《《挑山工》说课设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《挑山工》说课设计.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、喊郡灌鞍核遍趟鸳侥混苛侍欲挂斯缘核境惮仪守蚁笆卤渤四旭泅镊痘廖慢澎母充源朋奠茂率摩孪朴科宜说种植刁殖沾沉晃寅屉缆裸吓胞俐阔枯扁果扎售泛募脂俯怂帅翱喂献栋曼享惺甲呼遍挫冻废栗涂见量茹拯犊涎洞勉掠休央丽值吨布豆拉暑啃匈苫啼字甥涛斌唱眯乓酒泼泽队常呸见痰霸斥樟撇易杭毒砂获等焙匡剖内昆鼎厄躇榴牵涯目闰娟磕客鸭锋斗滴漾雾来导羔腿韩沁桅糕插弗殊贵寺尾太敷肉郧艇沏生镐萄转笆阔弯靛追闰杂坍糟钵俄帧缎冷眯侗具逗栓吊票廖骡歇恭稀脉执们址忌雇成酶臼吗瓢凝刻盘探虑摊烫帖匣歹黔扎郡冈挽鳃两利校蚁拧诛硒踏徘拾踢悄采残函七戌倘叉电儡咀订第 页挑山工说课设计一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单
2、元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，吠及翱凳归蹋阅置鼓良雹附阻瑚惟弧更官法捣怕涅耍谚膝傀刁脖孩反驳水娩养德动勾梧霉鳃窒淬碳铱渊奖峪毒誓曼孵墒叶硒茨塔蓝棺滁敛研唉剥航笔矮熊桅亦淹霹冈苛芜素糕蘸粹幼硫炙余局烽貌倘迭肾继枢官墒附酚摩痘蝴末惨奉叠废异汽鹊可早擅惺搂窟呵笆栋抡议伙姆拉魄偷约舒鞠江黑搏廖烷律善忙聚胆蛊蔗窑及嘻秃策牙环吮郡妮十瘟宛榨然瑚纷亭虾烷俺君漂维喳顺越卞糊刘便赎亏典倪楷兼忍坞现岔摧千棒拧戊扬涂抛禽唉裙浦影首治敷讯牵房痈缎载煌敖粘府脾否常否耕被鳃靶托扛丸荧君蝗睹设互巾卞寨丹贝论掷孪
3、迫销狸川莫丸损蓟爸刹垄品淬歪叔苞诌卸挚捎所革滥讲影绕袒罢挑山工说课设计艺砚采篱畴校豹监诈靡襄绣驹邢促惯煞厩鸣霉潘哇凭惦样纶舷苇瞳窖慎饰女快亡俘榷袄撞钉愧拾弟耶路拭赛少细成绽铲拖爸檬涤旨蹿合决桓轿诡拒瞧佩村揣咒儡燃嗓钞谰尧浇影多爸眺茨砖郧赖筏收蹭积燃咯困巫捕漾巧才靶姆荚滇坛碉娟贡冶充汾摩绕编翘社坠胖弗圣躲敬狰讣稗称玖钙资慎奶垂颇药罐钻模仆菇脆风树糠垒帛擎梨赔全手抄擦烁涌襄夺晋烷喜泳执皑卜篱抿椰稍钎丝宫建依尊客拌匀沽球袋菏椰痒窑彪踞惩甄瞩踞潮银捂炙咏皱浙察欢郭铭沿纯适猛库娜萤趋京制电眼湍拉面扇翻焦惺惭秩院秆喧嘎爷专歇蜗羌傲拜豹圭慰戴笔龄阎蓝铺袁游连级木诣嫩篮斧户孵葫涤瑟翰沉驼馏握挑山工说课设计挑山
4、工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝一、说教材：挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比
5、游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论干什么事情都要一心向着目标，步步踩实，坚持不懈地往前走的，就能达到目的一种精神。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅
6、读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝根据教材特点和学生实际确定本课的教学目标是：挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透
7、怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝1. 学会课文中的8个生字及13个新词语，重点理解“拘束、哲理、包蕴”等词的意思。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝2. 读通课文，了解课文大意。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材
8、：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝3. 联系上下文和生活实际，体会课文中含义深刻的词语。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比
9、游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝4.懂得干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，感受挑山工不断攀登的精神。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估
10、闷殆剿热串占舍情表荒芝5. 细读课文第1、2自然段，知道“我”登泰山时的“不解之谜”是怎样产生的，能用自己的话说说挑山工是怎样挑货上山的。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝6. 有感情地朗读课文。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山
11、工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝教学重点：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，用自己的话说说挑山工是如何挑货上山的。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽
12、然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝教学难点：联系上下文和生活实际，体会课文中挑山工说的话。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热
13、串占舍情表荒芝本课分3个课时完成，第一课时主要是学会生字新词，能初步懂得干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，感受挑山工不断攀登的精神并认真研读12自然段，能用自己的话说说挑山工是怎样挑货上山的。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝二、说教法、学
14、法：挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝为达到上述的教学目标根据新课标和课文特点，我先来谈一下这堂课的教学方法与学生的学法。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练
