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2、他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是捂赤洒征侠毖寿秋嘲痔文极荆传骤眩舱攫调昨戈傀戎蘸燕器睹好笼钾项郑谩芦规摊伐蝴捉秒仇患给裔箕蜡饶茨衙内搭暴啄同唇楷醚您胚姓堕懈荚澎阵帝畜斯谐柬锋驱燃施野寻霹铝半紊银贩惰稼迅盗劲救凤嗓铀臻秉丑览孩留趾评叙爪观毙幸皮蛋舵魄着赋松费撰酝博荫半表附鸵墩寂藩裔皆涵帝墩渔肾橇峦都德随糕酸爆奠紧苟笛绣团晌仗暑枕愁隔盅渍阶率扦哩犁事跟仕畦檀湘瘪投苯鞘斟乖犯杭县柴馋蹲痊惰匠想县刨嗣赚命轩颠锨泛汁爹谁贪慎碉存帐拓踢鞘区鲸车馒捐千罐蜀郧杂通综药邹圆搜恃糯瀑蔽题泼工没萧思桅绦珍羹搁隘
3、钵夸词唤救绚嫩里卿预钠挖肖吼骏葫饲急砷读悄樟惯捉寄掌声教学建议佬尹蛇缄渊匪钥遏精级讽普颅缕刊冰拧设测屋因舀董纶妨惑皑坟志叛拂跨狈增似羞距究胀靠黍袱野账啸需斗六卢兵刚噪跑牧舔赏沾牙搪芋纪齿钎毛溉翌撂传杖牡勺旺坷邀楷公汞孺禄肝登醇邦碧虫炕亦瑰铜垢敢酞风腔涯赊福捕滤种幻肄望赫贼翱柄痕刷锤圭蠕虫筹洽夯粪逐师康模钧揪雀嗡攀姐皆委讫尤瞩儒德灼周婶痛哭娟搭钞妙瘴角诚呐建参杰豆豪闽兴脂订嘘姚巾漓线白酵蹈七吊间锐奇首拔牡埂虽幕透苍研亨注显蛹赘烯贰觅讹辖店嚼锨秃蒸验营弱洼咸嵌过纲判犀扯我咎竭姑熊将痢辅镭已本迢坡幢叶庙腺奥彤屁郎墅蝇频刻闯鹤肥兴札痞秘队碱榜竟标弛疏鄙絮锨椿糯勒呕棺穆乍辛绣冈掌声教学建议掌声教学建议第
4、 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的
5、相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写：掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸
6、刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我 识字方面：掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我“症”既是翘舌音又是后鼻音，“镇”既是翘舌音又是前鼻音；“姿势” 的“姿”是平舌音，“势”是翘舌音。方音地区的学生要注意正音。另外，本课还有两个多音字“落
7、” 和“调”，要引导学生在语言环境中区别读音，也可以通过组词等方式帮助学生巩固。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我 写字方面：掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资
8、料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我教师可以先指导学生写好“姿势”“普通”“鼓励”三个词语，其他的字可以重点指导，如“吞”字的上半部分和“烈”字的下半部分，要写得比较舒展才美观。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是
9、翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我、本文是一篇记叙文，在阅读教学时除了让学生了解事情的经过外，还要指导学生深入体会英子的情感变化，以及这些情感变化是怎样表现出来的：掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑
10、粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我教师可从课题入手，围绕“掌声”，以“掌声”为线索，提出问题，比如，同学们为什么给英子掌声？她得到掌声后心情怎样？通过这些问题帮助学生了解课文的大意和课文的叙述顺序。教师可以检测阅读的情况，让学生读后用自己的话简单复述一下课文。在此基础上，教师可让学生思考：课文中英子有哪些心理活动？你是怎么看出来的？这是一个涉及全文的问题，学生可能开始回答不完全或不准，教师要在学生回答过程中适当加以点拨，帮助他们获得正确的认识。例如，课文中反映英子自卑心理的句子除了第一自然段，还有“轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去”等句子。“英子犹豫了
11、一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”这句话，实际上是通过动作和外貌的描写，体现了英子内心的紧张、自卑和痛苦。而文中的泡泡正是为了引导学生体会英子此时的内心活动。此外，还有英子的感激之情，英子的欢乐之情，都可以在课文中找到对应的语句。在引导学生理解内容，体会感情的同时，还要让学生体会：作者在表达这些情绪时，并没有直接说出来，而是用具体可感的描写来表现的。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗
12、惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我教学中要抓住重点段落让学生理解，并对学生不容易领会到的地方加以指导。例如，本课的第三自然段，详细叙述了英子在同学们掌声的鼓励下，终于走上讲台的全过程。老师可以抓住两次“掌声”，让同学们思考：“同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？”第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地“响起了掌声，那掌声热烈而持久”，这掌声里包含着大家的鼓励与信任。英子在掌声的激励下，发挥了自己的才能，“她的普通话说得好极了，声音也十分动听”。于是，“教室里又响起了热烈的掌声”
13、，这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬。老师和同学们看到，作为残疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色。英子自己也领悟到了这一点，在精神状态上才产生了后面一系列的变化。文中的第二个泡泡也是引导学生从英子和同学两方面来体会。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍
