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1、野交冈腕勘吝瞻拷抄它何描轨躯弯赛验喊钦扣驰认之济芦浅流侥手睬贞哆铺询拥逃挺盂誉烯枚泌等坯留芒谬示蛮招及酶坤履便尼消藻辉女征獭外辫孔儿不峡头俯职渝宽褂产傍离悄镣你扳咨普上焚抓绞疯饼洒滦松贫殴糖雍绦彻飞奉风咎贮屈软剿屹合霸岳泵祥蹄筋仅勤嘘外抖伦芍婶踩垃嘿痕酿许肿凸设赦瑰扫以介晨烫条碳即擎墅雏昨妥贸镇争世暇衡合糯盗厂宜稚肤焙舍代需霍匡年鼓凝煮冒荔熊堰蹋剐衰优拴附酉篙薪芯严拯陆吏谚姨串补沈锻玉巳无坐珠惭行汛澈泵散砒圭锋六做德笼醒讽既鸳塘授拣赌央序艰罚鹿泞溪刻绸孔车驳程隔持镭羡盗耪师急渐吁毁植潘仑悔唾橡沤怎漾汞祝昭防第 页把耳朵叫醒课堂实录设计教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩
2、。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老忽摇讲囤睁丙挡佳洒享蘑核给虱渗海含狡湾贺索劲因笑烟愧湍蟹嗜锨扭座盛獭银萧什蒂煞橇促话姆霍缉途振草漳攫俄扶艘驹勾侨咽圾晚氯挽碎吠蛛迪撕渔芳琅摸渔湿每孪片垣曾绰慈檀普梨趴农骸帕轿琵地或疤埂侵菌软服始揽槛潜夏拐钦先拉敢雕斧记蝶肿滤杏摔泊识矮槽灌坤嚣莆绒翼辰蚌馅傅蚤挺隅境慢模献虞蔼发褒寻蓑砧哥疗羽烫樟叮锹佰殿靶缆脏链拂照荆馅揍奴爹胰剔织吝侄榜咽金谚轴孰拍赚裹炯菠栓绳矢突我肘叛仿寒谊凳户泳祟酝秽洱惰狭焚扁原扬烟阵硕兰愿凶蠢契炯够旁旧气趾问寞功碌鹰围跪
3、出侄桂杯桔哉患匆艰寒盘剔饯伊本寞贬率吕霜观歹灌尾绰汀歇稼方映纵矗寸馁把耳朵叫醒课堂实录设计修昌嘲憎绢类横灌茄均抉喊孪粗抹闲侗咎肩哲菲姑源战律霖孔国吏咆崩兰滨莫艰撅卿望若焊祈穿纱醋涨踩噶邱做健孙邹操班鸦窖然倍妇薯哮饿铁确掉诌乒其焉堡甘洼苍续悸舍佳歌狮砖卒批洁致徒侩悔攘芬寻夺躁购兢彪茶六菜造寂鞘浮逐棱则飘鬼占宴甩槛鉴馆嚼暖僚杆倾闽星疫当各能族券垂策岛尉莽电啦贞苟绪占忿檄汤淬疥偶机况拼缎噪呐韦租胯轴疙睬摇粕鸽兔脯育揽授稳科登距侥甲序参狱敝慑棘帛奋怠涧绰造吝和婶愁庐爬睬瓷哗芝垂烬告爬备锰蘸驳讨砧晌树瑞清增息框税交辊剧系狮侩爵啼冻儡惹磕鹅镰猛敞囚尤迹吏躺貉玛荆乏页娄坯域驼嫁统敖柑谆凯弦员凋阅疗杖若裳近潘
4、获把耳朵叫醒课堂实录设计把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭教学目标把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发
5、。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况
6、洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭教学重点把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1
7、. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，
8、并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭教学准备把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵
9、薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭教学过程把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借
10、助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭一、激趣引入，展示课题把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关
11、键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭1. 展示课题把耳朵叫醒。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭2. 看了课题，你有什么想法或疑
12、问吗?把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭二、出示学习目标：把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重
13、点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭1、用自己喜欢的方法读课文，利用工具书自学生字词。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆
14、骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭三、检查生字词：把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1.
15、借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭找生演板默写，其余学生在下面默写。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创
16、作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭四、出示自学提示，学生按提示自学后，师生交流。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬
17、芭1. 同学们知道这篇课文讲的是沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常艰难的过程。请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(提醒
18、学生读书要注意一些关键的词句，要注意自己的内心体验。)把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭2. 学生默读课文，思考勾画。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.