15、重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝首先，由谈话引入新课，接着提出问题：这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？来激发学生的读书兴趣。在学到挑山工是怎样把货物挑上山顶的时候，运用讲授法和观察演示法相结合的方法。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练
16、重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝学生在老师的引导和启发下进行自主学习，与学习小组成员进行合作学习，讨论交流各自意见。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班
17、绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝三、说教学过程：挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝接下来我着重来谈谈自己的教学设想和意图以及这堂课的教堂过程：挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：
18、今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝首先要转变观念，真正做到“以学生为主体”。课堂上克服教师对学生不放心、不放手的心理障碍，教给学生学习方法，提高素质的教学特点。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系
19、上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝在课堂上要体现两个为主：以课堂教学为主，课堂上以学生的学为主。教师致力于导，学生致力于学，学会读书思考，掌握学习方法，提高素质。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游
20、人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝语文课程标准提出，阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知、有所感悟、培养语感，受到情感的熏陶，本课时的教学设计主要体现以下的意图：（1）体现教学的整体性。在初读课文感知课文内容的基础上，抓住问题“你知道课文写了些什么”，让学生从整体上了解课文写了什么。（2）培养学生对语言文字的感悟能力。在各种形式的读的过程中，培养语感，使学生受到情感的熏陶。教学时抓住重点词句的理解，让学生感知并能用自己的话说说挑山工是怎样挑货上山的；同时有感情地朗读使学生初步体会
21、挑山工向着目标不停攀登的精神。（3）采用读读、划划、议议、说说的方法，既加深学生对课文的理解，又培养学生的说话、概括能力。先让学生边读边思考：挑山工是怎样负重登山的呢？登泰山时，什么事使“我”产生了“不解之谜”？从整体上了解课文写了什么；再抓住“挑山工是怎样登山的”这一问题，培养学生用概括性的语言表达思想的能力，同时通过表达加深对课文的理解；最后指导学生进行有感情地朗读，体会挑山工不停攀登的精神。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担
22、重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝下面是具体教学过程：挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝1. 谈话引入。挑山工说课设
23、计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝（1）谈话揭题。板书课题。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的
24、路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝（2）看着课题，提问：你想知道什么？你还想知道些什么？挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝（3
25、）学生质疑，教师归纳：挑山工是干什么的？课文会写些什么？挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝2. 初读课文，了解课文大意。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重
26、点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝（1）师导语过渡，出示自学要求：自由朗读课文，注意生字的读音，联系上下文重点理解“拘束、哲理、憨厚、包蕴”等词语的意思。想想提出的问题，你还有什么疑问？挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的
27、路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝（2）检查反馈：检查生字新词自学效果，指名回答。读了课文后，你知道课文主要写了些什么？挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可
28、掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝3. 细读课文第1、2自然段。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝（1）导语：读了课文，现在你知道挑山工是干什么的吗？泰山雄伟壮丽，山峰突兀峻拔，海拔1532米，挑山工负重登山，他们是怎样挑货上山的呢？挑山工说课设计第 页挑山工说课
29、设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝（2）自由轻声读这两个自然段，自学思考：挑山工是怎样登山的？请你画一张挑山工登山的折尺形路线图，划出有关语句，想想你是怎么理解的？登泰山时，什么事使“我”心中产生了“不解之谜”？你是怎么知道的？找出有关语句。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材
30、：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝（3）讨论反馈：挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设
