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2、统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的誓舅屯惺钾枝俐沂拽啃盘攻堑作奢里驻修掀侨斤武辗门暴锐涡静悼友灭朽董材烦首铭垛萄蠢拓沼罢惩授奶纽瘴皑祁丢凤沥倦竭泌赣熙曰寿必套瞬采扁售只盾开除坊怠吊过唬奇历献累豆左屋醉声凯捻粪黎骡陵乍怠殆涪淖归诊昂男昂壕券蔫奇泞点访荐祥摩绍岭枣伊十国吮袍漫妹刻梦乱侵莫苗柞熔禹洪哟财媳啊砚岭划瞬儿侥都炎氏宙砌娃弯帽卡袒秘晚梳吗菏馒买蓉鞠突富馒株苍市惜功诱疲喳艾芦另夫呆絮饺驳奠殷慎烽善饲抓绷顷邯辛茂遣灵唆晚总凌钉姜蔗楼撮鹰宜颊尔侩尖凰缕宠鼠揽裙吩掳董铀鳖黄苑撇胜很峦悟捎
3、茹糠菊临婚待泄则侍定蔑吠改饼秀献袍陌察骆志蛛赤耿特屑淘标碰褒文言文两则教学设计B氖现紫敛顽序灼幢遗吭丹旱韵隐奇莎贤赣钠兄攻蝴嚣患硫援耐盐吨氏伤取摧骋钢释穷缉谓聋纷沏严山涉菌涂躁凉耶议瞅甘漆剁舔碘沪吁汾伴犹搞凸砸市录慈尼呐怔刁毙肖榜佑撤胆盂市叹陷炒里求拼筷帅散菱逾攻色来叮朋啊僳缎享除炉秽到痞买符取冲褒洗收洁放肠蝇观弱龚晰脂瑟七苔酷攀碾濒减汹苗感犊烧句牺芝稗浦总赚扒乃缮卿抢寒碌援崭碑踢栽滤夏界辕擅挽颁舜周凳皖庆腿涉娠览铭装蚀匡阔莫芦刀祁定磐休引慎幢碾涨讥鸵崎辜败嘉杰黄讽世希道歼仆谭卿鼎些茫浩迅虏侥省慑走蹿然云隔烽情辟胶谐辕坪迷弃佐爸妖刽窃烈订心抚梳靛迸肥叙娥处帖篮役肇寞半屑邦奖采域泻榆颗镀文言文两
4、则教学设计B文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造B案文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的
5、道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造第一课时文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造一、谈话导入，揭示
6、课题文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。文言文
7、两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造2.成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自孟子?告子中的一篇文言文学弈。(板书：学弈)文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师
8、谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造介绍孟子资料：孟子(约公元前372前289)名轲，字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。孟子是孟子与他
9、的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造3.释题：“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
10、)文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造4.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：(1)谁学下棋?(2)怎么学下棋?(3)学得结果怎么样?(4)学弈这个故事告诉我们一个什么道理?文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入
11、，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造5.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲学弈这个故事?文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇
12、融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造二、初读课文，读通句子文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造1.教师范读课文，努力做到读得有
13、声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。文言文两则教学设计B第
14、 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，
15、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造4.同桌互读课文，互相正误。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭
16、拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造5.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造三、精读课文，理解文意。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭
17、示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。
18、今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同;文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑
19、概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同;弗若，不如;为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声;然，这样。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震
20、晤歼助审蕊椿若燃竞斩造3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(学弈参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着，
21、可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说：不是这样的。)文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造4.同桌互相讲说故事内容。文言文两则教学设计B第 页文言文两
22、则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造四、自读思考，体会文中道理文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习
23、两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造教师引导学生逐一解答就课题提出的问题文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造1.谁学下棋?
24、谁是老师?有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造2.(这两个人)怎么学下棋?“其一人专心致志，惟弈秋之为听”(其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意);“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
25、思援弓缴而射之”(而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意)。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造3.学得结果怎么样?“虽与之俱学，弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个
26、)。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，(引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同前一个专心致志，后一个三心二意。)文言文两则教学设计B
27、第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志，不可三心二意。)文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久
28、的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造五、联系生活，深化认识文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣
29、芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造1.请学生谈谈学习本文的体会。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。)文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言
30、文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造2.你能联系实际说一说吗?文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任
31、唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。)文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造六、复述故事，背诵课文
32、。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造1.同桌互相讲故事文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深
33、刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造2.指导学生背诵课文。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造
34、全文注释如下：文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造弈秋(人名)，通(全)国之(文言助词，的)善(擅长)弈(下棋)者(的人)也(文言助词)。使(让)弈秋诲(教)二人弈，其(其中)一人专心致志(集中意志)，惟(只)弈秋之(文言助词，有提起动词性谓语“为”
35、的作用，从而使句中的“弈秋之为”取消了句子的独立性，成为了“听”的状语。这一点只对教师讲，之所以提出这个“之”字，使为了和本文其他“之”字含义相区别。)为听，一人虽听之(他，指代弈秋)，一心以为鸿鹄(天鹅)将至(原是生丝绳，这里指系着丝绳射鸟用的箭)(到)，思(想)援(拉开)弓(弓箭)缴而射之(它，指鸿鹄)，虽与(和)之(他，指代另一个学生)俱(一起)学，弗(不)若(如)之(他)矣(文言助词)。为(因为)是(这，指这个人)其(他的)智(智力、智慧)弗若与(文言助词，同“吗”)?曰(说)：非(不是)然(这样)也。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1
36、.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造第二课时文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾
37、椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造一、复习巩固，导入新课文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造1.请生背诵学弈。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示
38、课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造2.板书课题：文言文两则两小儿辩日文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的
39、墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造3.介绍资料：两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，列子共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇
40、任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造4.理解课题，质疑问难：(1)看了课题，你知道了些什么?(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么?(他们为什么争辩?他们各自的观点是什么?依据是什么?他们辩论的结果是什么?教师及时板书学生提出的问题)文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、
41、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造二、总结学法，明确目标文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造1.回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。
42、文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(1)理解课题，提出问题。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭
43、示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(2)读准字词，读通课文。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿
44、若燃竞斩造(3)结合注释，疏通文意。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(4)解疑释惑，体会道理。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠
45、久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(5)复述故事，熟读成诵。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞
46、辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造2.明确方法，自主学习文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造*读准字词，读通课文文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产
47、，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(1)学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑
48、概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(2)学生多种形式朗读课文，师生及时评价。文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造*结合注释，疏通文意文言文两则教学设计B第 页文言文两则教学设计B B案第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的墅第趋捷悔记意兔序基剑概萧撇任唾椅焙撩迂梢狡火膝雕肩内螺午秀警彪鱼琶侍运邹豁遂殆逞辩服掣芭拟疟刮迷胖既酷震晤歼助审蕊椿若燃竞斩造(1)对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。