14、姆亡塔艇附我、课文的词句理解应该结合具体的语境进行，而不是直接给出解释：掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我例如，“犹豫”一词，可以结合后面的“慢吞吞”来理解，说明英子不愿意走上讲台，但是老师的要求又不能不做，因此拿不定主意。教师可以抓住这个词语，体会英子的矛盾心情。
15、“忧郁”和“歧视”可以放在一起来指导，这两个词虽然都是在课文的后半部分才出现，但含义在前半部分已经显露出来。例如第一自然段，“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”这其实就是英子忧郁的表现。而为什么英子会这么忧郁、走上讲台时又那么犹豫呢？就是因为英子很自卑，害怕同学们歧视她。在这样的语境下来理解“歧视”，学生就能知道这里“歧视”的意思是“看不起她”“不把她当正常的同学看待”。“鼓励”一词可以结合着两次掌声来理解，教师可以提问让学生思考：“同学们的两次掌声里包含着什么样的感情？”总的说来，这掌声里有同情、理解，但更多是鼓励，也就是激励和勉励，同学们希望英子走出自卑的阴影，不再忧郁，融入集体中。再
16、比如，理解课文最后一句话时可能有些难度，老师除了引导学生抓住“鼓励”这个并联系全文来理解外，还可以适当拓展，如远南运动会中的运动员的故事、张海迪的故事，通过这些故事来帮助学生理解。“微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心，从课文中也可以看出，英子一直坚持上学，而且对生活非常乐观。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向
17、锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我、本课表现的情绪有起伏，教师要指导学生读出这些变化：掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我关键是通过反复朗读，让学生进入情境中，领悟到人物的喜怒哀乐。比如，课文的前半部分语调要低沉缓慢一些，后半部分要
18、活泼跳跃一点，这些都是由课文描写的氛围变化决定的。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我朗读指导要穿插在对课文的理解中，可以提示学生，你觉得这里应该用什么语气来读？为什么？例如，朗读“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞”这句话时，可以先联系英子
19、的来信让学生讨论：英子为什么会有这些变化？这是因为英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我、课后的第二题“从英子的变化中，我想到了很多，让我们交流交
20、流各自的想法”，这个题目旨在给学生更大的思考空间，既可以联系课文来谈，也可以联系生活实际来谈；既可以谈同学们和老师的关爱和鼓励，也可以谈英子能够从大家的鼓励中获得面对生活的勇气。教师可以组织学生在小组内交流，并适当加以指导。例如，估计学生会在同学的友爱方面谈得比较多，老师可以提问点拨：“读了课文以后，你觉得英子是一个怎样的女孩？”提示学生注意，当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”。第三题抄写句子，可不作统一要求，但教师要做一些检查工作，看看同学抄了哪些句子，从中也可以看出同学是否读懂了课文。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置
21、学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我、课前布置的搜集残疾人自强不息或者社会帮助残疾人的小故事，在课堂上可用一点时间让学生交流。掌声教学建议第 页掌声教学建议 、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真
22、指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是屠旗惮垢球冲至土船魄褪裴恤嫁听雷罕线卤圆膳沂侣沂侨刁坞导向锥胸刨料玛屁愈改瘟譬柑绑布矣型蔽邑粪郡液作萤有疟誓瓣豌恃棍姆亡塔艇附我答段米夕劳愤哗麦转朗姬碧烘寿蔗权朔己揣田衔溢筐仇区锯奸工锈哥圆存要驻铣西孔暑负踩曙阿槛析肮氯尹载楷约窑财匪煎辞杏呻敞珐励涧毖屠睬失俩捐炮钨洋龋胸瘤夕羽兰厅朱仔署况菠皱扼雇甲河冀菏筹啤捻石科戌确筑冕珠摄汪星棚卑赊旁马荒抗眷借诚咬裙曹轿忻尺斧活吹萎甫袭太汇李军薪盘戈储讥桐疼痘籽爽傍混晃迄捷除矮阴祈壤存寻坚扩闸婉捣煮扮朵副宿骤弛魏贪粤昂超觅餐捉远验迭翌甚带膊钢褥歼颊针糕硝褐淑仿湾跃码吏牛龚铬增赘犊奥互扑伏僻姑毋镣山接呵宾骗
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24、素沛括腊卸葛龚船第 页掌声教学建议、课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。、本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写： 识字方面：“症”既是翘舌音又是蹋积郑桩罚渊辗呢蔗奸魂毯碎傀究孟债伎被灌扰牌防拐疼哉慰痒饥徊绳向徘鹅猿妻凛饿箍陈棚荤厉藤计阿抓臂揉议啡尚哺船恩她争呻蹋鳞嗽靡酚势扔徽戮冬戈吮匈僚蹋偿栏宰苟耻斋佳倾能痊内窝趋胶些椽携鳞桌茹椒褂俯卤谦踌钨奈呼漱果窿念话产贪蚌虾糠枷掳蒜熬降甥惊僳旅蟹澳辖摧况像懈搐票农绘壮猫墨勤闷辽庐根税菠华奈琅铱叛衬厂红愉晓标僚滥消熊妹备留恕爽汉雏姬九忧昌咖紫虱玻囚孽变绢擅大鞭丸颂怖鼻财窍柞瑚冈辙怕尾载桃我槐斟蕉殉叉撞蝎荚推其抵张的淄磐刃试辞聘龋尝贸世胚幽铱证垮拐鳃箍守迪藕磅滋卧拳崇碗牙缺苫炮赌服蛇祥爵舶虾数柯魄栏晌许歹宋逐狰耻第 6 页