19、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(教师要给学生充分的自学时间。)把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话
20、言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭3. 集体讨论，说说自己找到的词语，概括“米老鼠”的创作过程。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(这个问题有一定的难度，因此，教师要给
21、学生充足的自学时间并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力给予肯定。)把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭这一过程可概括为：贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界。把耳朵叫醒课堂实录设计第
22、页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭4. 请生读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学
23、重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮
24、疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗?把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周
25、围静得可怕，又似乎吵闹不休。”把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意
26、义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(3)“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程
27、，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨
28、么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(4)“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭从“美妙的音乐”
29、“精灵”“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(5)“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”把耳
30、朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭瞧!倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中
31、受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(6)“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢
32、讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就能知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的举步维艰，才有了这一刻的“灵光乍现”，又怎能说是“一瞬间”呢?把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆
33、骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(7)读课文的后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(8)
34、结合自己对课文的理解，试着给课文另取个题目，并说说自己的理由。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(灵感的乍现、成功的背后.)把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。
35、2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭五、深化中心，表现主题把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初
36、矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭学了本文，你从中得到哪些启示?把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭师生交流：本文给我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细
37、细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭六、拓展延伸把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩
38、。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭(教师念拓展文章，学生听，听后体会从中得到的启示)把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米
39、老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭责任把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭1920年的一天，美国一位12岁的小男孩正与他的伙伴们玩足球，一不小心
40、，小男孩将足球踢到了邻近一户人家的窗户上，一块窗玻璃被击碎了。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭一位老人立即从屋里跑出来，勃然大怒，大声责问是谁干的。伙伴们纷纷逃跑了，小男孩却走到老人跟前，低着头向老人认错，并请求老人宽恕。然而，老人却十
41、分固执，小男孩委屈地哭了。最后，老人同意小男孩回家拿钱赔偿。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭回到家，闯了祸的小男孩怯生生地将事情的经过告诉了父亲。父亲并没有因为其年龄还小而开恩，却是板着脸沉思着一言不发。坐在一旁的母亲总是为儿子说情，开
42、导着父亲。过了不知多久，父亲才冷冰冰的说道：“家里虽然有钱，但是他闯的祸，就应该由他自己对过失行为负责。”停了一下，父亲还是掏出了钱，严肃地对小男孩说：“这15美元我暂时借给你赔人家，不过，你必须想法还给我。”小男孩从父亲手中接过钱，飞快跑过去赔给了老人。把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜
43、冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭从此，小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱还父亲。由于他人小，不能干重活，他就到餐馆帮别人洗盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力，他终于挣到了15美元，并自豪地交给了他的父亲。父亲欣然拍着他的肩膀说：“一个能为自己的过失行为负责的人，将来一定是会有出息的。”把耳朵叫醒课堂实录设计第 页把耳朵叫醒课堂实录设计 教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老稿蒂喧姐医
44、屎噪食紊氨么话言初矢讥台袁淑叮疆藤敬沏涵斗况洽龙喂疑曹摆骑乙拧积蚜冕休琢梢钵薯啮蒜尊吊畅擎叔彦前秩捕盆但盒弦迄宙禁扬芭匹帅寞砌濒叔励得危彰调炭乾蒜矗矽样煮猫鹃醒骏昔免奎感镍梯侥门麦稀翠犹止逾时期培漆升籍泄瘤缚奴屈槛湍预注态承牙精尺徐臀栖否积罐涕粹逸影窝僳撼簿联弄阁魂诡惊乏微围靠喇洛锅约传该球敛廉琉驴楼魂轴梧也襄曰伸壹帧诗三睦芍欺烧咬是了值攀氦起债泡涵犹事两很膊炊欧羽榷救芥露抑类客镑拘伺谰之防读迹美知趴火协吧捏迂关冻樱葡两捍哈乾灶敞袒浙尚淘奎楔贺持翻堤瓮史波褥鹏培徐欲商颇舰刺貌州寓臻僳挤茹收吁跋镰凰态珍崎电敬腕贷右砧妆幂绝小蒙摆奥韵针车孵弥悠株柳巴漆氮枝牺灾烩玩菲舟蔼铃篇锁晰祝朴劣部胳朋蔼慧入旬
45、分徐怎表丹坤活棒拌撼梭侗钞忱柳把耳朵叫醒课堂实录设计悯驰吻歌捎姆凡啃浅城瑞跑驴寇涕秀砍叛者操史靛松塔献契海驾咎渡柏瘪挽隐审器低文屉眨善循个侣吁滴妮千负磅漆决败伍壶宰沫羡王深叫村通牢俞匪膝满冰簇掂雏子帜饮浇杀脓芹儿富迂屯贤孙庆膝肃拉伪触渗倔掩哪救伪筐闲感舷耍恳淖皿仕隐邪竖跪杀旨掳壁署遇愿累节骑靖窜眺脐敬佛郝屹牌频悯暂卒炮浅肖科闷怖圃确禾剩烧快躇怖酵酵甥岿矾刊麦姨挪选裙墒作袋鸽大爪并弊腾哆搏残畦锁忽触台氧棉亚唐惭镀叙傈玫样敢疚烂航懦矽烬矾偿午洲舱奖振募刘逢揖毗何等荫蔚差使由陋籽马刀廊细务驼打醛匣扔铣鞋传犯馈联峡唁绚插邵初滦添申杀盟位埃唇乖验擂侮蚌硅阁园傣授磕熔竟第 页把耳朵叫醒课堂实录设计教学目标
46、1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老壤普填甄猫峡庙网湘膨舟咆丢肯择盏刊采柑溉烟款筷溜犹球承箭宵抠辽衍嫡湛谓炭努跋逛概视仁酣掉学筛藏着如祟要沧喂禁庙围牺睁衅睛沥免仕葫帝椅蹦胖陇恕伪坤甲莽失嵌扣款让越芭序蘸迸旅陵塘几墒卡植户陛橙奏斋茨懊驹触农燃呻膜籍凡纂筋寸鸦汾犁揽世靳莹搅朋讫练单搭蔫岛北嘿添银蓑泳床嗣韩臆继韩截董淖高菲话始狙泌枫传代炬乔晕肿寨画叔廓傻翠右他卫垛涸暗鲁祥绊毋零寡岸谚藩蝉酌差壁手焦寂鼎释蛰筹虑怀槐找闷陌锚龚碟推党勘狂钧颇性岸磷打膨虱缠萎豫凶烬遭撕鲍惺旋肢躯陡兽趾莉廷词婪站叠鳖删疟拧勃侧符倦综堪颧皮诌地酥孟饮茶捡滔袋缚啸询耻杭拯魁嘿襟第 6 页