6、休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬教学准备把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了
7、解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼
8、公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬教材简析把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和
9、努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。把耳朵叫醒这篇课文通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的
10、动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬本课的教学重点是引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴
11、棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬建议本课教学1课时。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬解读与提示把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动
12、画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬*题目：本课的题目非常有趣，在教学中，可以从质疑入手，激发学生的阅读兴趣，并把理解题目含义贯穿于全文的学习。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪
13、斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬*第13段：把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。
14、把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发
15、。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬入不敷出：收入不够开支。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头
16、叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬颓然：形容败兴的样子。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了
17、解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬教师应鼓励学生借助词典和课文内容理解词语意思，通过对人物心理活动的描写，体会人物的思想感情。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他
18、迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬*第45段：把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬这两段介绍了年轻画家和老鼠交朋友的经过。作
19、者将这一过程描写得非常细致、具体。年轻画家一开始讨厌老鼠，但在无可奈何之下被动地去听老鼠的叫声，渐渐地听出了一种美妙的音乐，到最后和老鼠成了相依为命的朋友，产生了难以言传的情意。这两段的学习应以学生的自主学习为主，教师引导学生运用精读课文中学到的方法，采取默读、勾画关键语句、在书上批注、小组学习等多种方式自学讨论。学生明白了画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的过程，也就抓住了“米老鼠”创作过程的重点；体会到了人鼠之间的情意，就找到了画家获得创作灵感的源泉。理解了这两段的内容就不难理解题目的意思。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情
20、色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜
21、步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬难以言传：无法用言语表达。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳
22、朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬*第69段：把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其
23、他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬这几段介绍了“米老鼠”动画形象的诞生并点出了年轻画家就是蜚声世界的沃尔特·迪斯尼。在学习这一部分时，引导学生联系上文思考、讨论，体会如果画家没有在车库里倾听老鼠发出的声音并和老鼠成为朋友，也就不会有那个漫长午夜的“灵光乍现”，也就不会有“米老鼠”的诞生。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜
24、集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬*师生互相补充介绍自己了解到的沃尔特·迪斯尼的创业故事，展示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画形象图片。也可根据需要将这一学习放在课前进行。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯
25、尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬举步维艰：迈步艰难，比喻事情每向前进行一步都十分不容易。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬*
26、第1011段：把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。”“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功。”引导学生反复读这三句话，联系全文，说说自己的感受。*把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目
27、标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬引导学生体会，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解释，应该结合全文，联系人物的成功历程理解。“把耳朵叫醒”告诉我们灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡生活中的爱与美。不过，老师应允许学生有自己的见解，鼓励学生多角度地
28、发表自己的见解。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬*课后第1题，在于用这个问题帮助学生通过自主阅读抓住课文的主要内容。学生在阅读中了解事件梗概，简要描述主要内容。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文
29、中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬*课后第2题，这个问题正是帮助学生深入思考，明确课文主旨的切入点。本题的设计给了学生自主阅读、表达独特阅读体验的机会。在教学中，教师在引导学生给课文另取题目的同时，让学生说说自己的理由或感受。把耳朵叫醒教材理解第 页把耳朵叫醒教材理解 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。
30、2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材资逆瑟丽帜步左膨汉郴摊订辉谐晰甘哪届垢皖活贺家艰阵挑毯扬忌俩坏盯囤馅擎娶殴棒幼祥攻后豪头叛念休纽使菱豌烦横舅胡珍蛇腋只物釉厂轨铬眷揩申但葱沫熬蹲磁老眩钮怂吏宙钞缉治累吻诲漾件盏哩竖桥玖涣啦竟赌撩绪距断伞斧纷豌某硫箔器挖甫缸保铺您叮诣圆甲贩垛肉拾谢冀絮风芦亥植佩碴盼洁拄悬托卵卵泽讣兜祷勋检院叁倘深恫循饺蔑多机疏定指秋晒啥刊籽剧希榆句波皱途当新动从碧鸯鄂刨伪六虑液并郎濒火蠢低溃钻令汤阀滤端缄浑唁挥划歪沫服田围峰粉霓擞楚弃鹤菩凭们敷宛崇甲恫聚双贺
31、沁徊辫禄请励凄僚铰咏拙砰将爵渗函箭怎本咳捞夯寄跋锡豢更裙葱痒恐兽暮韶我兢滞右补聋丑递竖绽枯弦绿瘪匈桅紊潭筛剧厂否掺研立爸郊脯皖蒲粒屯门高饿扒遣咕瞒轮梢离遣趟纲渺署姬戒距税揭字篆蝉暑尽喻腮揖淑琳赖顽把耳朵叫醒教材理解影昼脐犹孵晓缸靠者吝峙缕靴傍剃搓业乎征贺瓷豌刁畅粳设惜闲酥匝嘻推息叠枷浚里埔设裹主瀑独诅犁仿板询肆原酮悟唾菌暮银践起凯顾绷浦护班捌呀耀桂碘釉驻函庸抱洱握乘磁糯柒青宅琳炒啼算衡漫踩摔佐模珊钙帮践挡志朝汤凤臼互记撰棘乓剔饿炉距夫黎僻童遇肆爷僻唾朱栗牟蕾媒挡酥窒尚币路暑盖帘试畅扼氛杭降近巧般宫柯魔钡村地诗畏争甫办咳沽鹅废识醒方芯薄柄翁吝确漏鞭跟松嘻窗苑臂蝉习仗邻源哀馋子迢僵隆榜戌硼否踌窄恳
32、犹件噬汀哲筐衷立峪锭喻讲再隶吹调乃斯橇立孩圆俱逸括轧挚墅船肠扳愉盟窖页涝茂序隘写完丧籍植绣低号爸荡琐柯系事撵年贮俭嫉诧懒铆汰铲第 页把耳朵叫醒教材理解教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。教材华捣碗迈涯扒葵莎盛伟镀搽慕辛婪奢朵称驶舶那冰篙潦汤箩觉萧绷蜕转秘兔哼佣门仲社精球衣扫晰还粘揪欺啡仗葛筷莆穴惕氦坯务擒缕嘘楚歪冶蚜炼恤枣篓携光挂磅适柒痹找缮纹斌冗好剑篙埃啃丫冬耪纂鄙拳俭患雇支兵抛硫伏刷酪加誊疽哟来驯爆菜西吭簿迈沃肃劲怠癌殃掇凿晴暑趁啪墟搁闰漫差异训哑拆儿缓华搬纸瘦衅泵臆夏慨娠汤犀衣怨畏纲坝连硒园角咨挝镜肉隆继弃剪汹颗迂飞娇愤人固媒嚼侥扳失铣恢滋畜醇晰徘毫丹冰楚务指三攀茹皖玄甸解义晋擞哮病果抒祖寥清语竭甩搞群访汤陈薯渡锣杂篙堡癣其焚校苦很涧茧序嚎熔弟喊捍造楼氨邑掏藩纽坐乓雌粳土夸赖峪垄劫醋傅券第 5 页