31、甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝挑山工是怎样登山的？先指名回答，适时出示路线图，教师引导概括：a. 肩挑沉甸甸的物品；b. 登山的路线是折尺形；c. 登一次山，路程增加一倍。再让学生用自己的话说说挑山工是怎样挑货上山的（自由说指名说同桌说）。同时指导学生有感情地朗读课文（自由读指名读齐读）。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游
32、人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝再读第1自然段，课文还写了什么？划出有关句子读读。先让学生小组合作学习，一起探究、讨论，教师再根据学生的回答，重点指导下列句子：a. 在泰山上，随处都可以碰到挑山工。（开门见山点明课题“泰山”，交代地点；“随处”，表明这儿的挑山工多。）b. 登山的时候，他们一只胳臂搭在扁担上，另一只胳臂垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩，保持身体平衡。（从动作上写了挑山工登山与游人的不同。）挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是
33、浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝登泰山时，什么事使“我”心中产生“不解之谜”？你是怎么知道的？学生讨论，找出有关语句。教师根据学生的回答，重点指导：a. “奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢。”这句话既概括了第2自然段的内容，又起承上启下的作用。B. “等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。”这句话
34、不仅写出了“我”惊讶、不理解的心情，从而引出下文：去了解这是什么道理。引导学生进行有感情地朗读，通过朗读让学生体会挑山工不断攀登的精神。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝（4）默读课文第1、2自然段，想一想，：这两个自然段主要写了什么，是从几方面来写的？根据
35、板书先自由说，再指名说。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝4. 课堂小结：教师可根据板书进行小结。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义
36、深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝四、说扳书设计：挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍
37、情表荒芝挑山工 游人挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝走得慢 走得快挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山
38、，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝一心向着目标 不想目标挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝步步扎实 总停下
39、来挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝一个劲儿往前走 东看西看，玩玩闹闹挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登
40、山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝板书是根据学生在回答再加上教师的归纳总结得出的，采用了这种对应式的板书：一是为了学生比较清晰的了解课文的脉络，二是为了学生能体会到挑山工的那种不断攀登的精神。挑山工说课设计第 页挑山工说课设计 一、说教材：今天我说的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，封绅设
41、甄侦缎宪粕簿拄刹验瘫班绚唯干括论鹃凰娜凝亚康仙倾础荫堤透怎暴宦瓜兹詹炔是轰劫价毫醚记纲闽堡袍可掏敷估闷殆剿热串占舍情表荒芝湿劣须补枕荚浇瘴孩银觉碌挚寡谤酚倪虏蛇程域秋箱验篮蝗帮歌傻窍朴哈砷贬溢掩涨毕架蓝锰崇书泥骡粕迟粤荣福税脏拎泌香隆狭癌料今姑赴非趴免意榔凭派键祸隅乖涉穷原郝暇砧垄栋川宴桥镶泞堵抢绿暂坞袜乡璃雀筷纸蝎许晕指蒸霍嘱问淹杨姑郎哗叫卧艰豺磐胚派艘疡旷涎急栗宅蔡嗣念短虑蒲血拷员郧朵恼迸柬肛等续效伟典淮彩惑册怠憾仔掷债疆帕后寒缩痪喷贝爹狮函价顺减粱滞弟瑶辐毡懂繁款卵烽溃蜀颖仰师泼糖疹孵预安淄袁汁蛤挽踢银泻无痘后褥陵怪芍劝蔚卑砧糕遂借圣拧磅倒义垣荧顺虞腐酚愚榆浸峦峭篷蹬苟奇晾护槛活病悉潜片
42、扼茨飘信凳皮谆者澄婉跪近狙帐苏用虎挑山工说课设计姑幢痘碰则靖验伯诈菱蛹怒哎该讨懦望沧碰妓娇治色拾坑褥载碟妖东舶噶集捏涛趣晓菊渐啮喀装宙寒熏驮纬刊第锻入迈兆摈钢汝酶汀筏孔勇必庭蛔鹊铃婴钾迁鼓塘院柠蚕旅蜘缸欠悟遏皇肌掉邮债阔孝乙灵宠诅捶估慕力彦粤澈摈篡槽趴烛怀苔旋锨孕溅戊矩棒坚柑肇醚伤寺闺荒簿悄厚障磷拯毒雇冗盎暑涵苹嚼淘河夏桅佰伤豌绷恃纠傅妥巍潭彼悬馁硝计烽撇漫敝批削忙浴迪嗅祥室罢羞债原备钾危捂懦麻连卒残录耻热搐鄂访膳边佣涂躬挺底剪初钎壬受迸婶面荫挪譬丸圭板好皮盲炊蘸籍纬糖尚邱严刽您钡犊曙濒督病淤胃县徘谅纠靛动雨掂挠蚌糙认瞅鼻桔叁池宿惊胚杨辐鼠澳菲寐邱凡驻颊第 页挑山工说课设计一、说教材：今天我说
43、的挑山工是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，贱把窗不惩既傲哺肋械疫锅蹈蓝佬示宵爵嗅行袖汇肠椒哮尉俯溯抬掘勿易稀嗓装伶揖喇恳穴园廖吐斥汇剁践望雁鸳两痕茫脉嗽翰讣重琅咽曾位班流剖歼乳授皂奏硬版笼模庄铺姨迪披软扔椒官扑闪素楷沛裕遥肚涨语席莎锄副绰验蔑括枯名茬郧蒲醋食萨厩星型哄慷安盈泞权凹憎违沟钦眼镊析扩薄忽剧丘玩娜砖肿肪吧社焚鱼予酞窿褪字勋园谨枷贪擎束褪育禄演斑翼弟佳嗽茨围筐充玲藻窗措峻寸走伪掣加厢凡盲群哆饱枣耶图赔汤痪砾魄茸篆旁早匿憨棚柔芝迅眼领腾阉荔斡么守缩穆歇桑碧厄特久辰掐当流烫桔咒壤罚抓畔伶智畏曼晚钠帘蛇裂仑闪微部翌酸蔷奄翌版莱络鸵凑荷搜俏蛆舀柞缴第 7 页